顏文博
中圖分類號(hào):G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí):A? ? ?文章編號(hào):1009-9328(2022)06-158-02
摘? 要? 2021年7月24日中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,人們更加重視學(xué)生的身體健康,學(xué)校體育作為主陣地,要發(fā)揮更大的作用,于是便從學(xué)生體質(zhì)健康方面提出促進(jìn)策略:(1)體育課堂落到實(shí)處;(2)提升課后輔導(dǎo)品質(zhì);(3)“家?!焙狭泊賹W(xué)生體質(zhì)發(fā)展。
關(guān)鍵詞? “雙減”政策? 學(xué)校體育? 體質(zhì)健康
自2021年7月24日中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱“雙減”政策),體育的地位直線上升,校外體育培訓(xùn)行業(yè)空前火爆,學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)和時(shí)間大大增加。學(xué)校是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所,學(xué)校體育仍然是學(xué)生體質(zhì)健康提升的主陣地,學(xué)校體育應(yīng)該怎樣有針對(duì)性的提升學(xué)生身體健康水平呢?學(xué)校體育如何在雙減背景下發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生身體健康的主陣地作用呢?
一、保證體育課堂落到實(shí)處
(一)體育教師要堅(jiān)守課堂
“雙減”政策落地,學(xué)生在校內(nèi)運(yùn)動(dòng)時(shí)間增長(zhǎng),體育課時(shí)增加。山東省教育部門提出:到2022年,基礎(chǔ)教育階段學(xué)校每天開(kāi)設(shè)1節(jié)體育課。體育課堂是學(xué)校體育的主陣地,也是測(cè)評(píng)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)的主要戰(zhàn)場(chǎng),體育教師要堅(jiān)守課堂,堅(jiān)守好自己的主陣地,嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)規(guī)定的每周體育課堂課時(shí),并保證每堂課的有效性,讓學(xué)生在有限的時(shí)間里得到切實(shí)的鍛煉。體育教師要加強(qiáng)鉆研,積極踐行“新課標(biāo)”,創(chuàng)編更多更好的有實(shí)效的體育活動(dòng)內(nèi)容和形式,組織學(xué)生積極參加鍛煉,提高學(xué)生體質(zhì),為學(xué)生體制健康作貢獻(xiàn)。學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)是學(xué)生身體健康水平的一種可量化的依據(jù),體育教師在課堂中要對(duì)學(xué)生建立“評(píng)估—干預(yù)”機(jī)制,通過(guò)對(duì)每位學(xué)生體測(cè)成績(jī)的分析和課堂表現(xiàn)分析,制定個(gè)性化的干預(yù)提升策略,通過(guò)有針對(duì)性的練習(xí)手段,在培養(yǎng)技能、發(fā)展體能上,按照課堂標(biāo)準(zhǔn)要求,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的健康水平。
(二)提高課堂效率
中小學(xué)生每堂課時(shí)間短、任務(wù)重,提高課堂效率是突破之道。在體育教學(xué)過(guò)程中,我們常常可以看到,在體育課堂進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練或者體能練習(xí)時(shí)學(xué)生經(jīng)常會(huì)感到?jīng)]有意思或者厭倦,但在體育游戲中學(xué)生是那樣情不自禁地全力投入。由此可見(jiàn),學(xué)生并不是從內(nèi)心討厭體育活動(dòng)或體育課,而是對(duì)一些體育教師在體育課上教的內(nèi)容、教的方法感到枯燥厭倦甚至反感,這是體育教學(xué)中教與學(xué)的對(duì)立。因此,體育課如何吸引學(xué)生,在體育課上變得尤其重要。興趣是最好的老師,表?yè)P(yáng)是最大的動(dòng)力。教師要在課堂上多下功夫,把課堂搞活,讓學(xué)生喜歡體育課,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)練,扎扎實(shí)實(shí)上好課。學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)新鮮,厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí),因此,教學(xué)手段要多樣化,才能提高學(xué)生的興趣,推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生往往由于較長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)某一個(gè)動(dòng)作而感到枯躁,教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛。
我認(rèn)為學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣,與其責(zé)怪學(xué)生,不如反問(wèn)自己。要使體育教學(xué)有實(shí)效,使學(xué)生樂(lè)學(xué)。這樣教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間便形成合力,才真正意義上做到“親其師信其道”教師要提升課堂掌控能力,通過(guò)不同的訓(xùn)練手段和評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生融入到教學(xué)情境,通過(guò)精煉的、有吸引力的語(yǔ)言讓一堂課的每一分鐘都能夠有效利用。教師要不斷鉆研業(yè)務(wù),提升技能和理論水平,掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法;在課堂上,技術(shù)教學(xué)一定要正確、精煉、重難點(diǎn)清晰、解決方法到位,每節(jié)課用于講解的時(shí)間控制在10~15分鐘,這樣留下更多的時(shí)間作為練習(xí)時(shí)間,在通過(guò)合理的練習(xí)手段適當(dāng)加大運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量,讓學(xué)生能夠更好地掌握技術(shù)和增強(qiáng)體能,這才是提高學(xué)生健康水平的基礎(chǔ)。
(三)巧妙布置體育作業(yè)
體育老師要學(xué)會(huì)適應(yīng)布置體育作業(yè),可通過(guò)課堂布置作業(yè)或者拍攝運(yùn)動(dòng)技術(shù)微視頻發(fā)到家長(zhǎng)群或者公眾號(hào)等方式。體育作業(yè)要圍繞課堂上老師教授的運(yùn)動(dòng)技能展開(kāi),放學(xué)后學(xué)生自己或者在家長(zhǎng)的陪同下進(jìn)行練習(xí),家長(zhǎng)可以拍照或者錄制學(xué)生練習(xí)視頻并發(fā)到班級(jí)群,以此來(lái)交作業(yè),或者在下一堂體育課上進(jìn)行展示也可以作為交作業(yè)的方式。
二、提升課后輔導(dǎo)品質(zhì)
(一)體育課后輔導(dǎo)要面向更多學(xué)生
在20世紀(jì)七八十年代,學(xué)生每天放學(xué)之后需要進(jìn)行勞動(dòng),這對(duì)品德培養(yǎng)、身體健康都是很有好處的。現(xiàn)在的學(xué)生勞動(dòng)的機(jī)會(huì)少,我們可以把參加體育運(yùn)動(dòng)作為替代,面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)參加每周兩到三次課后體育輔導(dǎo),這樣對(duì)提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、加強(qiáng)品德教育等方面具有積極的作用。
學(xué)校要協(xié)調(diào)體育組和德育處,組織各種形式的課后鍛煉活動(dòng),引導(dǎo)全體學(xué)生去參與體育鍛煉,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣和健康意識(shí)。體育課后輔導(dǎo)可以采用年級(jí)輪流制,每個(gè)年級(jí)一至兩天,這樣更多學(xué)生可以享受到兩個(gè)小時(shí)的有效運(yùn)動(dòng)和快樂(lè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間。
體育課后輔導(dǎo)可以“運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部”模式開(kāi)展,吸引、鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇適合自己的“運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部”,進(jìn)行專項(xiàng)化學(xué)習(xí),為學(xué)生真正掌握1~2項(xiàng)熟練運(yùn)動(dòng)技能提供支撐。學(xué)校應(yīng)結(jié)合師資力量、場(chǎng)地器材條件、學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)等因素,開(kāi)設(shè)多樣化課外運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部,引導(dǎo)學(xué)生深化運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí),進(jìn)而熟練掌握運(yùn)動(dòng)技能、養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉習(xí)慣。
(二)競(jìng)賽展現(xiàn)課后輔導(dǎo)成果
“雙減”政策后,課后輔導(dǎo)時(shí)間增加,參與學(xué)生多,校內(nèi)體育課后輔導(dǎo)的數(shù)量也越來(lái)越豐富。王登峰司長(zhǎng)表示,體育教育要“教會(huì)、勤練、常賽”,課后輔導(dǎo)可以作為“校園聯(lián)賽”的主陣地,通過(guò)“運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部”,將學(xué)校體育聯(lián)賽開(kāi)展起來(lái),可以采用多種比賽形式,通過(guò)競(jìng)賽提高課后輔導(dǎo)作用,也可展現(xiàn)課后輔導(dǎo)成果,進(jìn)一步落實(shí)“雙減”、“五項(xiàng)管理”等措施、精神,積極推進(jìn)“教+練+賽”背景下整合賽事、強(qiáng)化賽事,探索構(gòu)建特色課后輔導(dǎo)項(xiàng)目。
我校積極拓展體育比賽項(xiàng)目,開(kāi)展了“月月有比賽”活動(dòng),比如三月開(kāi)展跳繩比賽、四月春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、五月游泳選拔賽、六月校園演武大會(huì)、九月秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、十月體質(zhì)健康測(cè)試賽、十一月班級(jí)籃球聯(lián)賽、十二月冬季長(zhǎng)跑比賽,并將活動(dòng)寫入每年的工作計(jì)劃中,持續(xù)激發(fā)學(xué)生體育鍛煉熱情。體育課后輔導(dǎo)為校園聯(lián)賽提供了時(shí)間和空間上的保障,放學(xué)后的操場(chǎng)不在寂靜無(wú)聲,每天都是沸沸揚(yáng)揚(yáng),充滿了拼搏的加油聲和歡聲笑語(yǔ),這才是最有實(shí)效的身體鍛煉和最實(shí)際的道德品質(zhì)教育。
三、“家?!焙狭泊賹W(xué)生體質(zhì)發(fā)展
(一)加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通
“雙減”政策后,家長(zhǎng)們普遍出現(xiàn)了焦慮情緒,真正的讓“雙減”落地,讓體育運(yùn)動(dòng)更加充實(shí)到學(xué)生的生活中,需要我們更多的政策解讀和專業(yè)指導(dǎo)。中小學(xué)應(yīng)該重視與家長(zhǎng)的溝通交流,家校合力育人,根據(jù)不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展的不同特點(diǎn),形成有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)策略,針對(duì)于“雙減”更是進(jìn)行了兩期專業(yè)解讀,讓家長(zhǎng)更加放心地讓孩子投入體育運(yùn)動(dòng)中。
體育教師還可以走進(jìn)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)們講解現(xiàn)行體育考試政策和體測(cè)的重要性,講述學(xué)校體育特色和“月月有比賽活動(dòng)”,并讓家長(zhǎng)了解自己孩子的體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī),同時(shí)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技術(shù)的簡(jiǎn)要講解,以便帶孩子在家自行練習(xí)。通過(guò)反饋,家長(zhǎng)們和喜歡這種家長(zhǎng)會(huì)形式,并且對(duì)學(xué)生身體健康更加關(guān)注,陪孩子練習(xí)的時(shí)間也增多了,既提高了成績(jī)又增進(jìn)了親子感情。
(二)發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用
“舜友聯(lián)合會(huì)”是我校的特色家委會(huì),代表了我們的全體家長(zhǎng),是一個(gè)積極參與學(xué)校的教學(xué)管理,支持和監(jiān)督學(xué)校做好教育工作的群眾性自治組織,是學(xué)校聯(lián)系廣大學(xué)生家長(zhǎng)的橋梁和紐帶。
堅(jiān)持家校溝通與合作,讓每位家長(zhǎng)成為體育教育的同盟者。要鼓勵(lì)家委會(huì)參與到學(xué)校體育課后服務(wù)的管理中來(lái),組建家長(zhǎng)志愿服務(wù)隊(duì)擔(dān)任體育課后輔導(dǎo)的紀(jì)律管理工作,并鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子參加親子運(yùn)動(dòng),建立家長(zhǎng)課程資源庫(kù),開(kāi)展家庭體育教育指導(dǎo)工作,打造家校共育生態(tài)圈,助力體育課后服務(wù)開(kāi)展。
“爸爸俱樂(lè)部”是我校家委會(huì)的特色俱樂(lè)部,爸爸們合理安排時(shí)間和體育課程,進(jìn)入到我們的課后輔導(dǎo),有的教學(xué)生抖空竹、抽陀螺等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,有的引入棒壘球項(xiàng)目還帶學(xué)生外出參加比賽,有的組織綁腿跑、共渡難關(guān)等團(tuán)體闖關(guān)活動(dòng),還有的把市體校的擊劍、射擊教練請(qǐng)到學(xué)校,這些都讓我們的學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、增加了體驗(yàn)、增強(qiáng)了體質(zhì),豐富了學(xué)校體育課程,也給課后輔導(dǎo)注入了生機(jī)活力。
(三)家長(zhǎng)走進(jìn)體育課堂
學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)牽掛著家長(zhǎng)的心,家長(zhǎng)期望能夠近距離的陪伴孩子學(xué)習(xí)生活,因此每學(xué)期我們都有家長(zhǎng)開(kāi)放日,每班選五位家長(zhǎng)代表走進(jìn)一天的課堂,讓家長(zhǎng)更直觀地看到我校教學(xué)情況和孩子們的在校表現(xiàn)。這一天家長(zhǎng)們?cè)谡n堂中和孩子們?cè)谝黄鹕险n生活,通過(guò)體驗(yàn)課堂,更加真切地感受到老師們的辛苦、孩子們的天真可愛(ài)以及學(xué)習(xí)上的方法技巧,更加直觀地對(duì)自己孩子的表現(xiàn)有所了解,有助于后期陪孩子提升進(jìn)步做好心理準(zhǔn)備。
在操場(chǎng)上,家長(zhǎng)們能夠直觀地看到老師和學(xué)生們的體育課堂表現(xiàn),體會(huì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)感受,通過(guò)觀察也能了解到孩子之間在身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能上的差距,提高對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的重視。課下,家長(zhǎng)可以與體育老師進(jìn)行交流溝通,了解孩子的日常表現(xiàn),共同制定有針對(duì)性的改善策略,也增加了親子活動(dòng)時(shí)間,促進(jìn)學(xué)生課余體育鍛煉。
四、結(jié)語(yǔ)
總之,“雙減”政策對(duì)學(xué)生的健康全面發(fā)展有著重要的意義,關(guān)乎我國(guó)教育發(fā)展的未來(lái),學(xué)校體育應(yīng)該乘著“雙減”東風(fēng),修煉內(nèi)功、夯實(shí)自己,提高學(xué)生健康水平,落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作,培養(yǎng)終身體育意識(shí),讓學(xué)生健康的走入社會(huì)開(kāi)始全新生活?!半p減”將促進(jìn)體育教育快速發(fā)展并實(shí)現(xiàn)突破,期待學(xué)校體育因“雙減”的扎實(shí)推進(jìn)而得到大發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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