劉涵沁

幼兒歌曲演唱與教學(xué)是學(xué)前教學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課。由于擔(dān)任這門課的教師都是畢業(yè)于專業(yè)音樂院校，所以對(duì)于專業(yè)要求較高，難免會(huì)在教學(xué)過(guò)程中更側(cè)重于聲樂技術(shù)的教學(xué)，從而忽略課程整體性。教師要明確所培養(yǎng)對(duì)象是未來(lái)的幼師，在幼兒教學(xué)中為更全面提高幼兒素質(zhì)，幼師也必須多方面發(fā)展。在幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展中，歌唱是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此學(xué)前專業(yè)都開設(shè)了幼兒歌曲演唱與教學(xué)這門課，以此更好地培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)。筆者在實(shí)踐研究中發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)前專業(yè)的學(xué)生也學(xué)習(xí)與音樂相關(guān)課程，但效果并不理想，大部分學(xué)生的識(shí)譜、音準(zhǔn)和節(jié)奏能力都較弱。如何能夠根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)科學(xué)合理規(guī)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容成為了本研究的重點(diǎn)！

幼兒歌曲演唱與教學(xué)是一門學(xué)年課，在第一學(xué)期的課程中主要以訓(xùn)練學(xué)生的歌唱基本功和提升學(xué)生的歌曲儲(chǔ)備量為主，第二學(xué)期的課程要求學(xué)生編寫教案、試講，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

一、 第一學(xué)期的教學(xué)與目標(biāo)

盡管在教學(xué)和考核中不以專業(yè)歌手水平去衡量學(xué)生的歌唱水平，但畢竟是要用嗓，所以科學(xué)的發(fā)聲練習(xí)是必要的。一節(jié)大課是90分鐘，筆者以45分鐘為一節(jié)課來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

（一）基本功的訓(xùn)練（20分鐘）

1、呼吸訓(xùn)練

呼吸在歌唱中是最重要的，也是學(xué)習(xí)歌唱的第一步。在第一堂課中跟學(xué)生講解呼吸的原理并如何使用，再配合慢吸慢呼、快吸慢呼或吐si音等訓(xùn)練來(lái)體會(huì)和提高學(xué)生對(duì)于氣息的掌握。

正常的聲樂課是1對(duì)1的形式，教師與學(xué)生是針對(duì)性的教學(xué)，能夠準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并及時(shí)糾正。但是對(duì)于幼兒歌曲演唱與教學(xué)這門課程則是1對(duì)多，教師不能針對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，所以需要教師在練習(xí)中隨時(shí)抽查學(xué)生的情況。

2、元音訓(xùn)練

（1）a母音的下行音階訓(xùn)練

在訓(xùn)練時(shí)選擇一兩個(gè)元音字母來(lái)訓(xùn)練是必要的。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，練習(xí)a母音和u母音會(huì)更容易體會(huì)到口腔打開的感覺，e母音和i母音能夠體會(huì)到聲帶拉緊閉合的感覺。

（2）咬字換字訓(xùn)練

咬字換字的訓(xùn)練是為了是學(xué)生在歌唱中咬字吐字更清晰、準(zhǔn)確。學(xué)生需掌握一定的語(yǔ)言規(guī)律，例如聲母在口腔的發(fā)音時(shí)，需要運(yùn)用到的部位是唇、齒、舌、顎、喉與韻母的配合，聲調(diào)的四聲“陰、陽(yáng)、上、去”如何準(zhǔn)確的體現(xiàn)，在歌唱中每一個(gè)字都必須做到準(zhǔn)確地“咬字、歸韻、收聲”。除了通過(guò)練聲，還可以通過(guò)放慢速度地朗誦和讀歌詞來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

（二）唱譜（15分鐘）

唱譜是學(xué)習(xí)音樂不可或缺的環(huán)節(jié)，唱譜的過(guò)程就是把音樂的視覺符號(hào)轉(zhuǎn)化為聲音的過(guò)程。通過(guò)這樣的轉(zhuǎn)化使學(xué)生更加準(zhǔn)確地理解和掌握音樂，所以一定要唱譜。對(duì)于音準(zhǔn)較弱的學(xué)生，教師可以運(yùn)用柯爾文手勢(shì)，幫助學(xué)生建立音高概念，或是通過(guò)范唱和彈主旋律讓學(xué)生反復(fù)的聽和唱。課后再布置一些簡(jiǎn)單的視唱讓學(xué)生練習(xí)。

（三）歌曲分析（10分鐘）

教師要帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兒歌的曲式結(jié)構(gòu)、旋律、樂譜中的記號(hào)以及歌詞的意思進(jìn)行分析。以《紅太陽(yáng)上山崗》為例，在看譜之前可以讓學(xué)生聽一聽，這首兒歌一共有幾句？哪幾句相同？哪幾句不同？是完全不同還是有相似的地方？它的曲式結(jié)構(gòu)是什么？拍號(hào)是什么？通過(guò)這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的樂感，提高學(xué)生的專注力。其次，學(xué)生需要運(yùn)用不同歌曲去引導(dǎo)幼兒的感知，這需要學(xué)生掌握不同的兒歌體裁，例如抒情歌曲、進(jìn)行曲等。

（四）藝術(shù)歌曲和兒歌演唱（45分鐘）

為了更夠有效的提高學(xué)生的歌唱水平，除了要學(xué)唱幼兒歌曲以外，還需要學(xué)唱藝術(shù)歌曲。一方面是提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，另一方面，藝術(shù)歌曲的音域、意境相比兒歌更有難度，更有利于學(xué)生基本功的提升。在每一堂課的教學(xué)中都需要練習(xí)一首藝術(shù)歌曲。教師要從咬字、強(qiáng)弱、意境等方面去引導(dǎo)學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛力。此外還需要學(xué)習(xí)3-5首兒歌，提高學(xué)生兒歌的儲(chǔ)備量。

二、第一學(xué)期的考核

第一學(xué)期的考試主要側(cè)重藝術(shù)歌曲演唱和兒歌儲(chǔ)備量的探查。第一項(xiàng)考試是自選一首藝術(shù)歌曲，以鋼琴伴奏的形式演唱，占總成績(jī)的50%。教師主要從音準(zhǔn)節(jié)奏、咬字吐字、音色音量和情感表達(dá)等方面打分。第二項(xiàng)考試是教師從本學(xué)期學(xué)習(xí)的兒歌中，任意抽取3首兒歌讓學(xué)生演唱，主要從音準(zhǔn)節(jié)奏、音色、情感的表達(dá)等方面打分，占總成績(jī)的50%。

三、第二學(xué)期的教學(xué)與目標(biāo)

幼兒歌曲演唱與教學(xué)這門課的實(shí)踐性較強(qiáng)，實(shí)踐操作的內(nèi)容遠(yuǎn)大于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。第二學(xué)期的教學(xué)除了延續(xù)第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，還加入教案的編寫與試講。練聲、藝術(shù)歌曲和兒歌的學(xué)唱都要濃縮到45分鐘。第二節(jié)課主要是模擬幼兒園教學(xué)場(chǎng)景，每節(jié)課4位學(xué)生來(lái)進(jìn)行“教學(xué)”，教師根據(jù)學(xué)生的“教學(xué)”，提出問(wèn)題并給出建議。

（一）設(shè)計(jì)教案

首先要求學(xué)生自選一首兒歌，編寫教案并試講。教師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)教學(xué)場(chǎng)景，為學(xué)生創(chuàng)造“實(shí)踐”條件。每位學(xué)生至少可以試講2次，學(xué)生通過(guò)試講，一方面是讓教師、同學(xué)提出建議，另一方面也能讓學(xué)生自己從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

（二）實(shí)踐教學(xué)

與幼兒園建立合作關(guān)系，帶領(lǐng)學(xué)生去幼兒園實(shí)地學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)地觀摩能更進(jìn)一步的體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，增長(zhǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高隨機(jī)應(yīng)變的能力。

四、第二學(xué)期的考核

通過(guò)第二學(xué)期的學(xué)習(xí)，藝術(shù)歌曲至少累計(jì)8首，兒歌儲(chǔ)備量增加50首?？己顺怂囆g(shù)歌曲演唱與兒歌抽唱以外，還有教案試講。教師主要從教案格式、教學(xué)內(nèi)容正確與否、教學(xué)方法的運(yùn)用與表達(dá)能力等多方面進(jìn)行打分。歌曲演唱和兒歌抽唱占總成績(jī)的50%，教案試講占總成績(jī)的50%。

五、總結(jié)

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在未來(lái)都擔(dān)任著培育幼兒的重任，是目前社會(huì)迫切需要的人才類型，幼兒歌曲演唱與教學(xué)這門課程十分重要，隨著社會(huì)環(huán)境的不斷改變，也應(yīng)該要改善和提升，使學(xué)生能夠有更高的專業(yè)水準(zhǔn)，為培育幼兒貢獻(xiàn)自己的力量。

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