謝偉華

摘要：德育工作是小學(xué)班主任的一大課題，面對(duì)各種各樣學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，如何解決并且如何根治，這是教師應(yīng)該思索的問(wèn)題。本文從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)典型問(wèn)題入手，從根源出發(fā)尋找解決舉措，這為日后的教學(xué)工作也提供了思考。

關(guān)鍵詞：“德育”;“遲到”;“淘氣包”

在人生的起步階段，教育尤為重要。那，何所謂教育？

陶行知認(rèn)為，“生活即教育”，他指出傳統(tǒng)的教育將教育和生活割裂開(kāi)來(lái)，教育的內(nèi)容理應(yīng)囊括除了理性知識(shí)之外的心理生活。教育所說(shuō)的生活一大部分為德。教育之本，德于天下。教育最首要的是德育，德育的過(guò)程是具有多開(kāi)端的，知而達(dá)，理解了正確的價(jià)值觀(guān)才能樹(shù)立德行品質(zhì)，隨即是情，曉之以理動(dòng)之以情，情感的催化是教育的一劑良藥，其后為意，心中有所信服，構(gòu)建和諧的內(nèi)心世界，這是德育的關(guān)鍵，最后則是行，意而行，行為是一個(gè)人內(nèi)心深處的自然反應(yīng)。而就德育而言，分為三個(gè)階段，依從是最低級(jí)的階段，從內(nèi)心驅(qū)動(dòng)和外部激勵(lì)的結(jié)果來(lái)看，自我內(nèi)心的激情是行動(dòng)最好的催化劑，而認(rèn)同則是對(duì)榜樣的模仿，潛移默化的影響更加源遠(yuǎn)流長(zhǎng)沁人心骨，最后則達(dá)優(yōu)化。作為一名小學(xué)教師，首先懂得德育是教育的底色?；厮萋v史長(zhǎng)河，古代初級(jí)教育更多是在家庭中進(jìn)行，以“孝”為連接宗法血緣的紐帶，我國(guó)自古以來(lái)便重視品德教育。

因此，德育工作在小學(xué)生教育工作中尤其重要。面對(duì)著自我約束能力尚未培養(yǎng)，人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)尚在形成的小學(xué)生，作為班主任，德育工作的重任壓在了身上。在日常的工作中，我也遇到了各式各樣的“淘氣包”們，這些記憶的片段為我今后的班主任生涯甚至教師生涯提供了啟發(fā)。如何更好地完成德育，這個(gè)問(wèn)題，值得我們深思。

一、課堂上的“淘氣包”

某年夏天接到一位插班生，校長(zhǎng)說(shuō)是從別的學(xué)校調(diào)過(guò)來(lái)的，接觸幾天后發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)精力充沛，學(xué)習(xí)卻不太在意，上課的時(shí)候不注意聽(tīng)講，總是做一些小動(dòng)作或是起哄帶領(lǐng)著大家一起擾亂課堂。所有科任老師都非常頭疼，其他同學(xué)們也都紛紛告狀，自制力較為高的同學(xué)也疏遠(yuǎn)他，自制力較為弱的同學(xué)則與他為伍，一同在課堂上搗亂，擾得科任老師和周?chē)瑢W(xué)非常頭疼。屢次與我反應(yīng)情況后，作為班主任的我，意識(shí)到做他德育工作的重要性。我先跟他講了尊重的重要性，尊重他人也是尊重自己，要想獲得別人的尊重首先要學(xué)會(huì)尊重別人。老師在講課時(shí)，保持安靜，是對(duì)周?chē)瑢W(xué)和老師的尊重;認(rèn)真聽(tīng)講并且積極回應(yīng)時(shí)，更是對(duì)老師以及自己的尊重。顯然這樣的德育工作效果并不理想。隨后我只好又想了其他的辦法。跟其他課業(yè)老師溝通，再有“淘氣包”擾亂課堂秩序的情況，或者其他同學(xué)的起哄，就先通過(guò)表演節(jié)目的方式“補(bǔ)償”對(duì)其他的同學(xué)以及課業(yè)老師的時(shí)間以及心情損失，并且內(nèi)容要使得大家滿(mǎn)意，這樣一來(lái)，違反紀(jì)律擾亂紀(jì)律的同學(xué)就少了很多，但是還存在幾位同學(xué)屢教不改，表演節(jié)目也不管用。最后，我請(qǐng)這幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)做自我介紹，然后進(jìn)行演講，這時(shí)我讓臺(tái)下的孩子們表演哄鬧大笑，使得臺(tái)上演講的同學(xué)越說(shuō)越生氣，最后沮喪的走下了講臺(tái)。我把他叫到辦公室，問(wèn)他剛剛在講臺(tái)上的感受，教育他“己所不欲勿施于人?！苯裉焱瑢W(xué)們表演的行為就是往常他在教室慣常的做法;而他今天的感受也是折磨任教老師們的感受。這樣一來(lái)，他學(xué)會(huì)了共情，從那次之后，課堂變得安靜了許多，再也沒(méi)有往常的哄鬧，反倒原先起哄的那幾個(gè)孩子現(xiàn)在倒也學(xué)會(huì)教育別的學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)尊重，這樣的教育不是教給他們學(xué)會(huì)在課堂上閉嘴，而是學(xué)會(huì)體諒，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)己所不欲勿施于人的真諦。在遇到其他事情的時(shí)候，他們也學(xué)會(huì)了以同樣的方式思考問(wèn)題，思考這樣做是不是對(duì)方會(huì)不太開(kāi)心，這樣做是不是不那么合適，這樣的教育方式對(duì)于這些“淘氣包”來(lái)說(shuō)是長(zhǎng)久的。

二、壞習(xí)慣養(yǎng)成的“淘氣包”

小學(xué)生的自我控制與自我調(diào)節(jié)能力往往相對(duì)較弱，對(duì)于習(xí)慣的養(yǎng)成以及自我的反思會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)欠缺。這里主要講解兩個(gè)方面：不愛(ài)衛(wèi)生以及愛(ài)遲到。對(duì)于這兩種壞習(xí)慣養(yǎng)成的“淘氣包”，作為班主任，我是如何處理。

有些學(xué)生不講衛(wèi)生，但是這件事情對(duì)于學(xué)生的健康和安全是大事，特別是帶一年級(jí)的小朋友時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)整天臟兮兮，書(shū)本、文具都是亂七八糟的孩子們，在地上打滾兒是他們的娛樂(lè)方式。針對(duì)這些學(xué)生，我利用了繪本《皮皮的故事》循循善誘，繪本的教育內(nèi)容是教育學(xué)生注意儀表整潔在人際關(guān)系中的重要作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保持個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是非常好的個(gè)人習(xí)慣。順便讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握清理身體各部位的方法，并且在生活中加以應(yīng)用。繪本以故事的形式出現(xiàn)，講的是皮皮作為一只不注意衛(wèi)生的豬，不受歡迎，在生活中處處碰壁，但是當(dāng)他洗澡處理個(gè)人衛(wèi)生之后，他收到了表?yè)P(yáng)并且開(kāi)始變得受歡迎。這樣的故事簡(jiǎn)單而易懂，特別是對(duì)于一年級(jí)入學(xué)，他們對(duì)于友情處于懵懂階段，這個(gè)繪本讓他們開(kāi)始有了壓力，這樣的故事非常合適，讓學(xué)生自主體會(huì)其中的情感，最終懂得其中道理，除了淺層次注意衛(wèi)生這樣的教學(xué)目的之外，教師也可以通過(guò)這個(gè)故事培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛(ài)的思想，從學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段扎根這樣的思想，從而達(dá)到德育的目的。

還有就是玩心偏重的同學(xué)，總是忘乎所以，沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念，常常存在上課遲到的情況。記得有某一天，早讀鈴聲響過(guò)之后，大部分孩子都火急火燎地跑回教室，準(zhǔn)備開(kāi)始上課，但是有幾個(gè)學(xué)生遲遲不回來(lái)，最后進(jìn)教室時(shí)也是一臉云淡風(fēng)輕，滿(mǎn)不在乎的樣子。我教育一番，“珍惜時(shí)間，一寸光陰一寸金”。但是作用不大，后來(lái)，我又開(kāi)了一期關(guān)于“誰(shuí)說(shuō)遲到?jīng)]關(guān)系”的主題班會(huì)，重點(diǎn)突出遲到曠課的懲罰，并且遲到三次計(jì)作曠課，并且以做衛(wèi)生的形式作為處罰，自那以后，幾個(gè)遲到的學(xué)生開(kāi)始清醒，并且在其他事情上也開(kāi)始考慮時(shí)間的問(wèn)題。這讓我覺(jué)得本次德育工作完成的較為成功。這些學(xué)生也學(xué)會(huì)了許多。

德育在小學(xué)教育工作中的重要性不言而喻，如何巧妙地在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作，而非大滿(mǎn)貫式的灌輸，這是我們作為小學(xué)教師要一直思考的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部關(guān)于印發(fā) 《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》 的通知，2004-2004-1/2015-04-27

[2]班華.現(xiàn)代德育論[M].合肥：安徽人出版社，2001：174.