【摘要】 本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等對廈門市高校女生對籃球課興趣進(jìn)行調(diào)查。研究表明：在廈門市高校，女生參與學(xué)習(xí)籃球的主要動機是學(xué)校教學(xué)要求，并且對籃球課堂的學(xué)習(xí)興趣較低，高校女生了解籃球知識的渠道是多種途徑的，影響女大學(xué)生對籃球課興趣的主要因素是身體素質(zhì)、教學(xué)模式以及考核制度。建議：相關(guān)任課教師要明確高校女生學(xué)習(xí)籃球的目的，為高校女生“終身體育”打下扎實的基礎(chǔ)，教師在籃球課的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將籃球游戲融入進(jìn)相關(guān)教學(xué)活動中，盡量避免考核內(nèi)容過于專業(yè)化以及技術(shù)化。

【關(guān)鍵詞】 廈門市;高校;女生;籃球課;興趣

【中圖分類號】G841 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2026-5328（2022）04--01

1 引言

籃球項目是當(dāng)代大學(xué)生最喜愛的體育項目之一，參與人數(shù)眾多，具有非常廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)。但在高校女生群體中，女生對學(xué)習(xí)籃球的興趣程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于高校男生群體，她們對籃球項目既熟悉又陌生，熟悉是因為籃球項目在高校的普及程度較高，在校園內(nèi)隨處可以看到有人通過籃球運動在鍛煉身體，陌生是因為高校女生打籃球的氛圍欠缺[1]。高校女生籃球運動的發(fā)展是籃球運動發(fā)展的重要組成部分。本文通過對廈門市高校女生對籃球課興趣進(jìn)行調(diào)查，研究廈門市高校女生對籃球課興趣的具體現(xiàn)狀，并針對如何提高高校女生在籃球課堂中的學(xué)習(xí)興趣提出合理化建議，為高校女生在體育課堂中積極參與籃球鍛煉以及提高高?；@球教學(xué)質(zhì)量提供參考建議和理論指導(dǎo)。

2 研究對象與方法

本文的研究對象為集美大學(xué)、廈門大學(xué)、廈門理工學(xué)院、廈門城市職業(yè)學(xué)院等5所高等院校320名選修籃球的女大學(xué)生。

通過互聯(lián)網(wǎng)登錄中國知網(wǎng)等網(wǎng)站查閱文獻(xiàn)資料以及最新的研究成果，為本文的研究提供必要的理論依據(jù)。采用隨機分層定比抽樣方法，對廈門市高校在在校女生進(jìn)行問卷調(diào)查，其中共發(fā)放調(diào)查問卷320份，回收305份，回收率95.3%，在回收的305份調(diào)查問卷中，有效調(diào)查問卷300份，有效率98.36。將所回收的有效調(diào)查問卷進(jìn)行回收，通過調(diào)查問卷中所填寫的相關(guān)數(shù)據(jù)，利用Excel進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計，分析廈門市高校女生對籃球課興趣的具體現(xiàn)狀。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 高校女生對籃球課教學(xué)模式滿意程度

通過表1高校女生對籃球課堂教學(xué)模式滿意程度可以看出，有92名高校女生對當(dāng)前籃球課堂教學(xué)模式持非常滿意的態(tài)度，占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的30.6%;有57高校女生對當(dāng)前籃球課堂教學(xué)模式持滿意的態(tài)度，占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的19%;有49名高校女生對當(dāng)前籃球課堂教學(xué)模式持比較滿意的態(tài)度，占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的16.3%;有102名高校女生對當(dāng)前籃球課堂教學(xué)內(nèi)容持不滿意的態(tài)度，占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的34.1%。通過調(diào)查說明，當(dāng)前在廈門市高校，多數(shù)女生對籃球課堂教學(xué)模式不太滿意，通過訪談了解到，多數(shù)女生對籃球課堂教學(xué)模式不滿意的原因主要是女生在上籃球課時，主要的教學(xué)模式是教師講解示范，學(xué)生通過教師講解的示范進(jìn)行學(xué)習(xí)，女生自由練習(xí)籃球的時間較少，在這種教學(xué)模式下雖然很好的體現(xiàn)出了教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)性，但是往往忽視了在教學(xué)過程中學(xué)生是主體這一重要特征。

3.2 廈門市高校女生籃球課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

3.2.1 女生學(xué)習(xí)籃球動機調(diào)查表

通過表2高校女生學(xué)習(xí)籃球動機調(diào)查表可知，有51名高校女生學(xué)習(xí)籃球的主要動機是鍛煉身體，占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的17%;有22名高校女生學(xué)習(xí)籃球的主要動機是調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的7.3%;有77名高校女生學(xué)習(xí)籃球的主要動機是興趣愛好，占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的25.6%;有140名高校女生學(xué)習(xí)籃球的主要動機是學(xué)校要求，占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的17%。通過上述調(diào)查可知，廈門市高校女生參與學(xué)習(xí)籃球的主要動機是學(xué)校教學(xué)要求。

3.2.2 學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀分析

通過表3高校女生對籃球課興趣程度調(diào)查程度可以看出，有30.6%的高校女生對高校籃球課有興趣;有27%的高校女生對高?；@球課比較有興趣;對高?；@球課沒有興趣的占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的47.4%。通過訪談了解到，多數(shù)女生對籃球課堂沒有興趣的主要原因有兩方面，首先，高校女生由于受到身體素質(zhì)等方面的約束，認(rèn)為籃球項目是屬于男生的運動，在學(xué)習(xí)技戰(zhàn)術(shù)方面要比高校男生相比較為困難[2]，使女生在籃球課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，不能及時體會到學(xué)成以后的自我成就感;另一方面，由于廈門地處南方，日照時間長，室內(nèi)籃球場缺乏，高校女生更愿意待在涼爽的室內(nèi)[3]，這就導(dǎo)致高校女生參與籃球鍛煉的機會相對減少。

3.3 廈門市高校女生參與籃球運動基本情況

通過表4對高校女生獲取籃球知識渠道調(diào)查可知，有85名高校女生獲取籃球知識的主要渠道是在課堂上通過老師的講解;有47名高校女生獲取籃球知識的主要渠道是通過電視媒體;有62名高校女生獲取籃球知識的主要渠道是通過雜志書籍;有55名高校女生獲取籃球知識的主要渠道是通過網(wǎng)絡(luò)媒體;有51名高校女生獲取籃球知識的主要渠道是其他渠道。通過上述調(diào)查可知，高校女生了解籃球知識的渠道是多種途徑的，但是主要途徑依舊是通過課堂上老師的講解。

3.4 影響高校女大學(xué)生籃球課學(xué)習(xí)興趣的因素

通過表5 影響高校女大學(xué)生籃球課學(xué)習(xí)興趣的因素調(diào)查可知，有155名高校女生認(rèn)為影響其興趣的主要因素是身體素質(zhì)，占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的51.7%;有97名高校女生認(rèn)為影響其興趣的主要因素是教學(xué)模式，占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的32.3%;有28名高校女生認(rèn)為影響其興趣的主要因素是考核制度，占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的9.8%;有12名高校女生認(rèn)為影響其興趣的主要因素是教師教學(xué)教水平，占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的4%。通過上述調(diào)查可知，在廈門市高校，影響女大學(xué)生對籃球課興趣的主要因素是身體素質(zhì)、教學(xué)模式以及考核制度。

3.5 提高高校女生對籃球課興趣的對策

3.5.1 明確學(xué)習(xí)目的

通過調(diào)查了解到，多數(shù)女生對籃球課堂沒有興趣最主要的原因之一就是高校女生由于受到身體素質(zhì)等方面的約束，在學(xué)習(xí)技戰(zhàn)術(shù)后，不能及時體會到學(xué)成以后的自我成就感。因此相關(guān)任課教師要明確高校女生學(xué)習(xí)籃球的目的，學(xué)習(xí)籃球并不是要掌握多么精益的籃球技術(shù)[4]，而是通過參與籃球課，使高校女生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，感受籃球項目給身體以及身心帶來的好處，同時也為高校女生“終身體育”打下扎實的基礎(chǔ)[5]。

3.5.2 改變教學(xué)模式

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)多數(shù)女生對籃球課堂教學(xué)模式不滿意的原因主要是女生在上籃球課時，主要的教學(xué)模式是教師講解示范，學(xué)生通過教師講解的示范進(jìn)行學(xué)習(xí)，女生自由練習(xí)籃球的時間較少。因此相關(guān)任課教師在對高校女生進(jìn)行籃球教學(xué)要區(qū)別開于男生教學(xué)，教師在籃球課的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將籃球游戲融入進(jìn)相關(guān)教學(xué)活動中[6]，籃球游戲的融入有利于高校女生對籃球的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，特別是對初學(xué)者而言，籃球游戲的融入有利于提高高校女生學(xué)習(xí)籃球的興趣。

3.5.3 改革考核制度

通過訪談了解到，當(dāng)前廈門市大部分高校，籃球課的考核制度較為單一，主要考核內(nèi)容為身體素質(zhì)測試和團隊?wèi)?zhàn)術(shù)測試以及個人技術(shù)能力測試。這些考核內(nèi)容的設(shè)置對于高校男生或者有籃球基礎(chǔ)的女生而言較為實用，但是在廈門市高校，大部分女生除體育專業(yè)學(xué)生外，基本上具有一定技戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)的女生寥寥無幾，考核的標(biāo)準(zhǔn)過高，必然會讓學(xué)生產(chǎn)生一定的抵觸情緒[7]。因此在對高校女生進(jìn)行籃球項目考核時，盡量避免考核內(nèi)容過于專業(yè)化以及技術(shù)化。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）在廈門市高校，大部分女生對籃球課堂教學(xué)內(nèi)容比較滿意，但也有部分學(xué)生對籃球課堂教學(xué)內(nèi)容不太滿意。

（2）多數(shù)女生對籃球課堂教學(xué)模式不滿意的原因主要是女生在上籃球課時，教師在教學(xué)過程中雖然有很好的主導(dǎo)性，但是也往往忽視了學(xué)生是主體這一重要特征。

（3）廈門市高校女生參與學(xué)習(xí)籃球的主要動機是學(xué)校教學(xué)要求，并且對籃球課堂的學(xué)習(xí)興趣較低。

（4）廈門市高校女生每周參與體育鍛煉的次數(shù)較少，遠(yuǎn)不符合我國對體育人口的健康標(biāo)準(zhǔn)，籃球項目在高校女生群體中的發(fā)展具有較大的潛力，并且大部分女生每次參與籃球運動都保持在了一個有效的運動負(fù)荷量。

（5）高校女生了解籃球知識的渠道是多種途徑的，但是主要途徑依舊是通過課堂上老師的講解，影響女大學(xué)生對籃球課興趣的主要因素是身體素質(zhì)、教學(xué)模式以及考核制度。

4.2 建議

（1）相關(guān)任課教師要明確高校女生學(xué)習(xí)籃球的目的，學(xué)習(xí)籃球并不是要掌握多么精益的籃球技術(shù)，而是通過參與籃球課為高校女生“終身體育”打下扎實的基礎(chǔ)。

（2）教師在籃球課的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將籃球游戲融入進(jìn)相關(guān)教學(xué)活動中，特別是對初學(xué)者而言，籃球游戲的融入有利于提高高校女生學(xué)習(xí)籃球的興趣。

（3）對高校女生進(jìn)行籃球項目考核時，盡量避免考核內(nèi)容過于專業(yè)化及技術(shù)化。

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簡介：孫永生（1985—）男，漢族，山東臨沭人，廈門城市職業(yè)學(xué)院，研究方向：體育教育

孫永生，1985.01，男，漢，山東臨沭，廈門城市職業(yè)學(xué)院，體育教育