侯天博 李艾 劉芷茵

摘 要：由于新冠疫情的嚴(yán)重沖擊，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展急速下滑，大量企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難，導(dǎo)致了市場(chǎng)勞動(dòng)力供需關(guān)系發(fā)生變化，就業(yè)崗位減削，現(xiàn)階段的高校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。由此可見(jiàn)，后疫情時(shí)代大學(xué)生就業(yè)工作要建立完善的就業(yè)保障制度，結(jié)合大學(xué)生就業(yè)方面出現(xiàn)的問(wèn)題，創(chuàng)新開(kāi)展教育和培養(yǎng)大學(xué)生自身能力，使大學(xué)生擁有合理的就業(yè)理念，進(jìn)而促進(jìn)其全面高品質(zhì)就業(yè)。

關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)代；大學(xué)生；就業(yè)工作

自2020年以來(lái)，新冠疫情使中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展遭受了空前未有的打擊，黨中央高度重視就業(yè)問(wèn)題，把“穩(wěn)就業(yè)”“保就業(yè)”放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的核心位置。在后疫情時(shí)代的背景下，開(kāi)展新階段大學(xué)生的就業(yè)工作，既要順時(shí)施宜，又要不避艱險(xiǎn)，多路并進(jìn)，精確發(fā)力，以此推動(dòng)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

一、后疫情時(shí)代大學(xué)生就業(yè)工作存在的主要問(wèn)題

（一）內(nèi)因：大學(xué)生能力欠缺，就業(yè)價(jià)值導(dǎo)向等方面存在短板

新冠疫情給高校大學(xué)生的就業(yè)工作提出了更高的要求，也對(duì)就業(yè)工作發(fā)起了一定的挑戰(zhàn)。如今大學(xué)生在就業(yè)方面存在的問(wèn)題，主要是思想觀念上存在矛盾，對(duì)滿足個(gè)人生存需要、自身社會(huì)價(jià)值的追求產(chǎn)生了困惑。當(dāng)前大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀不清晰，在擇業(yè)時(shí)沒(méi)有把人生目標(biāo)和人生理念很好地相融合，在社會(huì)和國(guó)家發(fā)展的洪流中很難融入個(gè)人的職業(yè)定位，有些大學(xué)生就業(yè)期望值普遍較高，對(duì)薪酬待遇、工作地點(diǎn)等有較高的要求，高估了自己的能力。在求業(yè)就業(yè)過(guò)程中，一些高校大學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生矛盾心理，從眾心理，急于求成，過(guò)度焦慮，學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)狀況受到這些明顯的心理問(wèn)題影響。

（二）外因：就業(yè)環(huán)境嚴(yán)峻，高校缺乏專業(yè)指導(dǎo)

后疫情時(shí)代經(jīng)濟(jì)恢復(fù)基礎(chǔ)尚不穩(wěn)固，經(jīng)濟(jì)下行，畢業(yè)生人數(shù)不減，導(dǎo)致市場(chǎng)就業(yè)供需關(guān)系比例失調(diào)，大量企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難，被迫倒閉或進(jìn)行大面積的裁員，雇傭人數(shù)大幅度減少，導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)減少，競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷增大，出現(xiàn)所謂的“內(nèi)卷”。并且受疫情影響，大學(xué)生們的大部分時(shí)間都被封在學(xué)校里面，往年正常的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、招聘會(huì)無(wú)法進(jìn)行，高校大學(xué)生外出求職碰壁，喪失了許多就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，高校就業(yè)指導(dǎo)人員專業(yè)素養(yǎng)有待提升，很多高校缺乏專業(yè)的的職業(yè)指導(dǎo)師，無(wú)法提供學(xué)校層面的就業(yè)規(guī)劃和咨詢服務(wù)。大部分高校的就業(yè)工作基本上限定在信息發(fā)布、政策宣傳等范圍，只注重在就業(yè)指導(dǎo)中介紹知識(shí)，培養(yǎng)能力和實(shí)踐較少。就業(yè)指導(dǎo)的形式也較單一，對(duì)大學(xué)生缺乏吸引力，缺乏個(gè)性化，不能針對(duì)不同的個(gè)體、需求，采取針對(duì)性的指導(dǎo)，不能有效地發(fā)掘個(gè)體的不同潛能。

二、后疫情時(shí)代大學(xué)生就業(yè)工作路徑探析

（一）明確就業(yè)工作內(nèi)涵，打造多元化就業(yè)指導(dǎo)

作為后疫情時(shí)代人才培養(yǎng)的重要陣地，高校承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才的任務(wù)。高校就業(yè)工作的開(kāi)展旨在幫助擇業(yè)期的大學(xué)生根據(jù)自身性格以及專業(yè)特點(diǎn)或是擇業(yè)方向進(jìn)行職業(yè)選擇，教育大學(xué)生正確開(kāi)展職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)定位、職業(yè)規(guī)劃，把社會(huì)需要作為選擇職業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)，就業(yè)工作內(nèi)涵的關(guān)鍵在于幫助大學(xué)生選擇適合自己的，能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、成就事業(yè)的穩(wěn)定工作。所以，各高校在幫助大學(xué)生明確就業(yè)前的職業(yè)規(guī)劃、正確定位職業(yè)、完成角色轉(zhuǎn)變的同時(shí)，還必須時(shí)刻對(duì)學(xué)生保持著關(guān)注，面對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)化反饋及時(shí)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)策略做出調(diào)整，確保高校就業(yè)工作開(kāi)展的多元化和合理性，這樣才能引領(lǐng)學(xué)生把握就業(yè)機(jī)遇，成功踏入職場(chǎng)。就業(yè)工作是各高校必須要完成的首要任務(wù)，這直接影響到高校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和求職效率，需要慎重對(duì)待，科學(xué)規(guī)劃，才能起到事半功倍的效果。

（二）加速工作路徑創(chuàng)新，強(qiáng)化就業(yè)工作專題教育

薪酬待遇、政策環(huán)境、發(fā)展前景等是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)價(jià)值觀等交叉性問(wèn)題的主要原因。在后疫情時(shí)代的背景下，高校為了解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，可以把“互聯(lián)網(wǎng)+”作為開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的新載體，從根本上提升其整體規(guī)劃能力，對(duì)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育和管理。高校應(yīng)提高對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)體系建設(shè)的認(rèn)識(shí)，結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的具體需求，設(shè)計(jì)涵蓋從入學(xué)到就業(yè)、分學(xué)段設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化輔導(dǎo)課程體系，通過(guò)課內(nèi)課外結(jié)合的活動(dòng)形式，打造多元化、全方面的就業(yè)工作平臺(tái)。高校可以開(kāi)展學(xué)生就業(yè)規(guī)劃課程等專題課程，以輔導(dǎo)員、生涯規(guī)劃老師等人員為主體，讓學(xué)生通過(guò)理論熏陶，樹(shù)立正確合理的就業(yè)意識(shí)，還可以通過(guò)開(kāi)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、模擬面試等活動(dòng)，讓學(xué)生不斷明確就業(yè)方向，并且鼓勵(lì)畢業(yè)優(yōu)秀的校友們回校創(chuàng)辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，安排同專業(yè)的人物訪談等，強(qiáng)化就業(yè)工作專題教育，幫助大學(xué)生了解企業(yè)、事業(yè)單位的用人標(biāo)準(zhǔn)等，以全面提升大學(xué)生自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職場(chǎng)應(yīng)變能力等綜合素質(zhì)。

（三）落實(shí)國(guó)家就業(yè)政策和舉措，解決現(xiàn)實(shí)就業(yè)問(wèn)題

面對(duì)后疫情時(shí)代的就業(yè)困難時(shí)期，解決大學(xué)生現(xiàn)實(shí)就業(yè)問(wèn)題不僅依賴于大學(xué)生科學(xué)就業(yè)觀的樹(shù)立，還與落實(shí)國(guó)家宏觀就業(yè)政策和舉措有關(guān)。各高校要要多方聯(lián)動(dòng)，整合資源，拓寬就業(yè)路徑，把握疫情期間國(guó)家就業(yè)方向，采用學(xué)生易于接受的方式，及時(shí)充分解讀國(guó)家就業(yè)政策，引導(dǎo)學(xué)生把握政策優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，找到符合自己身心特點(diǎn)和能力水平的行業(yè)，科學(xué)做好職業(yè)規(guī)劃，提升就業(yè)率。后疫情時(shí)代的高校就業(yè)工作要從教育的角度，借助網(wǎng)絡(luò)手段，及時(shí)推送網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)就業(yè)問(wèn)題、新聞事件，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的人、事、理，清晰認(rèn)識(shí)理解就業(yè)問(wèn)題的特殊性和普遍性，帶領(lǐng)正確的擇業(yè)路徑和價(jià)值選擇，樹(shù)立較強(qiáng)的職業(yè)意識(shí)與科學(xué)的就業(yè)觀。同時(shí)，各高校相關(guān)教職員工在引領(lǐng)學(xué)生在樹(shù)立宏大理想的同時(shí)，要把生涯規(guī)劃教育、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程等作為就業(yè)工作的主陣地，把正確的成才觀傳遞到課堂上，在課程教學(xué)過(guò)程中深入解決大學(xué)生面對(duì)后疫情時(shí)代下就業(yè)所產(chǎn)生的問(wèn)題。

三、總結(jié)

大學(xué)生就業(yè)關(guān)乎國(guó)計(jì)民生，影響極為廣泛和長(zhǎng)遠(yuǎn)，后疫情時(shí)代背景下的高校大學(xué)生就業(yè)更是辦學(xué)內(nèi)容中的重中之重，如何保證大學(xué)生全面就業(yè)已成為高校工作的重要內(nèi)容之一。高校要認(rèn)真貫徹國(guó)家各項(xiàng)政策，不斷完善就業(yè)工作建設(shè)體系，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生與各企事業(yè)單位的雙向選擇，全面提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更好地適應(yīng)勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)。以就業(yè)為導(dǎo)向，以人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，努力推進(jìn)就業(yè)工作的系統(tǒng)科學(xué)化，在后疫情時(shí)代的背景下高效落實(shí)大學(xué)生就業(yè)工作。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：侯天博（1990.1—），男，漢族，遼寧撫順人，沈陽(yáng)建筑大學(xué)電氣學(xué)院，講師，碩士學(xué)位，專業(yè)：材料學(xué)，研究方向：思想政治教育。

李艾（1989—），女，漢族，遼寧大連人，沈陽(yáng)建筑大學(xué)校工會(huì)，助理研究員，碩士學(xué)位，專業(yè)：設(shè)計(jì)學(xué)，研究方向：高教管理。

劉芷茵（1993—），女，漢族，遼寧沈陽(yáng)人，沈陽(yáng)建筑大學(xué)交通與測(cè)繪工程學(xué)院，講師，碩士學(xué)位，專業(yè)：馬克思主義理論，研究方向：思想政治教育。