龔梅花

摘要：道德與法治是培養(yǎng)小學(xué)生個(gè)人品德和法治精神的核心課程。小學(xué)生處于價(jià)值觀形成的時(shí)期，具有很大的可塑性，講好道德與法治課程，可以幫助學(xué)生形成良好的行為規(guī)范，樹立正確的道德觀念。本文結(jié)合具體教學(xué)案例，談?wù)勑W(xué)道德與法治課程的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治教學(xué)策略

教育的根本任務(wù)是立德樹人。韓愈說(shuō)“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，傳道居于首位?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)“德智體美勞全面發(fā)展”，“德”仍然是第一位。學(xué)生在啟蒙階段受到的道德教育，往往影響深遠(yuǎn)。因此，小學(xué)道德與法治課程應(yīng)該得到充分重視。教師在教學(xué)中，要積極應(yīng)用各種新的教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立初步的法律精神，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于道德與法治課程的很多內(nèi)容，涉及個(gè)人行為的糾正和道德品質(zhì)的提升，不像其他學(xué)科有具體的知識(shí)點(diǎn)作為依托，很多教學(xué)內(nèi)容容易讓學(xué)生感到是一種枯燥的說(shuō)教，從而失去學(xué)習(xí)興趣。加之學(xué)生家長(zhǎng)的主要關(guān)注點(diǎn)都在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等文化課上，容易忽視道德與法治課程，對(duì)學(xué)生缺乏必要的監(jiān)督。因此，教師應(yīng)該利用好有限的課時(shí)，積極采用新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德與法治課程的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中將這種認(rèn)知內(nèi)化，真正提高自身的核心素養(yǎng)。

教師可以借用多媒體等技術(shù)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓課程內(nèi)容變得更加生動(dòng)直觀，使學(xué)生理解起來(lái)更加容易，印象更加深刻。比如講授“家中的安全與健康”這一內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)視頻播放相關(guān)內(nèi)容，把安全常識(shí)編成兒歌，配合動(dòng)畫進(jìn)行播放，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。低年級(jí)小學(xué)生形象思維較強(qiáng)，對(duì)于動(dòng)態(tài)的信息接受度更高，這樣的教學(xué)形式能夠讓學(xué)生對(duì)這些日常行為規(guī)范的記憶更加牢固，在非常輕松的氛圍下取得很好的學(xué)習(xí)效果，提升自己的道德與法治核心素養(yǎng)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，教師可通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生深入思考。例如，在講解“愛(ài)護(hù)地球共同責(zé)任”這一內(nèi)容時(shí)，可以播放一些環(huán)境污染、資源浪費(fèi)等現(xiàn)象的視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球作為人類的家園，正在遭受巨大的破壞。這種影像的沖擊會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生印象更加深刻，也能夠有效啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。

二、延伸知識(shí)廣度促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知內(nèi)化

道德與法治課程的內(nèi)涵和外延非常豐富，除了針對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行更加生動(dòng)的講解，教師還要通過(guò)各種教學(xué)設(shè)計(jì)，延伸知識(shí)的廣度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德與法治課程的認(rèn)知內(nèi)化。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，可以采用課堂討論、分析案例等方式，幫助學(xué)生深入理解學(xué)科知識(shí)，提升學(xué)科能力，為下一步在生活中應(yīng)用知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在講解“百年追夢(mèng)復(fù)興中華”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己搜索我國(guó)近現(xiàn)代的歷史事件資料，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前發(fā)展情況設(shè)定一些開放式題目讓學(xué)生討論。如針對(duì)目前新冠疫情的社會(huì)熱點(diǎn)，討論“為什么中國(guó)可以很好地控制疫情的擴(kuò)散和蔓延？”在討論中，一些學(xué)生可能從經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)來(lái)展開，講述中國(guó)改革開放后經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展;一些學(xué)生可能認(rèn)為是由于中國(guó)人民的萬(wàn)眾一心、齊心協(xié)力，敘述不同地區(qū)互相支援的感人事跡;另一些學(xué)生可能從制度優(yōu)勢(shì)來(lái)介紹，說(shuō)明政府的有力組織帶來(lái)的高效率。在這樣的討論中，學(xué)生對(duì)“富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)”這一節(jié)的內(nèi)容認(rèn)知更加深入，激發(fā)了愛(ài)國(guó)之情。除了讓學(xué)生自由討論，教師也可以選擇適當(dāng)?shù)陌咐寣W(xué)生分析。例如，在講解“讓世界更美好”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以將移動(dòng)支付等生活中常見(jiàn)的例子作為案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)“科技發(fā)展造福人類”這一節(jié)內(nèi)容的理解會(huì)更加深入。總之，教師要積極拓展課程的知識(shí)廣度，密切結(jié)合熱點(diǎn)時(shí)事，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生完成知識(shí)的梳理和整合，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化，提升學(xué)生在生活實(shí)際中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、結(jié)合日常生活提升學(xué)生實(shí)踐能力

道德與法治課程的內(nèi)容和生活密切相關(guān)。學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)只是提升核心素養(yǎng)的第一步，在生活中能夠做到才是最重要的目標(biāo)。良好的個(gè)人行為規(guī)范和優(yōu)秀的個(gè)人道德品質(zhì)，需要在實(shí)踐行動(dòng)中體現(xiàn)。因此，教師應(yīng)該增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，結(jié)合日常生活，讓學(xué)生在行動(dòng)中完成知識(shí)的內(nèi)化。

在講授“我們生活的地方”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生課后對(duì)自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行調(diào)研，了解家鄉(xiāng)的自然景觀、特有的物產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)這些年的變化，也可以將自己發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)美景用畫筆進(jìn)行描繪。在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生不僅鍛煉了技能，對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情也會(huì)顯著提升，精神得到了升華，綜合素養(yǎng)也得到了提高。

道德與法治課程內(nèi)容中，很大一部分是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用法律的武器保護(hù)自己。通過(guò)組織這方面的實(shí)踐活動(dòng)，能夠有效提升學(xué)生在生活中應(yīng)用知識(shí)的能力。例如，在講授“法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生作為普法志愿者在校園或街頭進(jìn)行普法宣傳，通過(guò)制作宣傳單等形式，宣傳《未成年人保護(hù)法》等法律的基本內(nèi)容。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生不僅可以對(duì)法律知識(shí)有更深的了解，還能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力以及溝通交流能力。

在啟蒙教育階段，道德與法治課程是德育的主要陣地。教師在教學(xué)中通過(guò)各種方式，優(yōu)化教學(xué)策略，通過(guò)多媒體等技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓枯燥的說(shuō)教變得生動(dòng)形象，不斷拓展學(xué)科知識(shí)的外延，通過(guò)各種形式促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：趙瀟晗B222CED0-9C57-4D23-A1D8-A9FEB43EA343