李明明

集體備課是一種合作?！皩W(xué)會(huì)合作”是聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的“四會(huì)”之一，是21世紀(jì)的人類(lèi)生存的主旋律。集結(jié)教師的思想精華，在研討中互相提醒，互相啟發(fā)，互相提高。備好每一節(jié)課，使學(xué)生學(xué)得高效，學(xué)得輕松，同時(shí)也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。而有的教師卻固守著自己認(rèn)為來(lái)之不易又行之有效的“靈丹妙藥”，唯恐示人，唯恐別人學(xué)去，超過(guò)自己;有的教師艱難地摸索著提高成績(jī)、提高班級(jí)管理能力的方法和途徑，迫切需要?jiǎng)e人指點(diǎn)，少走一些彎路，結(jié)果處處碰壁，苦惱不堪…。想想競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，又似乎屬正常現(xiàn)象。有的學(xué)校也采取了一些硬件措施，逼迫備課組努力縮短教師間的差距，我認(rèn)為也帶來(lái)了諸多的負(fù)面影響。其實(shí)搞好集體備課，關(guān)鍵是個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題：備課組里你一定比別人水平高嗎？現(xiàn)在比別人水平高，幾年內(nèi)能保證一定比別人水平高嗎？有一天在你的教育教學(xué)中出現(xiàn)了“高原”地帶再怎樣提高？只固守自己的那點(diǎn)東西，到底能吃多久？在與暫時(shí)不如你的教師研討的過(guò)程中，你不覺(jué)得你收獲了很多的靈感嗎？你不覺(jué)得你收獲了別人的贊揚(yáng)和欽佩嗎？還有比你用自己的熱情、誠(chéng)懇、學(xué)識(shí)、思想去影響別人更快樂(lè)的事情嗎？多少教育名家嘔心瀝血著書(shū)立說(shuō)，不辭辛苦到處講學(xué)，他們不就是以傳遞思想、影響別人為樂(lè)嗎？話又說(shuō)回來(lái)，在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的現(xiàn)實(shí)情況下，每一個(gè)暫時(shí)落后者應(yīng)積極主動(dòng)、勤勉好學(xué)、多思多問(wèn)，努力提高自己的能力。

教師是個(gè)辛苦的職業(yè)，我們更應(yīng)該努力營(yíng)造一種融洽、向上、合作、公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。珍惜身邊與你朝夕相處的同事吧！每一位同事都是一份值得你學(xué)習(xí)和借鑒的寶貴資源。與同事合作，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞，會(huì)使你的生活變得輕松、愉悅。愿大家在集體備課活動(dòng)中獲益、進(jìn)步！

集體備課為我們青年教師打開(kāi)了一扇窗。它可以使我們?cè)跍贤?、交流、研究、討論中，?duì)教案進(jìn)行再設(shè)計(jì)、再補(bǔ)充、再創(chuàng)造，使教案更加規(guī)范，更加科學(xué)和更加完美;它實(shí)現(xiàn)了教師之間的傳幫帶，提高了年輕教師這個(gè)群體的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)集體備課還克服了個(gè)人備課的惰性、片面性和隨意性，提高了教師教學(xué)的科學(xué)性。親身經(jīng)歷這一年多的集體備課，我的視野開(kāi)闊了，教學(xué)手段豐富了，而反映到課堂上是教學(xué)更加輕松和得心應(yīng)手了。

在這種集體備課的環(huán)境下，與同事相處更加融洽。大家毫無(wú)保留，有什么好的意見(jiàn)、建議都能說(shuō)出來(lái);我們也曾為了某些不同的觀點(diǎn)爭(zhēng)論過(guò)，但在爭(zhēng)論以后，總能從別人那里學(xué)到自己未曾想到的東西，從而完善自己的思考……總之，集體備課帶來(lái)的是個(gè)體的不斷發(fā)展，也帶來(lái)整個(gè)集體的和諧與不斷進(jìn)步，增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的凝聚力。