張怡

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的發(fā)展，我國對于基礎(chǔ)建設(shè)領(lǐng)域加大了投入，導(dǎo)致相關(guān)企業(yè)對于建筑專業(yè)人才質(zhì)量和數(shù)量的需求與日俱增，為了更好地培養(yǎng)建筑專業(yè)人才，有關(guān)部門開始實(shí)施“1+X”證書制度，通過這樣的培養(yǎng)方式，來培養(yǎng)建筑專業(yè)人才。基于此，本文就“1+x”證書制度進(jìn)行簡要分析，再對“1+X”證書制度的中職建筑人才培養(yǎng)路徑進(jìn)行分析，希望為廣大教師朋友提供一些有價(jià)值的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：“1+X”證書制度;中職;建筑人才

一、“1+x”證書制度含義

現(xiàn)今，為了更好提升國家的整體教育水平，促進(jìn)院校學(xué)生更順利地就業(yè)，有關(guān)部門提出了“1+X證書”制度。其中“1”代表的是通常情況下，學(xué)生畢業(yè)后拿到的畢業(yè)證書。“X”指的是學(xué)生在某一階段，通過自己的學(xué)習(xí)和努力，額外考取的與本專業(yè)相關(guān)的職能等級證書，數(shù)量不限。在高職院校中，通過實(shí)施“1+X證書”證書制度，可以將其與專業(yè)課程相互結(jié)合，組成了一套考核學(xué)生職業(yè)能力的衡量程序。

二、優(yōu)化課程體系，明確培養(yǎng)方向

在中職院校推進(jìn)“1+x”證書制度，對于建筑專業(yè)學(xué)生來說非常的重要，這項(xiàng)制度的實(shí)施，不僅可以幫助學(xué)生提升專業(yè)能力，同時(shí)還能引導(dǎo)院校與總建筑企業(yè)進(jìn)行精準(zhǔn)的崗位對接，選擇證書也就意味著對專業(yè)培養(yǎng)方向更加明確和清晰，相關(guān)的人才培養(yǎng)計(jì)劃需要與“X”證書相互呼應(yīng)，在實(shí)際的建筑專業(yè)教學(xué)過程中，將“X”證書的相關(guān)內(nèi)容與傳統(tǒng)的課程進(jìn)行融合，優(yōu)化專業(yè)課程體系，同時(shí)，在“1+X證書”制度的導(dǎo)向下，中職院校必須要向選定的證書聚焦，在實(shí)際的教學(xué)中，將“X”證書中的專業(yè)知識、技能要求與現(xiàn)在應(yīng)用的人才培養(yǎng)方案課程體系進(jìn)行逐項(xiàng)對比，通過新增課程、強(qiáng)化內(nèi)容以及能力轉(zhuǎn)化等方式，針對原有的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，促使企業(yè)工作崗位與中職院校建筑專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃更加貼合，提升崗位需求與人才培養(yǎng)的吻合度，以達(dá)到培養(yǎng)高精尖的復(fù)合型人才的目標(biāo)。

三、“1+X證書”制度融通引領(lǐng)“三教”改革

“三教”，其中主要包含了教師、教法、教材。院校為了更好地推進(jìn)“1+X證書”制度的實(shí)施，必須要針對教師、教法、教材進(jìn)行改革，提升中職院校的綜合實(shí)力。

1.打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍

為了確保順利地推進(jìn)“1+X證書”制度融通進(jìn)程，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力是首要任務(wù)。為此，中職院?？梢圆扇《喾N措施提升專業(yè)教師資質(zhì)。

例如，打造“雙師”教學(xué)隊(duì)伍，為了幫助學(xué)生們順利地拿到職能等級證書提供強(qiáng)大的人力資源保障，也可以鼓勵(lì)建筑專業(yè)教師去建筑行業(yè)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，不僅可以提升他們的專業(yè)能力，同時(shí)還能使教師了解企業(yè)對于建筑專業(yè)人才的實(shí)際需求和要求標(biāo)準(zhǔn)，方便專業(yè)教師對建筑專業(yè)學(xué)生進(jìn)行針對性培訓(xùn);通過教師考研來提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。或者院?？梢远ㄆ陂_展相關(guān)的專業(yè)教研活動，提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)水平;院?？梢耘汕步處焾F(tuán)隊(duì)去相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，提升教師的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

2.編訂實(shí)用性教材

在中職院校建筑專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)的基礎(chǔ)就是教材，它承載著主要的專業(yè)知識，對于建筑專業(yè)教學(xué)來說非常的重要。因此，為了更好地推動和實(shí)施“1+x”證書制度，中職院校必須要根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生訴求，對原有的專業(yè)教材進(jìn)行重新編訂，將“X”證書中的內(nèi)容添加到教材之中，并且對教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和升級，提升它的實(shí)用性，為提升學(xué)生的專業(yè)能力提供基礎(chǔ)。

3.運(yùn)用多種教學(xué)模式

在建筑專業(yè)教學(xué)過程中，教學(xué)模式的運(yùn)用對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要的影響。若在建筑專業(yè)教學(xué)過程中，專業(yè)教師采用先進(jìn)的教學(xué)模式，不僅可以極大地激發(fā)學(xué)生的積極性和熱情，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能提升他們的的學(xué)習(xí)效率。因此，為了確?！?+X”證書制度的順利推進(jìn)，建筑專業(yè)教師，可以引入或者創(chuàng)新先進(jìn)的教學(xué)方式，比如說項(xiàng)目教學(xué)法、理實(shí)一體化教學(xué)模式、構(gòu)建情景教學(xué)模式等教學(xué)方法，通過運(yùn)用多種多樣的教學(xué)模式，提升教學(xué)效率，為更好地推進(jìn)“1+X”證書制度奠定教學(xué)模式基礎(chǔ)。

四、健全實(shí)訓(xùn)場地，深化校企合作

中職學(xué)生考取職能等級證書離不開完善的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，因此，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和完善也是實(shí)施“1+X證書”制度的基礎(chǔ)。針對證書技能訓(xùn)練和發(fā)展實(shí)踐能力的需要，院校應(yīng)該在原有的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)上，強(qiáng)化與“X”證書配套的實(shí)訓(xùn)設(shè)施。同時(shí)中職院校也要積極地與相關(guān)建筑企業(yè)進(jìn)行深度合作，根據(jù)相關(guān)的證書項(xiàng)目，通過學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的方式，近距離學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)的運(yùn)用和操作，提升他們的實(shí)踐能力，讓他們在“1+X證書”制度背景下，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，為了避免校企合作浮于表面，要求學(xué)生針對此次的頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷寫一篇論文，在提升實(shí)踐能力的同時(shí)，可以更好地對此次實(shí)習(xí)進(jìn)行反思。

五、結(jié)語

總之，“1+X證書”制度實(shí)施和推進(jìn)是院校培養(yǎng)人才的全新途徑，是塑造中職院校教育新生態(tài)的開端，可以培養(yǎng)出專業(yè)技能高超、符合社會和企業(yè)發(fā)展需要的復(fù)合型人才?！?+X證書”制度不單單是“1”與“X”的簡單組合，通過優(yōu)化課程體系、“1+X證書”“三教”方向改革以及健全實(shí)訓(xùn)場地等方式，來促進(jìn)“1+x”證書制度的實(shí)施和推進(jìn)，提升高職院校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

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