張彩

體育與健康核心素養(yǎng)是當(dāng)前階段我國(guó)體育教學(xué)必須要落實(shí)和貫徹的核心思想，是培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展的重要內(nèi)容。在新的教學(xué)改革背景下，根據(jù)體育與健康核心素養(yǎng)創(chuàng)造出多種多樣新型的課堂教學(xué)模式和體育課學(xué)習(xí)鍛煉內(nèi)容，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生們以更加強(qiáng)健的體魄面對(duì)任重道遠(yuǎn)的漫漫學(xué)習(xí)長(zhǎng)路。

1 體育與健康學(xué)科素養(yǎng)的充分踐行

把立德樹(shù)人作為核心思想，體育與健康學(xué)科的設(shè)立，不僅給學(xué)生們帶來(lái)了鍛煉身體的機(jī)會(huì)，還能讓學(xué)生們?cè)隗w育鍛煉中得到心理素質(zhì)的鍛煉和提高，更能促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，使學(xué)生們?cè)谖磥?lái)能夠?yàn)槲磥?lái)中國(guó)的建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。所以怎樣踐行體育與健康學(xué)科素養(yǎng)，是如今在教學(xué)過(guò)程中需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

1.1 體育學(xué)科核心素養(yǎng)的涵義

素養(yǎng)代表著一個(gè)人接待他人和處理問(wèn)題的態(tài)度和內(nèi)在的精神文化水平。核心素養(yǎng)不僅僅包括學(xué)生們?cè)谡n本中學(xué)到的文化知識(shí)，還包括學(xué)生們的心理素質(zhì)的表現(xiàn)形式和待人處事的方法和能力，是學(xué)生們需要形成的最根本的人生素養(yǎng)。體育與健康核心素養(yǎng)是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中必須要具備的核心素養(yǎng)之一，是學(xué)生們根據(jù)體育與健康學(xué)科內(nèi)容所形成的重要綜合素養(yǎng)之一，可以讓學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展道路上擁有良好的身體和心理素質(zhì)，更好的展現(xiàn)學(xué)生們的人生價(jià)值。

1.2 樹(shù)立競(jìng)賽過(guò)程培養(yǎng)觀

1.3 學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)

通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的體育鍛煉，培養(yǎng)出學(xué)生們自主進(jìn)行體育鍛煉的精神和能力，讓學(xué)生們能夠自我鍛煉。教師們可以在教學(xué)過(guò)程中，將傳統(tǒng)的長(zhǎng)跑教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新改變，在不失鍛煉強(qiáng)度的情況下，給學(xué)生們加入更多的有氧運(yùn)動(dòng)的鍛煉教學(xué)內(nèi)容，在培養(yǎng)了學(xué)生們進(jìn)行自我鍛煉能力的同時(shí)，充分完成課堂上的教學(xué)任務(wù)，這樣不僅提高了學(xué)生們對(duì)于自我鍛煉的興趣，還讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了更多的體育鍛煉技能，使學(xué)生們感受到體育與健康學(xué)科的魅力和樂(lè)趣。

1.4 培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任與擔(dān)當(dāng)精神

在足球比賽中，點(diǎn)球?qū)τ诒荣愲p方的心理素質(zhì)考驗(yàn)都是巨大的。教師們通過(guò)改變足球點(diǎn)球的規(guī)則，制定新的比賽規(guī)則，給學(xué)生們帶去新的心理素質(zhì)考驗(yàn)，承受巨大的心理壓力，讓學(xué)生們?cè)诒荣愔懈惺艿截?zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生們良好的心理素質(zhì)，還能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)精神，使學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展道路上勇于擔(dān)當(dāng)和承擔(dān)自己的責(zé)任。在體育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)適當(dāng)?shù)母?jìng)技比賽，不僅讓學(xué)生們了解到了體育比賽的規(guī)則，還讓學(xué)生們?cè)诒荣愡^(guò)程中體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，更加能夠樹(shù)立擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀精神品質(zhì)。

2 以核心素養(yǎng)帶動(dòng)體育教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革

2.1 從技術(shù)要求轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置

在體育與健康核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為目的構(gòu)建適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容。傳統(tǒng)的體育與健康教學(xué)過(guò)程是先進(jìn)行“學(xué)習(xí)內(nèi)容”，根據(jù)“學(xué)習(xí)內(nèi)容”的完成情況標(biāo)明“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，這樣無(wú)法保證學(xué)生們的鍛煉成果。而學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)立，不僅可以給教師們帶去更多的指導(dǎo)時(shí)間，還能讓學(xué)生們獲得更多的進(jìn)行鍛煉機(jī)會(huì)，這樣可以更好的培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

2.2 合理運(yùn)用教學(xué)策略

由于各個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)生質(zhì)量有所不同，所以在設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況，科學(xué)合理的制定符合學(xué)校和學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)策略。合理的運(yùn)用教學(xué)策略，要把學(xué)生的綜合核心素養(yǎng)放在第一位，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，盡量讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，獲得更加充足的體育鍛煉機(jī)會(huì)，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的年輕有為青年。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)順序

傳統(tǒng)體育與健康教學(xué)的教學(xué)順序是教師先進(jìn)行課堂內(nèi)容講解，然后給學(xué)生們進(jìn)行動(dòng)作示范，緊接著讓學(xué)生們根據(jù)示范動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)并糾正學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中的錯(cuò)誤，最后再進(jìn)行練習(xí)。而新的教學(xué)方法是先試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的可行性，而后探討學(xué)習(xí)內(nèi)容的完成方法和完成度最后再進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣給學(xué)生們帶來(lái)了最佳的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生們能夠更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。有效的體能練習(xí)體能在一般的體育活動(dòng)和高強(qiáng)度的競(jìng)技體育中都占有非常重要的地位。只有保持良好的體能狀態(tài)，才能積極應(yīng)對(duì)各種體育項(xiàng)目中所要發(fā)生的各種狀況，因此體能訓(xùn)練在體育教學(xué)中是尤為重要的一部分。首先在教師在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)各種手段讓學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到體能的重要性，而后再向?qū)W生們傳授和指導(dǎo)各種基本的鍛煉體能的方法和技巧，根據(jù)體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法讓學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)和掌握這些基本的鍛煉體能的技巧，從而達(dá)到鍛煉身體、強(qiáng)健體魄的目的，不斷提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和綜合素質(zhì)。

3 體育課堂教學(xué)有效性的意義

隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)高校體育教學(xué)也提出了新的要求，基于素質(zhì)教育的提出，民眾對(duì)體育教學(xué)的重視程度也越來(lái)越高，對(duì)于高校階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)是學(xué)生提升身體素質(zhì)和養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣的重要方式，體育鍛煉可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，也可以培養(yǎng)學(xué)生積極的態(tài)度和勇敢的情感。目前，體育教學(xué)也逐漸的被納入到升學(xué)考試中，所以教師在日常的教學(xué)中，需要不斷的完善課堂教學(xué)的內(nèi)容與質(zhì)量，從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)為學(xué)生制定有針對(duì)性的教學(xué)方案，在教學(xué)中，保證課堂質(zhì)量就可以保障教學(xué)質(zhì)量，也可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)體育課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行分析，對(duì)目前體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了討論，并提出了提升體育課堂教學(xué)有效性的策略，期望為有關(guān)教育工作者提供有效參考?；谛抡n改和素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，社會(huì)民眾對(duì)體育教學(xué)的關(guān)注度也越來(lái)越高，體育教學(xué)與其他科目之間具有一定的差異，體育的教學(xué)方式可以是多種多樣的，它包含了德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，目前的教育模式和教育要求也更加的符合要求。學(xué)校在教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)，教師在教學(xué)中，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育的熱愛(ài)之情;學(xué)生在體育鍛煉中可以使身體素質(zhì)得到提升，可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔以及自信、積極的心態(tài)，提高學(xué)生心理健康的狀態(tài)。對(duì)于體育這門(mén)可以提升學(xué)生全面素質(zhì)的課程，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該盡可能的提升課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生的整體素質(zhì)得到提升。

3.1 以有效提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性

對(duì)于高校體育教學(xué)，學(xué)生是否可以主動(dòng)、自愿的加入到體育教學(xué)的活動(dòng)中，對(duì)于體育課堂教學(xué)的順利開(kāi)展具有重要的作用。對(duì)于高校生來(lái)說(shuō)，大多都會(huì)對(duì)比較有趣味性的體育項(xiàng)目感興趣，從而可以在體育活動(dòng)中感受到樂(lè)趣，同時(shí)，這類活動(dòng)同時(shí)具有一定的競(jìng)賽的意味，學(xué)生可以在活動(dòng)中感受取得成功的喜悅。在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)和進(jìn)步與成功表示一定的認(rèn)可，進(jìn)而可以促進(jìn)學(xué)生的積極進(jìn)步，進(jìn)而促使學(xué)生養(yǎng)成和保持良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

3.2 可以有效提升學(xué)生的素質(zhì)

在日常的體育教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于各項(xiàng)體育項(xiàng)目的接觸與鍛煉。對(duì)于高校生來(lái)說(shuō)，各項(xiàng)體育活動(dòng)的項(xiàng)目，不僅是各種身體的動(dòng)作，更是促進(jìn)學(xué)生身體全面、協(xié)調(diào)發(fā)展的有利因素，種類繁多的教學(xué)模式，符合學(xué)生學(xué)習(xí)和身心發(fā)展的特點(diǎn)和要求。讓學(xué)生在愉悅、歡快的氛圍中進(jìn)行體育活動(dòng)，可以使學(xué)生自身的素質(zhì)得到明顯的提升。在體育教學(xué)中，教師可以通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣的體育鍛煉，對(duì)學(xué)生身體的各個(gè)部位進(jìn)行有效的鍛煉。

4 體育課堂有效性教學(xué)存在的問(wèn)題

4.1 教學(xué)課程呈現(xiàn)單一性

在高校的教學(xué)中，體育教學(xué)一直不被重視，與其他各學(xué)科的科目相比，體育課堂教學(xué)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他學(xué)科。目前，隨著新課改與素質(zhì)教育的推進(jìn)，體育教學(xué)的重視程度有所提升，但是在實(shí)際的教學(xué)中依舊存在許多問(wèn)題。對(duì)于高校的體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，各種各樣的體育教學(xué)器材具有一定的落后性，使得課堂教學(xué)的內(nèi)容顯得比較單一，教學(xué)內(nèi)容不豐富，單一的教學(xué)內(nèi)容不能使教師的教學(xué)顯得有趣味性，學(xué)生的興趣也就提不起來(lái)，這對(duì)于高校生體育教學(xué)和學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙影響，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)教育的推進(jìn)。

4.2 體育教學(xué)得不到家長(zhǎng)的重視

基于目前家庭的結(jié)構(gòu)，大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女家庭，許多家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的人身安全問(wèn)題非常的重視，對(duì)于一些具有挑戰(zhàn)意義的體育項(xiàng)目在高校的體育教學(xué)中也逐漸的被取消，例如單杠、雙杠、跳箱等體育項(xiàng)目都已經(jīng)被取消，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度也就自然的下降了，再加上家長(zhǎng)缺乏鍛煉的機(jī)會(huì)與習(xí)慣、對(duì)自己的孩子在體育鍛煉中進(jìn)行過(guò)度的保護(hù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，逐漸的導(dǎo)致學(xué)生缺乏接觸體育鍛煉的機(jī)會(huì)，逐漸的也就失去了體育鍛煉的愛(ài)好與興趣。在日常生活中，家長(zhǎng)沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)體育鍛煉的重要性，只對(duì)孩子的文化課成績(jī)進(jìn)行過(guò)度的關(guān)注，這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)和全面發(fā)展是極為不利的，體能的發(fā)展是學(xué)生健康發(fā)展的重要組織部分，學(xué)生的身體發(fā)育是以后所有能力發(fā)展的基礎(chǔ)，前人講“身體是革命的本錢(qián)”，所以身體的發(fā)展是一定不能缺少的，而且適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以提升學(xué)生的抵抗力和免疫力。

4.3 教學(xué)資源不足

體育教學(xué)的開(kāi)展與其他科目不同，體育教學(xué)的開(kāi)展需要一定的場(chǎng)地，大多數(shù)課程的開(kāi)展都需要在室外進(jìn)行，需要各種各樣的體育器材進(jìn)行輔助教學(xué)，在這一方面的耗費(fèi)也相對(duì)較大，需要有一定的資金投入。就目前的體育教學(xué)情況，部分體育教學(xué)場(chǎng)所和體育教學(xué)器材具有一定的損耗，這種資源缺乏的情況在部分農(nóng)村地區(qū)可能情況更加的嚴(yán)重。

4.4 師資力量不足

除了硬件設(shè)施配套不足，部分學(xué)校在師資力量的配備上也嚴(yán)重不足。在學(xué)校層面上，學(xué)校相關(guān)的管理機(jī)構(gòu)對(duì)于高校體育課程的規(guī)劃不具有長(zhǎng)遠(yuǎn)性，對(duì)體育課程的重視程度不夠，師資的培養(yǎng)依然短缺。部分學(xué)校的體育教學(xué)在基礎(chǔ)設(shè)施、人員的素質(zhì)、環(huán)境的優(yōu)化以及教育資源的分配方面依然還存在著許多的短板，師資力量的短缺依舊嚴(yán)重，活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)費(fèi)也是極有限的。

4.5 課堂積極性不高

高校體育教學(xué)的管理任務(wù)相對(duì)來(lái)說(shuō)具有一定的細(xì)致性，要求相對(duì)較高，但在實(shí)際的教學(xué)中，許多的體育課堂教學(xué)大多都是原則性的要求，組織和實(shí)施的過(guò)程不夠的細(xì)致，部分教學(xué)計(jì)劃在實(shí)施的過(guò)程中變了樣，對(duì)高校生的體育學(xué)習(xí)積極性帶來(lái)了影響。在學(xué)校的課程安排中，體育課課時(shí)相對(duì)較少，在教育教學(xué)中缺乏相對(duì)的管理，心理咨詢等細(xì)節(jié)都難以落實(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中，難以滿足學(xué)生多元化的教學(xué)需求，學(xué)生個(gè)體之間又存在興趣與體質(zhì)的差異，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)受到不同程度的影響。

4.6 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

強(qiáng)大的教學(xué)隊(duì)伍是進(jìn)行有效工作開(kāi)展的前提，具有專業(yè)的素養(yǎng)是順利進(jìn)行工作的有力保障。學(xué)校要及時(shí)吸納具有較強(qiáng)體育教學(xué)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)的人才，不斷的擴(kuò)大體育教學(xué)的隊(duì)伍，積極推進(jìn)高校體育教學(xué)，努力在學(xué)校中打造一支具有專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的教學(xué)隊(duì)伍。注意做好各位引進(jìn)人才的安排工作，保留好人才，加強(qiáng)引進(jìn)人才的崗位鍛煉與經(jīng)驗(yàn)的積累，加強(qiáng)對(duì)引進(jìn)人才的人文關(guān)懷，及時(shí)做好工作交接的問(wèn)題。學(xué)校要對(duì)體育教師的工作情況和生活情況進(jìn)行及時(shí)的了解，對(duì)于教師在生活和工作中遇到的困難進(jìn)行及時(shí)有效的幫助與解決，對(duì)思想問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)了解與開(kāi)導(dǎo)，對(duì)于教師在工作中取得的進(jìn)步要進(jìn)行及時(shí)的認(rèn)可與肯定，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的指出并及時(shí)糾正，使體育教師感受到重視與關(guān)懷，進(jìn)而更加用心的進(jìn)行工作。

4.7 加強(qiáng)引導(dǎo)，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，大部分教師和學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)?shù)年P(guān)注，單純的為了成績(jī)而教、為了成績(jī)而學(xué)，對(duì)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的身體素質(zhì)不重視，在平時(shí)的體育教學(xué)中不能認(rèn)真的落實(shí)教學(xué)的方案，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不懂得勤學(xué)苦練，在進(jìn)行體育測(cè)試的時(shí)候才進(jìn)行突擊，這對(duì)體育課堂教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。教師在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，解決學(xué)生不想學(xué)和不愿學(xué)的心態(tài)。在教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，提升學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)的興趣與認(rèn)識(shí)，通過(guò)教師潛移默化的教學(xué)引導(dǎo)，不斷改善學(xué)生的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)效果。父母是子女學(xué)習(xí)的榜樣與啟蒙的教師，家長(zhǎng)對(duì)子女負(fù)有極為重要的教育意義，家長(zhǎng)在日常的教育中，要幫助學(xué)生樹(shù)立積極向上的體育觀，不能因?yàn)閾?dān)心磕磕碰碰，就不讓學(xué)生參與體育活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展具有重要的作用，家長(zhǎng)要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，通過(guò)語(yǔ)言與行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，配合教師做好體育教學(xué)中學(xué)生的思想工作。家長(zhǎng)在日常生活中，也要注意對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立良好的生活習(xí)慣與生活節(jié)奏，豐富學(xué)生的生活，通過(guò)興趣愛(ài)好和體育鍛煉減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。

5 結(jié)束語(yǔ)

基于新課改的不斷推進(jìn)，體育課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)展開(kāi)，對(duì)于我國(guó)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的工作。在教學(xué)中不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性都具有重要的意義。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為學(xué)生更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。體育與健康學(xué)科是學(xué)生們鍛煉身體、強(qiáng)健體魄的重要學(xué)科，是綜合素質(zhì)發(fā)展中重要的一部分，只有充分創(chuàng)新和運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，結(jié)合體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)所貫徹的方針，指導(dǎo)和教育學(xué)生們進(jìn)行充足的體育鍛煉、學(xué)會(huì)科學(xué)的鍛煉方法，才能給學(xué)生們未來(lái)的綜合素質(zhì)全面發(fā)展帶去強(qiáng)有力的保障。

（作者單位：新疆大學(xué)體育教學(xué)研究部）