劉順凱 劉銘棟 范振艷

2021年5月21日中央全面深化改革委員會第十九次會議，審議通過了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（簡稱“雙減政策”），并在工作原則與意見中明確提出了：“堅持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方式，強化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。”這一要求與意見。為更好落實“雙減”政策中對服務(wù)課的要求，結(jié)合學(xué)校實際情況和民間游戲占地小、易開展、樂參與、形式活、類別多的特點，以豐富學(xué)生課后服務(wù)內(nèi)容，更好地滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，促進學(xué)生全面健康成長。

1 民間游戲開發(fā)意義

愛玩游戲是兒童的天性，民間游戲作為一種基于當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化背景的游戲，它具有濃郁的民間地方特色，由民間創(chuàng)編、簡便易行、經(jīng)濟實惠、深受勞動人民喜愛，并多帶有濃厚體育色彩，且不受時間、場地、人數(shù)、材料等限制。既能較好地滿足兒童好玩、好動、好模仿的心理特點，又能有效地鍛煉學(xué)生身體，豐富學(xué)生業(yè)余生活，開發(fā)智力和陶冶情操，對學(xué)生身心發(fā)展都具有積極的意義。

1.1 適應(yīng)當(dāng)前“雙減政策”和課程標(biāo)準(zhǔn)需要

體育課標(biāo)中指出：學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。而“雙減”政策更是明確提出課后服務(wù)課要滿足學(xué)生個性化需求。因此，開發(fā)民間游戲即是課程改革的需要，又是幫助學(xué)生立足本校，構(gòu)建大的知識體系和滿足學(xué)生課后服務(wù)課學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要。

1.2 繼承民間傳統(tǒng)文化

民間游戲是勞動人民在生產(chǎn)和生活實踐中長期實踐、總結(jié)、提煉的結(jié)果，它經(jīng)過一代又一代人的流傳和發(fā)展已成為我國優(yōu)秀民間文化的一個重要組成部分，反映著中華民族共有的行為、思維、感情和交流模式。但是，隨著本地區(qū)城市化進程的加快，一部分民間體育游戲正在逐漸消失，另一些民間體育游戲由于內(nèi)容的老化，也不符合現(xiàn)代學(xué)生的心理和欣賞特點，也逐漸趨于邊緣化。通過開發(fā)、整合、再實踐，使民間游戲煥發(fā)出新的生機，為我國民間游戲文化的精髓得以代代相傳添磚加瓦。

1.3 促進身心和諧發(fā)展

首先，民間游戲種類繁多、形式多樣，其活動內(nèi)容涵蓋了人身體各個部位，讓學(xué)生肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)等各部分都能得到有效的活動和鍛煉，從而使身體的靈活性、敏捷性和協(xié)調(diào)性得以發(fā)展，增強學(xué)生的心、肺功能，進而從整體上提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進他們的生長發(fā)育水平。其次，民間游戲具有很強的娛樂性、趣味性，它總是伴隨著愉悅的情緒體驗，可以給學(xué)生帶來無窮的快樂。學(xué)生在游戲中，沒有壓力，輕松安全，易獲成功，這有利于讓學(xué)生獲得成就感，增強他們的自信心，從而促進學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。

1.4 拓展整合豐富課堂

民間游戲活動內(nèi)容來自民間生活，體育課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容則是勞動人民日常生活技能的再提升，甚至有的體育運動技能就是部分民間游戲內(nèi)容的再運用，它們之間很容易找到契合點。因此，只要教師找準(zhǔn)兩者切入點稍加整合，就能使民間游戲成為體育課堂教學(xué)內(nèi)容不錯補充，既拓展課堂教學(xué)活動資源，又豐富了學(xué)生課后服務(wù)課的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，一箭雙雕。

2 民間游戲的開發(fā)原則

民間游戲歷史悠久、源遠流長，其涵蓋的內(nèi)容包羅萬象、良莠不齊。教師在開發(fā)民間游戲時應(yīng)有選擇的進行，本著科學(xué)、實用、有趣、安全等原則合理的進行開發(fā)，以確保民間游戲內(nèi)容能對學(xué)生的運動技能、意志品質(zhì)和身心健康起到促進提高作用。

2.1 教育性原則

課堂教學(xué)中心主題是教育，民間游戲也不例外。教師作為課堂學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)者，開發(fā)民間游戲時要充分考慮這一因素。在編排、創(chuàng)新民間游戲內(nèi)容、形式、規(guī)則時，要有意識的寫進品德教育、意志教育、社會教育這些元素，以加強學(xué)生自我教育、合作教育和品德教育的能力，幫助學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)。

2.2 科學(xué)性原則

民間游戲內(nèi)容種類繁多、活動形式良莠不齊。因此，在開發(fā)、設(shè)計、編排游戲內(nèi)容時，要根據(jù)本校小學(xué)生的身心特點、場地器材等條件，有選擇的進行開發(fā)、創(chuàng)編游戲內(nèi)容、規(guī)則、方法。在發(fā)揮本地區(qū)民間資源優(yōu)勢的前提下，結(jié)合本學(xué)科性質(zhì)特點、課程理念和教學(xué)方法，科學(xué)的與之相結(jié)合，使所編的游戲內(nèi)容、方法、組織形式等符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，確保民間游戲的科學(xué)性。

2.3 地方性原則

我國民間游戲多以地區(qū)為特色，并在當(dāng)?shù)貜V為流行，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。教師在開發(fā)、創(chuàng)編民間游戲時，要充分利用這一優(yōu)勢，將本地游戲資源、人力資源和民俗傳統(tǒng)等納入民間游戲開發(fā)之中，使其具有鮮明的地方特色和生活氣息。既有利于繼承當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)和民俗傳統(tǒng)，又有利于所編的民間游戲能迅速融于當(dāng)?shù)孛耖g生活。

2.4 實用性原則

俗話說實用才是硬道理。民間游戲開發(fā)目的是服務(wù)于課堂，服務(wù)學(xué)生。因此，在開發(fā)、整合、創(chuàng)編民間游戲時，要結(jié)合學(xué)生已有的運動知識、運動技能和本校的場地器材、師資力量，有選擇的開發(fā)、編排、設(shè)計游戲內(nèi)容。并盡量讓游戲內(nèi)容、方法、規(guī)則具有一定的彈性，以使之能更好地適應(yīng)課堂中不同體育學(xué)習(xí)能力的人，讓學(xué)生能更多地感受到運動的快感和成功的喜悅，從而確保民間游戲內(nèi)容能確實有效地落到實處。

2.5 趣味性原則

實踐證明興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動機和欲望的良方與催化劑，同時興趣也是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅持鍛煉的前提。而民間游戲最大的特點就是具有趣味性，這也是它之所以流傳至今的根本原因和魅力所在。教師在開發(fā)、創(chuàng)編游戲內(nèi)容時要盡量保持這一優(yōu)勢，把民間游戲原有的趣味性做足做強，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)造，以適應(yīng)小學(xué)生愛玩、愛動、好奇的心理特點，為學(xué)生終身體育意識的養(yǎng)成，打下良好的伏筆。

2.6 安全性原則

人們常說安全大于天，民間游戲是室外活動，安全更是重中之重。當(dāng)今小學(xué)生多是獨生子女，自我管理能力差，自我保護意識淡薄，在無人監(jiān)管狀態(tài)更是嚴(yán)重。教師在開發(fā)民間游戲時要充分考慮這一要素，在開發(fā)民間游戲初期要有意識的選擇那些安全系數(shù)高、危害性小的民間游戲，作為游戲教材的母本。在編排、設(shè)計游戲規(guī)則、方法和設(shè)計游戲場地時多加入些安全因素，并根據(jù)不同年齡學(xué)生心理特點和實際運動能力，科學(xué)劃分游戲?qū)哟魏湍昙壗滩模员ＷC學(xué)生能安全有序的在課堂開展游戲活動。

2.7 發(fā)展性原則

當(dāng)今社會是一個高速發(fā)展的社會，許多新興項目、運動、游戲應(yīng)運而生，要使傳統(tǒng)的民間游戲保持一定優(yōu)勢和具有吸引力，教師在開發(fā)民間游戲時，必須從發(fā)展的角度出發(fā)。根據(jù)時代的發(fā)展、學(xué)生的變化需求，以及實踐經(jīng)驗，不斷調(diào)整游戲內(nèi)容、方法、規(guī)則、要求，使游戲內(nèi)容、形式具有時代性、發(fā)展性、新穎性，以適應(yīng)當(dāng)今小學(xué)生的心理需求和生理需求，促進其身心健康和諧發(fā)展。

3 民間游戲開發(fā)的方法

民間游戲由于年代久遠，開發(fā)渠道多樣，其內(nèi)容、形式、方法難免有許多不足之處，如直接引入課堂會對學(xué)生身心健康造成不利影響。因此，還需對它進行科學(xué)、合理地再加工、再優(yōu)化，以使之能更好的適應(yīng)課堂、適應(yīng)學(xué)生，發(fā)揮它應(yīng)有教育價值和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3.1 就地取材法

民間游戲是廣大勞動人民日常生活中休閑娛樂活動之一，故在當(dāng)?shù)亓鱾魃鯊V。其活動形式、內(nèi)容多以身體活動為主，是一種純自然的體育游戲，在當(dāng)?shù)赜兄鴺O強的生命力和吸引力。正因為如此才說明它具有很高的可靠性和科學(xué)性，這也為開發(fā)民間游戲提供了一個天然的資源寶庫，教師可就地取材對它們進行科學(xué)規(guī)劃、分類、改編，使之為我所用。

3.2 遷移過渡法

民間游戲以其娛樂性、趣味性而著稱于世，它必然會對當(dāng)?shù)貙W(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力。在正式開發(fā)民間游戲前，教師先對學(xué)生做一個游戲資源調(diào)查，對那些深受學(xué)生喜愛、流傳廣泛、科學(xué)合理的民間游戲，直接遷移過渡課堂學(xué)習(xí)活動中。既節(jié)省了開發(fā)時間和人力資源，又能在課堂學(xué)習(xí)活動中引起學(xué)生心理和生理上的共鳴，激發(fā)起他們練習(xí)興趣和參與欲望，起到事半功倍的效果。

3.3 去其糟粕法

由于民間游戲產(chǎn)生于民間生活，再加上其歷史久遠，受當(dāng)時社會生活、文化的影響，它不可避免地烙上了時代局限性的印跡，有的游戲還存在著迷信色彩和不健康因素。因此，在開發(fā)、編創(chuàng)民間游戲時，教師要本著對學(xué)生身心健康負責(zé)的態(tài)度，結(jié)合本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的身心特點，對那些帶有賭博類和內(nèi)容不健康類的游戲，進行大膽、科學(xué)的刪減、改編，去其糟粕、留其精華，賦予民間游戲新的內(nèi)容、新的內(nèi)涵，以使之能適應(yīng)課堂、適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)學(xué)科特征。

3.4 濃縮精簡法

民間游戲活動內(nèi)容、形式多來自民間生活和日常勞動之中，故一些民間游戲是應(yīng)景而生、應(yīng)時而生。有的民間游戲就是日常生活、勞動的縮影，造成部分民間游戲方法、規(guī)則過于繁瑣復(fù)雜，缺少合理性和科學(xué)性，不適合在課堂教學(xué)中開展。更有甚者有的游戲道具隨著時代發(fā)展已不復(fù)存在，所以在開發(fā)民間游戲時需要教師能夠抓住游戲的本質(zhì)、內(nèi)涵，在不是游戲趣味的前提下進行濃縮精簡，以使所編創(chuàng)游戲內(nèi)容、規(guī)則、方法和游戲道具能在課堂學(xué)習(xí)活動中順利開展，發(fā)揮其蘊藏的教育價值。

3.5 內(nèi)容整合法

民間游戲與體育運動技能有著藕斷絲連的關(guān)系，甚至有的民間游戲中所需的運動技能，就是體育運動技能在日常生活中再運用。如民間游戲中跳人、砸球等游戲，就是小學(xué)體育課堂中分腿騰躍和輕物擲遠另一種形式的再運用。因此，教師在開發(fā)民間游戲時，要充分挖掘民間游戲內(nèi)容的內(nèi)涵與外延，找出它們與現(xiàn)行小學(xué)體育教材中運動技能的契合點，進行內(nèi)容整合，使之成為體育課堂相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的輔助教材和課外延伸。

4 民間游戲開發(fā)實施的注意點

游戲是人們獲得心理平衡、保持身心健康的娛樂活動，現(xiàn)代教育學(xué)把游戲作為傳授知識、培養(yǎng)技能、教書育人的重要手段之一。民間游戲形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，在日常生活中就深受學(xué)生的喜愛，其練習(xí)效果非常明顯。當(dāng)它作為體育課堂教學(xué)活動一個有力補充時，如何合理、科學(xué)的在教學(xué)中充分地發(fā)揮其特定的功能，還應(yīng)注意以下幾個問題。

4.1 建立良好游戲常規(guī)

俗話說萬物都有一定之規(guī)，一堂好課必須有好的課堂紀(jì)律作保證，而游戲的順利實施開展同樣需要良好的課堂常規(guī)作支撐。因此，教師在游戲開展過程中除了加強課堂組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生游戲自覺性外，還要幫助學(xué)生建立合理的游戲常規(guī)。如游戲的自然分組、練習(xí)順序、組長人員分配，以及基本的游戲規(guī)則、要求等常規(guī)的建立，最好能形成無形的潛規(guī)則，每當(dāng)進行游戲活動時，學(xué)生都能自覺按以往的游戲基本常規(guī)進行。這樣可以節(jié)省出更多的課堂時間、空間給學(xué)生進行游戲，以發(fā)展學(xué)生的身體各項綜合素質(zhì)，提高其運動能力。

4.2 注意情緒身心變化

小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)。這一點在民間游戲練習(xí)中更為明顯。當(dāng)民間游戲內(nèi)容新鮮、刺激、有趣時，學(xué)生們會玩的興趣盎然、忘乎所以、情緒高度亢奮。這時他們會一心心思全部放到玩耍上，而不考慮自身體能素質(zhì)是否能夠跟上，很容易出現(xiàn)體能透支等疲勞過度現(xiàn)象。如果教師不及時進行干預(yù)、調(diào)整游戲練習(xí)強度、密度，就會對下一節(jié)課學(xué)習(xí)造成一定影響。當(dāng)游戲平淡無趣時，他們又會在游戲中表現(xiàn)出懶散無力、情緒低落，從而影響學(xué)生的練習(xí)熱情和游戲的練習(xí)效果，達不到課堂教學(xué)要求，完成不了教學(xué)任務(wù)。因此，教師在游戲中要隨時注意學(xué)生情緒、身心變化，及時調(diào)整游戲策略、游戲內(nèi)容，以求讓學(xué)生身體得到合理有效的鍛煉、發(fā)展。

4.3 游戲選擇科學(xué)合理

民間游戲作為體育課堂教學(xué)活動的有力補充，其內(nèi)容、形式的選擇應(yīng)以課堂教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展為中心，本著科學(xué)、合理、有效的原則去選擇。首先，民間游戲的選擇要結(jié)合課堂預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，看其是否與之相匹配。如有利于達成教學(xué)目標(biāo)的則選入課堂，反之則不用，寧缺毋濫。其次，民間游戲內(nèi)容的選擇最好能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，最好能把它作為課堂主教材另外一種形式的課堂延伸。這既有利于游戲的開展實施，又有利于鞏固、提高課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一箭雙雕。最后，民間游戲的選擇還要有利于學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展，以符合身體全面發(fā)展的教學(xué)原則，讓學(xué)生身體能得以全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.4 突出德育品質(zhì)教育

游戲是學(xué)生進行自我娛樂、自我教育的一種重要形式。它對全面鍛煉身體，幫助兒童認識客觀事物，促進體力和智力的發(fā)展，陶冶美的情操，發(fā)展集體意識和個體能力，培育優(yōu)良品質(zhì)等都有特殊的作用。民間游戲也同樣具備這一功能，教師在課堂教學(xué)活動中要適時抓住教育機遇，對學(xué)生適時進行德育教育和品質(zhì)教育。當(dāng)游戲順利實施時，教師可引導(dǎo)、教育游戲中的強勢群體去主動幫助、照顧游戲中的弱勢群體，盡量讓他們也能體驗到游戲的快感和成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、共同進步的良好道德品質(zhì)。當(dāng)游戲進展不順時，教師可鼓勵、教育學(xué)生堅忍不拔、勇于拼搏，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人合作共同完成游戲任務(wù)。從而幫助學(xué)生形成積極進取、樂觀開朗、合作互助、共同進步的良好道德情操和意志品質(zhì)，促進學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。

4.5 分組評價公平公正

體育競賽活動講究公平公正原則，民間體育游戲也應(yīng)遵循這一原則。在游戲開展實施前，教師首先要保證游戲原始條件的公平性，即在各組人數(shù)分配和整體運動實力上要保持均等。每個學(xué)生實際運動能力和個體身體素質(zhì)都存在著一定的差異性，教師在游戲分組前一定要考慮這一因素，以確保每個小組學(xué)生游戲的整體實力基本相當(dāng)，都有在游戲中獲勝的機會，否則會影響學(xué)生的練習(xí)興趣和參與熱情。其次，要保障游戲規(guī)則、評價策略的公平公正性，教師要用統(tǒng)一的游戲規(guī)則和評價標(biāo)準(zhǔn)，去規(guī)范、評價各組游戲過程和結(jié)果，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個公平公正的游戲環(huán)境，從而使學(xué)生全身心地投入到民間游戲活動中，盡情的享受游戲給自身帶來的輕松愉悅的心里享受和運動快感。

4.6 組織練習(xí)安全合理

民間游戲?qū)儆谑彝怏w育活動，它必然要牽扯到游戲中的練習(xí)場地和課外活動的組織。因此，在選擇游戲場地時，要盡量選擇寬闊、平坦的游戲場地，科學(xué)合理的進行游戲場地分配、路線選擇和器材擺放，防患于未然。在游戲內(nèi)容的選擇時，則要充分考慮學(xué)生已有的運動知識、技能和實際運動能力，根據(jù)由易到難、由淺入深，循序漸進的教學(xué)原則，合理設(shè)計游戲的練習(xí)密度和練習(xí)強度。安全有序的組織學(xué)生進行練習(xí)，并在游戲過程中密切觀察學(xué)生身體狀況變化，靈活、機動的適時調(diào)整民間游戲的練習(xí)次數(shù)和練習(xí)強度，以使之能更好的適應(yīng)學(xué)生身體，促進學(xué)生身心健康合理的發(fā)展。

總之，民間游戲就像一件民間文化“瑰寶”，在開發(fā)實施課程過程中只要能合理、科學(xué)地去運用、開發(fā)、創(chuàng)編它，就能讓它在“雙減”課堂教學(xué)陣地上發(fā)光發(fā)熱，為學(xué)生身心健康發(fā)展和健全人格的形成添磚加瓦。只有這樣才能使民間游戲體育校本課程在國家、地方課程之林中得以“一席之地”，開花結(jié)果。

（作者單位：1天津市濱海新區(qū)大港福源小學(xué);2天津市濱海新區(qū)大港仁合小學(xué);3天津市濱海新區(qū)大港第七小學(xué)）