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        從幼兒園管理角度談繪本教學(xué)的實施策略

        2022-07-05 18:22:20曾會英
        教師博覽·科研版 2022年10期
        關(guān)鍵詞:幼兒閱讀繪本教學(xué)

        曾會英

        [摘 要] 幼兒園教師需要提升專業(yè)素質(zhì),完善對繪本讀物的認(rèn)知,明確繪本教學(xué)的目標(biāo)。家長需要明確自己在幼兒繪本教學(xué)中的責(zé)任,積極參與親子活動,配合學(xué)校對幼兒進行繪本教學(xué)。同時,學(xué)校要完善繪本教學(xué)保障體系,營造閱讀繪本的教育氛圍,通過三方履行各自的職責(zé),相互配合共同完成繪本教學(xué)任務(wù)。

        [關(guān)鍵詞] 幼兒園管理;繪本教學(xué);幼兒閱讀

        一、繪本教學(xué)的含義

        繪本教學(xué)是指在課堂中以圖像為基礎(chǔ)結(jié)合文字進行教學(xué),為學(xué)生塑造一個繪聲繪色的教學(xué)課堂。教材中的圖像與文字是一樣重要的,甚至在一定的情況下,圖像的教學(xué)優(yōu)勢遠遠大于文字。繪本的主要作用就是為學(xué)習(xí)者提供一個形象生動的學(xué)習(xí)氛圍,絕大多數(shù)繪本的內(nèi)容力求表現(xiàn)某段文字的中心思想,偶爾也會表明文字的結(jié)構(gòu)框架。繪本十分注重畫面的連貫性,最終目的是讓讀者形成一個連續(xù)的視覺印象。繪本通常是由封面、環(huán)襯、扉頁、正文、封底五個部分組成。繪本教學(xué)的應(yīng)用是為了讓學(xué)生體會到故事的魅力,深刻感受其中的智慧,并讓他們發(fā)揮自身的想象力,強化語言運用能力。

        二、繪本教學(xué)的優(yōu)勢

        (一)能夠提升幼兒課堂效率

        對于教育工作者來說,首先要確定學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體力量。在日常教學(xué)中結(jié)合繪本教學(xué)的優(yōu)勢,不僅可以充分增強幼兒的記憶力,還可以提高教師的課堂教學(xué)效率。課堂效率的提升說明學(xué)生在固定的時間內(nèi)可以掌握更多的知識。

        (二)可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

        “興趣是最好的老師?!痹谌粘=虒W(xué)中以學(xué)生的發(fā)展為本,充分尊重他們的想法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,多從他們成長的角度看問題,平等對待他們的個體差異,在日常教學(xué)中利用繪本引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),可以有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提升他們的學(xué)習(xí)自信心。

        (三)可以提升幼兒的探究精神

        幼兒教師在日常教學(xué)中不能只關(guān)心幼兒對知識點的掌握程度,還要注重利用繪本教學(xué)激發(fā)幼兒在課堂上的探究意識。只有率先激發(fā)他們在學(xué)習(xí)中的探究精神,他們對于課堂中的知識點才能更好地理解和掌握。

        (四)能夠督促幼兒的自我管理

        幼兒自制力差,教師要在日常教學(xué)中注重培育他們的學(xué)習(xí)素養(yǎng),從而促進他們養(yǎng)成自我管理意識和初步分辨是非的能力,這樣才能讓幼兒在這個階段將重心放在學(xué)習(xí)上。幼兒教師對于幼兒的成績及學(xué)習(xí)意識的影響是深遠的,教師引入繪本教學(xué)培育學(xué)生的綜合素養(yǎng),能夠端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,改變他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高他們的認(rèn)知能力。

        三、從幼兒園管理的角度提升繪本教學(xué)的策略

        (一)教師方面

        繪本教學(xué)在幼兒教育中占有重要地位。教師通過對繪本教育的學(xué)習(xí),體會和感悟繪本的美學(xué)價值,通過最直接的圖畫方式給幼兒帶來視覺上的審美刺激,用繪本閱讀的方式吸引幼兒的注意力,從小培養(yǎng)幼兒對美的欣賞和理解。同時,教師要提高自身的創(chuàng)新能力,不僅要保留之前的經(jīng)典教學(xué)案例,還要通過互聯(lián)網(wǎng)等方式來學(xué)習(xí)新的繪本教學(xué)案例,將其他的繪本融入本園的特色教育,并加入自己的想法,在教學(xué)方面形成自己獨立有趣的風(fēng)格。經(jīng)過教師修改的教學(xué)案例能符合本園本班的實際教學(xué)情況,從而達到繪本教學(xué)的目標(biāo)。教師需要對繪本教學(xué)理念有認(rèn)同感,首先認(rèn)同繪本能夠輔助教學(xué),能夠幫助幼兒提升認(rèn)知。繪本的真正意義在于讓幼兒接觸世界,了解世界,學(xué)習(xí)家庭以外的知識。教師不僅要花大量的精力去照顧幼兒,還要對繪本進行深入研究,久而久之,教學(xué)技能就會越來越熟練。

        教師需要體會繪本的教育價值,提高對繪本的理解能力、欣賞能力,從更深層次理解繪本對幼兒的價值。同時,園方要提高教師的專業(yè)素質(zhì),可以引進高素質(zhì)人才,可以對園內(nèi)原有的教師進行培訓(xùn),可以請專業(yè)人士對幼兒教師進行專業(yè)培訓(xùn),也可以組織教師到其他優(yōu)秀幼兒園進行觀摩學(xué)習(xí),提高教師對教育事業(yè)的熱愛,讓教師明白繪本是輔助教學(xué)的工具,不斷在工作中提升專業(yè)素養(yǎng)。

        (二)家長方面

        首先,要幫助家長樹立全體教育的理念,也就是要讓家長明白,教育不僅是學(xué)校、教師的責(zé)任,也是家長、兒童共同的責(zé)任。教育是需要多方共同完成的事情,所有的教育都是為了孩子健康成長,大家奔著共同目標(biāo),多方相互配合。幼兒園與家庭是一體戰(zhàn)線,要建立彼此之間的信任,共同努力保障幼兒身心健康。信任是一切的基石,有了足夠的信任,雙方才能夠在幼兒教育上達成一致。教師通過家長會等方式讓家長明白,家庭教育是極其重要的,在幼兒教育中是不可或缺的,家長和整個家庭的配合是繪本教育能夠順利開展的重要前提。

        其次,家長要積極配合繪本教學(xué)過程,當(dāng)在繪本中涉及需要家長配合的親子活動、親子教育的時候,家長不能推脫,應(yīng)該和教師建立合作關(guān)系,共同幫助幼兒提高理解能力和閱讀能力。在家庭中,家長尤其是幼兒的父母要積極主動地營造讀書氛圍,幫助幼兒進行閱讀啟蒙。在周末等休息時間,家長要主動開發(fā)繪本的教育內(nèi)容,從生活日常中培養(yǎng)孩子對繪本的喜愛,養(yǎng)成孩子讀書的習(xí)慣。當(dāng)遇到好的讀本時,可以推薦給學(xué)校,讓更多人看到,這樣能夠從家長的角度去配合教師,從而更好地為繪本教育服務(wù)。

        (三)幼兒教學(xué)環(huán)境方面

        幼兒園的學(xué)習(xí)氛圍是否融洽,繪本教學(xué)的保障體系是否健全,直接關(guān)系到繪本教學(xué)能否順利開展。同時,不同的幼兒園有自己不同的教育方法,不同的教師面對不同的幼兒有不同的教育手段。首先需要在思想上引起幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師對幼兒繪本的重視,提高繪本教學(xué)在平時教學(xué)中的占比。隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展,各式各樣的工具都能夠輔助教師進行教學(xué),比如多媒體教學(xué),通過電子屏向幼兒演示繪本的內(nèi)容,因此需要齊全的教學(xué)設(shè)備。同時,要完善學(xué)校的教研機制,通過完善幼兒繪本教學(xué)保障體系,幫助幼兒園形成良好的繪本教學(xué)風(fēng)氣。

        營造繪本的教育氛圍需要教師發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用,同時需要完善的物理環(huán)境,在剛開始時可以設(shè)計繪本角,由學(xué)校提供一部分繪本,家長提供一部分繪本,所有的繪本必須經(jīng)過嚴(yán)格挑選,選擇對兒童身心健康有利的繪本,每周開展一次繪本讀書會,孩子們可以自由選擇讀自己喜歡的繪本,在快結(jié)束的時候,請孩子們給大家推薦自己喜歡的讀本,剛開始的時候可以由教師推薦,然后慢慢讓孩子們自己主導(dǎo)。同時要利用線上線下結(jié)合的方式,比如QQ、微信等通信方式,連線更多的教師進行繪本教育。最后,需要優(yōu)化本園的領(lǐng)導(dǎo)力,完善繪本教育的體系,通過園領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長共同的努力,提升本園的繪本教育質(zhì)量。

        (四)幼兒自身方面

        幼兒的求知欲和好奇心都比較強,而繪本中各類生動有趣的導(dǎo)圖就能很好地滿足他們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)需求。在日常教學(xué)中,幼兒教師要全面利用這些生動的圖像引導(dǎo)幼兒思考,強化幼兒對教材的理解。與此同時,在課堂教學(xué)前,幼兒教師都應(yīng)該做好充足的準(zhǔn)備,以保證課堂講解順利高效。教師應(yīng)提前布置課堂任務(wù),讓幼兒帶著學(xué)習(xí)任務(wù)去預(yù)習(xí)。在課堂上教師著重講解幼兒疑惑較多的知識點,評析幼兒學(xué)習(xí)中的不足之處,為他們進一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。要想讓每個層次的學(xué)生成績都得到提升,就應(yīng)該根據(jù)他們對知識的掌握熟練度和對內(nèi)容的接受能力,因材施教。幼兒教師要注意,課堂任務(wù)應(yīng)該與其他學(xué)科相串聯(lián),不能以偏概全。使孩子關(guān)注教學(xué)知識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,是教師布置課堂任務(wù)的主要目的。

        參考文獻

        [1]郭梅清.淺析幼兒園繪本教學(xué)的價值與實施策略[J].考試周刊,2020(22):159-160.

        [2]菅衛(wèi)華.淺談幼兒園繪本閱讀教學(xué)園本課程的開發(fā)[J].教學(xué)考試,2017(24):190.

        [3]蔣華,闞晶晶.淺談幼兒園繪本教學(xué)存在的問題及改進方式[J].中外企業(yè)家,2019(18):180.

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