楊紅燕

摘要：目前新課標(biāo)在小學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)方面提出了認(rèn)識(shí)常用漢字，會(huì)寫(xiě)一半以上等明確要求。常用漢字?jǐn)?shù)量多，范圍廣，而小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字受限于書(shū)本知識(shí)，大多只停留在課文的字詞的讀寫(xiě)上，認(rèn)識(shí)的漢字有限，對(duì)于達(dá)到課標(biāo)要求來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。趣味識(shí)字是近幾年根據(jù)時(shí)代發(fā)展逐漸流行起來(lái)的教師教學(xué)方式，在趣味學(xué)習(xí)中認(rèn)字識(shí)字，有利于學(xué)生識(shí)字量大大增多，學(xué)生認(rèn)識(shí)字的興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，是對(duì)原來(lái)識(shí)字方法的創(chuàng)新。漢字是進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須認(rèn)識(shí)漢字。本文從分析趣味識(shí)字的重要性處罰，從而深入探究趣味識(shí)字在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，如何能夠進(jìn)行有效教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)字能力和水平，以期給各位教師經(jīng)驗(yàn)借鑒。

關(guān)鍵詞：趣味識(shí)字;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)應(yīng)用

隨著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的需要，趣味識(shí)字方法在教師群體教學(xué)中作用越來(lái)越廣泛。趣味識(shí)字是對(duì)傳統(tǒng)書(shū)本教學(xué)識(shí)字方法的創(chuàng)新升級(jí)，有利于幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)漢字，認(rèn)識(shí)漢字，樹(shù)立文字自信，感受語(yǔ)文文化的美，堅(jiān)定文化自信。

一、趣味識(shí)字的重要性

趣味識(shí)字，就是探索運(yùn)用多種有趣方法教學(xué)生如何認(rèn)識(shí)字，理解字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。開(kāi)展趣味識(shí)字教學(xué)，有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)模式，只是老師一方面的輸出。有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，小學(xué)生因?yàn)樯硇哪挲g階段等特點(diǎn)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，保持向上的精神，有利于合作學(xué)習(xí)，在一定程度上減少了小學(xué)生得課業(yè)負(fù)擔(dān)，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)的效果。

二、趣味識(shí)字在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

采用趣味識(shí)字的新教學(xué)方法的思路，有利于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展。據(jù)此，對(duì)趣味識(shí)字的應(yīng)用提出幾種可行方法。

（一）寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

有趣的游戲?qū)πW(xué)生的吸引是極大的，小學(xué)生好奇心極重，喜歡表達(dá)自己，在意外界的評(píng)價(jià)。寓教于樂(lè)，將學(xué)習(xí)融入有趣的游戲之中，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，深深的吸引了學(xué)生，學(xué)生引發(fā)探究的興趣，學(xué)習(xí)的欲望，使其想要弄懂弄會(huì)。比如通過(guò)游戲競(jìng)賽的方式，將學(xué)生們進(jìn)行分組，比比誰(shuí)記的又快又好。如果壓抑了小學(xué)學(xué)生天生的性格，用這樣的狀態(tài)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，很難刺激到小學(xué)生對(duì)于識(shí)字的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。當(dāng)前現(xiàn)階段義務(wù)教育階段的小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)只是限制在上課和課本以及講義練習(xí)等方面。很多的小學(xué)生只是想要糊弄考試，想要蒙混過(guò)去偽裝學(xué)習(xí)，不認(rèn)真用功的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這種情況的出現(xiàn)，對(duì)小學(xué)生思想思維上的發(fā)展開(kāi)闊不利，只是為了應(yīng)付考試去進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這種情況下不利于小學(xué)生思維的開(kāi)闊。據(jù)此，在教師開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)時(shí)，一定要寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生好奇心，創(chuàng)設(shè)情景，使其融入其中，激發(fā)興趣。

（二）利用順口溜，與生活有機(jī)聯(lián)系

順口溜這種語(yǔ)言源于生活，句子有長(zhǎng)有短，念起來(lái)有節(jié)奏，由第一句順利的聯(lián)想到第二句，方便小學(xué)生學(xué)習(xí)記憶。小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)應(yīng)與學(xué)生生活有機(jī)聯(lián)系，從現(xiàn)有的課本知識(shí)和已經(jīng)認(rèn)識(shí)、熟記的字詞開(kāi)始，積極營(yíng)造適合學(xué)生進(jìn)行交流的環(huán)境。推薦小學(xué)生閱讀《小小孩識(shí)字口訣》，該書(shū)利用寫(xiě)真圖片，幫助小學(xué)生識(shí)字、理解字義，體現(xiàn)了識(shí)字的直觀性和趣味性。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)局限在課堂和對(duì)書(shū)本的學(xué)習(xí)，應(yīng)該立即聯(lián)系生活，語(yǔ)文在生活中普遍存在。比如在學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》這首詩(shī)時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活中，展開(kāi)聯(lián)想，將認(rèn)識(shí)的蔬菜作為課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生可以認(rèn)識(shí)除了詩(shī)詞以外的文字，學(xué)生們學(xué)起來(lái)也會(huì)有興趣。教師通過(guò)把語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)與小學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行有機(jī)整合，不再只是拘泥于一時(shí)的書(shū)本，將思維打開(kāi)，這樣小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中獲得真實(shí)感，從而使語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加接近實(shí)際。

（三）多媒體輔助，學(xué)生識(shí)字加深印象

多媒體教學(xué)在教師教育教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的運(yùn)用，增添了學(xué)生識(shí)字的趣味性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式單方面重視書(shū)本知識(shí)的灌注，在教學(xué)手段上比較枯燥無(wú)味，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中極易產(chǎn)生委頓和厭煩感，學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)受到不利影響。而多媒體技術(shù)的使用能在很大程度上改變這種狀況。利用多媒體教學(xué)，有利于營(yíng)造師生關(guān)系融洽的氛圍，學(xué)生積極與老師互動(dòng)，老師進(jìn)而受到鼓舞，更賣(mài)力的教授孩子，大大提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。利用多媒體教學(xué)，教師可以將字進(jìn)行拆分演示，將偏旁部首分別結(jié)合。比如“亻”這個(gè)偏旁，可以與“二”、“壬”等進(jìn)行組合，一個(gè)讀音多個(gè)漢字，大大加大了學(xué)生識(shí)字的數(shù)量。同時(shí)，多媒體教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生拓展想象力，構(gòu)建學(xué)生的語(yǔ)文思維。采取用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，給小學(xué)生們播放一個(gè)字從古到今的演變，擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，樹(shù)立一種時(shí)間思維，有利于更深刻的體驗(yàn)到中華文化的博大精深，讓漢字自信、文化自信在小學(xué)生的心田中扎根發(fā)芽。

三、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)義務(wù)教育階段，將趣味識(shí)字在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐，是一種積極創(chuàng)新，有利于激發(fā)小學(xué)生識(shí)字的興趣，大大增加了學(xué)生識(shí)字的數(shù)量。趣味識(shí)字很好的重視了小學(xué)生年齡階段等特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際生活，寓教于樂(lè)，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，讓學(xué)生減少了對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)將趣味識(shí)字應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，拓展了教師教學(xué)方式方法，有利于小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)的建設(shè)，使其深刻的體會(huì)到了中華漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，感受到了博大精深的漢字文華，堅(jiān)定了學(xué)生的文化自信。

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