楊阿榮

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐中有更大的發(fā)展，教師就要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨(dú)立的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)世界。教師可以為學(xué)生組織開放性的教學(xué)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生提出問題，選擇合適的學(xué)習(xí)方案進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生展現(xiàn)自我，讓每個(gè)學(xué)生都能有不同層次的發(fā)展。通過有效優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方案，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，教育不再是單純知識(shí)傳授以及做練習(xí)題，而是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索以及創(chuàng)新的能力，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);開放性教學(xué)

一、數(shù)學(xué)課堂開放性教學(xué)效率提升策略

為學(xué)生創(chuàng)建開放性學(xué)習(xí)環(huán)境，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，要從以下教學(xué)策略的落實(shí)展開。

（一）課后練習(xí)創(chuàng)建開放學(xué)習(xí)環(huán)境

教師在為學(xué)生講述數(shù)學(xué)知識(shí)過程中，要充分重視學(xué)生在課堂中的主體地位，要改變傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方式，創(chuàng)建開放性學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生緩解緊張的學(xué)習(xí)情緒，沒了緊張感，才能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。課后練習(xí)是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一種檢測(cè)手段，教師可以開展小組間競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造輕松并有競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課后習(xí)題的訓(xùn)練，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能提高課堂教學(xué)效果。

例如，教師在為學(xué)生講述數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的過程中，為有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的質(zhì)量，就需要融入創(chuàng)新性的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為學(xué)生講述萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法知識(shí)時(shí)，教師同時(shí)要對(duì)學(xué)生的估算能力進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂知識(shí)后，教師為檢測(cè)以及鞏固學(xué)生課堂知識(shí)學(xué)習(xí)效果，在課后練習(xí)方面就要合理設(shè)計(jì)，為學(xué)生構(gòu)建開放性數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，教師要為其設(shè)計(jì)一般難度的計(jì)算練習(xí)題目，使其方便參與，增強(qiáng)參與學(xué)習(xí)的信心。而針對(duì)學(xué)習(xí)能力高的學(xué)生，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題的時(shí)候要注意知識(shí)的拓展性。

（二）生活化方式創(chuàng)建開放課堂

教師在為學(xué)生講述數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，要在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求，在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)時(shí)，要從方法優(yōu)化方面加強(qiáng)重視，將生活化的教學(xué)手段運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂中。生活化的教學(xué)手段能讓小學(xué)生產(chǎn)生共鳴，方便理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的高質(zhì)、高效學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，只有從這方面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，才能為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，教師在為學(xué)生講述“圓”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這就需要在實(shí)踐當(dāng)中優(yōu)化教學(xué)方案，將生活中與圓相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)融入數(shù)學(xué)課堂中，引發(fā)學(xué)生共鳴。長(zhǎng)方形、正方形、圓等圖形，在生活中都是比較常見的，能不能舉出相關(guān)的例子呢？圓在生活中的運(yùn)用都有哪些作用？為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境，讓學(xué)生觀看圖片，在自行車剛發(fā)明的時(shí)候，輪子有正方形的，也有橢圓形的，最后確定了圓形，對(duì)比和想象一下，為什么圓形是最好的？學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，拓展思維，將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，從而提升綜合素質(zhì)。

（三）開放課堂小組學(xué)習(xí)

要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量效果，教師在為學(xué)生講述具體數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段。采用開放性數(shù)學(xué)教學(xué)模式，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，并在差異化教學(xué)方法應(yīng)用的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成若干小組，各小組的學(xué)生相互協(xié)作，在合作學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，各自發(fā)揮學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，從基礎(chǔ)要點(diǎn)方面進(jìn)行優(yōu)化和加強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這些有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，教師在向?qū)W生講解圓形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)時(shí)，可以借助多媒體教學(xué)技術(shù)，在課堂上為學(xué)生展示運(yùn)動(dòng)的圖形的趣味視頻，在歡樂、幽默的背景音樂氛圍當(dāng)中，把學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，為各小組分配特定的探究知識(shí)點(diǎn)，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。實(shí)際教學(xué)中，教師讓學(xué)生觀察、探究視頻當(dāng)中圖形運(yùn)動(dòng)的軌跡是何種軌跡運(yùn)動(dòng)，哪些圖形運(yùn)動(dòng)軌跡為平移，為何是平移。這能調(diào)動(dòng)小組探究討論的積極性，有助于學(xué)生在討論交流中拓展思路，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)、思考能力。

（四）多種方法構(gòu)建開放性課堂

教師在數(shù)學(xué)課堂中要充分以學(xué)生為中心，突出學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，以多種教學(xué)方法為學(xué)生構(gòu)建開放的數(shù)學(xué)課堂。不同的教學(xué)方法產(chǎn)生的教學(xué)效果也是不同的，教師在實(shí)踐中要結(jié)合具體數(shù)學(xué)知識(shí)，選擇合適的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)建寬松的、民主的開放性課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)中運(yùn)用情景演繹的方式，能激發(fā)學(xué)生參與情景演繹的興趣。學(xué)生在這樣的開放課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，興趣會(huì)更濃。這樣不僅能讓學(xué)生在課堂中提高參與學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的能力，也能鍛煉學(xué)生的自信心，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

例如，教師在課堂上為學(xué)生講述“雞兔同籠”的數(shù)學(xué)問題，可運(yùn)用角色扮演的方法來(lái)為學(xué)生演示問題解決方式，讓部分學(xué)生扮演兔子和雞的角色，剩余的為觀察者。教師發(fā)號(hào)命令后讓學(xué)生抬腳或加腳，為學(xué)生呈現(xiàn)具體的內(nèi)容，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，化難為簡(jiǎn)，提高學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解能力，而且能使學(xué)生對(duì)這類趣味性的數(shù)學(xué)習(xí)題產(chǎn)生濃厚興趣?？傊?，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為綜合能力的提升打下良好的基礎(chǔ)。

教師在數(shù)學(xué)課堂中，還要結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同類型的趣味游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲環(huán)境中深入探究，有效提高學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著積極意義。教師只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合小學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的動(dòng)力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為學(xué)生講述加減法的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生設(shè)置青蛙跳的游戲，融入加減法練習(xí)，讓學(xué)生看誰(shuí)跳得比較快，跳得最快的就是獲勝者。這樣的游戲方式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

二、結(jié)語(yǔ)

總之，為有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的積極性，以學(xué)生為中心優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)流程，從而為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的主體，為學(xué)生創(chuàng)建開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高效化學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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