黃榮華

回想一下，自己加入語(yǔ)文教師隊(duì)伍幾十年間，一直以“語(yǔ)文是樸實(shí)”的保守心態(tài)對(duì)待不斷涌現(xiàn)的新“概念”。這本來(lái)是應(yīng)當(dāng)深刻反省與批判的，今天卻有慶幸之感：因?yàn)樯罡薪裉煳覀兊闹行W(xué)語(yǔ)文正被一些“概念”瘋狂地玩弄，可以確定地說(shuō)—— 今天的語(yǔ)文是被“概念”玩弄得最瘋狂的日子。

可以盤(pán)一下，下面這些新“概念”正在全國(guó)大大小小的語(yǔ)文教研活動(dòng)中、各色各樣的課題研究中、不同級(jí)別的報(bào)刊中橫沖直撞：“學(xué)習(xí)任務(wù)群”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“大單元教學(xué)”“群文閱讀”“思辨性閱讀”“審辨式閱讀”“整本書(shū)閱讀”“整合式閱讀”“推論式閱讀”“生成性閱讀”“綜合實(shí)踐活動(dòng)”“言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)”“言語(yǔ)活動(dòng)”“思辨性寫(xiě)作”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫(xiě)作”“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”“項(xiàng)目化寫(xiě)作”“項(xiàng)目化閱讀”“批判性思維”……

我百度了一下“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”，熱到約1億個(gè)相關(guān)結(jié)果！真的熱死了！真的真的熱死了熱死了！

當(dāng)然，現(xiàn)在的新“概念”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，還有許許多多更似奇聞一樣的“概念”。我就聽(tīng)過(guò)“語(yǔ)文3.0”“語(yǔ)文4.0”的奇論，我還聽(tīng)過(guò)“新新語(yǔ)文”“動(dòng)感語(yǔ)文”“活語(yǔ)文”等奇特“概念”。

記得十幾年前大家還在嘲諷：

不說(shuō)“層面”說(shuō)“層次”是鄉(xiāng)下人，不說(shuō)“理念”說(shuō)“觀念”是大陸人，不說(shuō)“文本”說(shuō)“文章”是中國(guó)人。后面來(lái)了一個(gè)“文本細(xì)讀”概念，一夜之間，華夏靡然，于是舉國(guó)皆“文本”，就不見(jiàn)說(shuō)“文章”的“中國(guó)人”蹤影了。

我很想編一個(gè)順口溜，也調(diào)侃一下當(dāng)下最熱的幾個(gè)“概念”，但實(shí)在不才，難以編成。

我只能期待，后面有天地大才，來(lái)一個(gè)什么“概念”，也一夜之間橫掃天下——或舉國(guó)皆“項(xiàng)目”，或舉國(guó)皆“任務(wù)”，或舉國(guó)皆“思辨”，或舉國(guó)皆“群”……

那樣，至少可以為漢語(yǔ)節(jié)省一些氣力，可以從現(xiàn)在這種不堪重負(fù)的“病?！睜顟B(tài)里，得以喘一口“病氣”，繼續(xù)死而無(wú)憾地為語(yǔ)文教師，特別是為成千上萬(wàn)的語(yǔ)文教育專(zhuān)家負(fù)重前行。

倘若沒(méi)有這樣的“概念”橫空出世，只怕我們的語(yǔ)文很快要在大家這樣蠻橫無(wú)理、肆無(wú)忌憚、自以為是甚至唯我獨(dú)大的驅(qū)使前行中倒下的。

到時(shí)，大家就都沒(méi)得飯吃了！

本人在混飯吃的日子里，也必須說(shuō)“文本”“學(xué)習(xí)任務(wù)群”“大單元”之類(lèi)的“概念”，否則沒(méi)得飯吃啊。（請(qǐng)諸位讀者“嗤嗤竊笑”時(shí)留情）

所以，我沒(méi)有別的辦法，只能有氣無(wú)力地模仿一下我敬愛(ài)的魯迅先生一百年前的口氣，盡管模仿得一點(diǎn)也不像，但還是要有氣無(wú)力地“弱弱”地“吶喊”一聲：救救語(yǔ)文！

最后還想用更“弱弱”的語(yǔ)氣問(wèn)一下諸位語(yǔ)文大神：語(yǔ)文的明天還有“清明”的希望嗎？

（選自作者公眾號(hào)“瞎說(shuō)之詩(shī)自遠(yuǎn)方來(lái)”）

關(guān)于作者

■復(fù)旦附中語(yǔ)文教師（我的單位，跑不掉的）

■“骨灰級(jí)青年”（我的期許，不可能實(shí)現(xiàn)的）

■雙井黃氏34代孫，黃庭堅(jiān)27代孫（我的不數(shù)典忘祖，可DNA檢測(cè)的）