朱琳琳

幼兒組歌《四季里的故事》以秋、冬、春、夏的自然環(huán)境與孩子間發(fā)生的生動故事為主要基調(diào)，用優(yōu)美、抒情、歡快、活潑的曲調(diào)，講述著孩子們自己的四季故事。歌詞的創(chuàng)作來源于兒童平時的童言趣語、詩歌仿編、哼哼唱唱等表征行為，經(jīng)過師幼共同梳理創(chuàng)編而成。組歌《四季里的故事》分為《秋：柿子樹》《冬：雪花飄》《春：迎春花》《夏：下雨了》《四季里的故事》五首樂曲，把秋的收獲、冬的純潔、春的活潑、夏的調(diào)皮等季節(jié)特點(diǎn)演繹得生趣盎然。最后《四季里的故事》再次完整地回憶了孩子們從入園到畢業(yè)的四季故事。

《秋：柿子樹》活動建議

這是一首問答歌，有說有唱，音域在一個八度內(nèi)，適合大班幼兒演唱。我們可以根據(jù)歌詞內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的圖譜，讓孩子在5遍遞進(jìn)傾聽之后，先對歌曲有個初步的感受和認(rèn)知。在幼兒跟唱歌曲2遍后可以嘗試采用師幼、幼幼等不同問答式演唱，調(diào)動其歌唱的積極性。幼兒可以將歌詞中的柿子樹換成其他樹或其他事物進(jìn)行歌曲改編，感受改編的樂趣。當(dāng)幼兒熟練演唱歌曲后，我們也可以嘗試投放圓舞板、鈴鼓、碰鈴等樂器，讓幼兒自主選擇樂器嘗試給歌曲配器。在情景互動式表演中，幼兒對柿子樹基本特征有了初步的了解。最后一句歌詞作者并沒有直接給予幼兒答案，而是做了開放性的問題回答，讓幼兒在自己的品嘗中獲得答案，給作品增添了想象與空間。

《冬：雪花飄》活動建議

這是一首二聲部童聲合唱曲。在冬天下雪的時候演唱此歌曲更加有意境，同時也能幫助幼兒觀察雪花，感受寒冬的到來。在幼兒熟悉一聲部旋律后，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲里還聽到了什么聲音，鼓勵幼兒說出“沙沙沙沙”。嘗試追問幼兒你發(fā)現(xiàn)在唱哪一句歌詞的時候出現(xiàn)“沙沙沙沙”，歌曲里總共有幾處“沙沙沙沙”，你覺得哪個樂器適合演奏“沙沙沙沙”，你還發(fā)現(xiàn)歌曲里哪里出現(xiàn)這樣的重復(fù)唱法。建議幼兒熟悉歌曲一聲部旋律后，在嘗試給“沙沙沙沙”配器中感受二聲部的存在。這樣再進(jìn)行二聲部的加入演唱會更加容易與自然，讓幼兒感受合作演唱的樂趣。

《春：迎春花》活動建議

這首歌曲適合大班幼兒歌唱，教師可以通過身體動作、符號大小對比幫助幼兒感受歌曲強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。歌唱前，引導(dǎo)幼兒充分地觀察幼兒園、放學(xué)路上、小區(qū)里迎春花的顏色、形狀、味道等，幼兒帶著對迎春花的感知及喜愛會更好地演唱歌曲。在美工區(qū)嘗試用多種形式進(jìn)行表達(dá)（手指點(diǎn)畫、超輕黏土、剪紙、拓印等），讓幼兒做成兒童海報自主布置教室，作為春天主題海報的一部分。在幼兒能熟練演唱歌曲后，嘗試在音樂角投放鈴鼓、沙球、三角鐵、圓舞板等樂器，供幼兒自主選擇為歌曲配器。

《夏：下雨了》活動建議

這首歌曲采用說唱形式，通過十六分音符形象地描述了小雨淅瀝瀝和大雨嘩啦啦的特點(diǎn)。本首歌曲兩段歌詞，第一段講述小雨的情景，說的部分通過十六分音符形象表現(xiàn)了小蘑菇在打傘、小草在喝水、小花在洗臉的情景。建議演唱此段幼兒要調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)及借助圖片、動作，自主表達(dá)出小雨要用輕聲演唱。第二段講述大雨的情景，說的部分通過十六分音符形象表現(xiàn)了小蝸牛在爬樹、小蚯蚓在游泳、小青蛙在跳舞的情景。建議演唱此段幼兒要調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)及借助圖片、動作，自主表達(dá)出大雨要用大聲演唱。第一段和第二段輕重對比的演唱形式，讓幼兒感受音樂強(qiáng)弱特點(diǎn)。最后在大雨、小雨、大雨、小雨重復(fù)演唱中讓幼兒不知不覺學(xué)會演唱歌曲。尾聲通過漸弱漸慢演唱，讓幼兒感受夏天下雨由大到小、說停就停的形象特點(diǎn)。

《四季里的故事》活動建議

這首歌曲采用說唱形式，說的部分通過趣味化的節(jié)奏形象化地描述了鼓聲。歌詞總共四段，對小朋友的四季生活進(jìn)行了描述回憶，表達(dá)了師幼對幼兒園的喜愛之情。這首歌曲可以采用情景劇的形式將音樂形象表達(dá)給幼兒，讓幼兒在回憶自己生活經(jīng)歷和游戲中不知不覺地對歌曲有整體的感知。幼兒有前面四首演唱的經(jīng)驗(yàn)后再演唱此首歌曲就更加容易。建議把這五首歌曲串聯(lián)起來，鼓勵幼兒自主策劃、創(chuàng)編畢業(yè)音樂劇。