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        探索高考制度對(duì)初中英語教學(xué)的影響

        2022-07-03 12:33:20杜佳佩
        關(guān)鍵詞:高考制度初中英語教學(xué)

        杜佳佩

        摘要:改革開放以來,高考制度開始逐步恢復(fù),數(shù)百萬莘莘學(xué)子走入了高考的考場(chǎng)。自此,高考成了當(dāng)今社會(huì)最為重要的一場(chǎng)考試,“高考改變命運(yùn)”深入每個(gè)人的內(nèi)心,高考也切實(shí)的成為了每個(gè)人改變自身命運(yùn)的一場(chǎng)考試。這就導(dǎo)致高考制度的改變會(huì)對(duì)課堂教學(xué),學(xué)習(xí)方法,師生觀念造成很大的改變。因此,本文就以英語教學(xué)為例,探究高考制度對(duì)初中英語教學(xué)的影響進(jìn)行探索。

        關(guān)鍵詞:高考制度;初中;英語教學(xué)

        新高考模式要求學(xué)生對(duì)英語的掌握能力有了進(jìn)一步的提高,學(xué)生的英語能力需要得到全面的發(fā)展。例如山東就計(jì)劃引入兩次英語考試,改變目前高考英語只考一次的現(xiàn)狀,而山西等地則引入了3+x的考試模式,都可以有效地提高學(xué)生的英語水平。雖然初中英語到高考尚有好幾年的時(shí)間,但是高考制度對(duì)初中英語教學(xué)的影響仍然不容小覷。當(dāng)前,各省對(duì)高考英語考試均作出了一定的改革,這些或大或小的改革普遍都對(duì)學(xué)生的英語技能的提升作出了要求。

        一、現(xiàn)行高考模式下初中英語教學(xué)的困境

        1.教學(xué)內(nèi)容單一

        初中英語作為高中英語的基礎(chǔ),在教學(xué)上很大程度會(huì)受高考制度的影響。據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前的初中英語教學(xué)與高中英語教學(xué)無論是內(nèi)容還是形式上都非常相似,而且教學(xué)內(nèi)容非常單一,在課堂上只是注重單詞和課文的記憶,而忽略了興趣愛好以及英語的培養(yǎng),這就導(dǎo)致課堂枯燥乏味。

        2.重分?jǐn)?shù)輕能力

        全國高考制度基本上都以分?jǐn)?shù)作為錄取標(biāo)準(zhǔn),這就導(dǎo)致無論是中考英語還是高考英語,當(dāng)前的首要目標(biāo)就是提高學(xué)生分?jǐn)?shù)。而英語作為一門語言,聽說讀寫同樣重要,但是這種唯分?jǐn)?shù)的考試和教學(xué)形式,對(duì)學(xué)生的讀寫能力要求較高,而忽略了聽說訓(xùn)練的培養(yǎng),這就導(dǎo)致學(xué)生的英語能力發(fā)展比較畸形。

        二、新高考制度對(duì)初中英語教學(xué)的影響

        1.對(duì)教學(xué)目標(biāo)的影響

        之前初中英語的首要教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生英語考試成績,并由此衍生出教師和家長對(duì)學(xué)生詞匯量和語法等知識(shí)的苛刻要求。英語作為一門語言,其背后有著豐富的文化背景知識(shí),因此在學(xué)習(xí)過程中脫離這些內(nèi)容,就仿佛無源之水和空中樓閣,整個(gè)課堂失去了活力。因此,伴隨著高考制度的改革,對(duì)英語的全方面學(xué)習(xí)要求有所提高。因此在初中英語教學(xué)過程中,就應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)目標(biāo)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,除了基本英語知識(shí)的學(xué)習(xí),更應(yīng)該融入一些英語相關(guān)的禮儀以及其它文化知識(shí)。

        例如,在人教版初中英語《Good morning!早上好!》教案的制定過程中,可以引入讓學(xué)生體會(huì)英語禮儀的學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。當(dāng)教師在早讀的時(shí)候,可以讓學(xué)生們相互使用英語打招呼,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語口語的過程中,感受英語文化中這種禮貌性的問候,讓學(xué)生在切身實(shí)地中感受英語文化和英語知識(shí)。例如在人教版初中英語《How do you make a banana milk shake?你怎樣去做香蕉奶昔?》的學(xué)習(xí)過程中,教師可以事先準(zhǔn)備一些香蕉和牛奶,讓學(xué)生組成小組,在合作中去完成香蕉奶昔的制作,最后讓大家總結(jié)自己的小組中每個(gè)人都分別做了什么,每種食材的英語名稱是什么,并讓大家簡單地對(duì)整個(gè)制作過程用英語進(jìn)行描述,感受文化和語言結(jié)合的魅力。

        2.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的影響

        在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中,教學(xué)內(nèi)容較為簡單,在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候,教師會(huì)采用跟讀的形式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞,而在學(xué)習(xí)語法的時(shí)候,一般會(huì)采用講解的方式進(jìn)行。這種教學(xué)內(nèi)容的簡單導(dǎo)致教學(xué)方法也較為簡單,為了適應(yīng)高考改革,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)豐富起來,與此伴隨的教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)有所增加,比如分組討論等形式應(yīng)當(dāng)合理的利用。

        例如,在人教版初中英語《Don’t eat in class不要在課堂上吃東西》的學(xué)習(xí)過程中,教師就可以利用這節(jié)課的知識(shí),讓學(xué)生意識(shí)到在課堂上吃東西是對(duì)教師和其他學(xué)生的不尊重。作為引申,教師可以讓學(xué)生分小組討論,讓他們討論這種行為還有哪些壞處,并選取部分同學(xué)進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到在課堂上隨意吃東西是一種不禮貌的行為,不僅僅會(huì)打擾教師的正常講課,也會(huì)對(duì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不良的影響。在這種討論的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中,學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到了極大地豐富,他們的情感價(jià)值觀也會(huì)有所完善,符合高考改革對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的要求。

        3.對(duì)教學(xué)組織的影響

        高考改革的一大目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣和愛好?!芭d趣是最好的老師”,因此,為了讓學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí),產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)的組織形式,讓英語教學(xué)和生活相結(jié)合,利用生活充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        例如,在人教版初中英語《When is your birthday?你的生日是什么時(shí)候?》學(xué)習(xí)的過程中,教師就可以在備課的過程中,準(zhǔn)備好一首生日歌,在課堂上給學(xué)生們播放,營造出歡樂的課堂氣氛。并且可以積極聯(lián)系班主任以及生活委員,拿到學(xué)生們的出生日期,在教學(xué)過程中,可以對(duì)學(xué)生們采用英語進(jìn)行提問,并讓學(xué)生使用英語進(jìn)行回答。如果湊巧當(dāng)天有學(xué)生生日,可以組織學(xué)生們寫英語賀卡,唱英語歌的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行慶祝。學(xué)生在這種潛移默化的環(huán)境中,對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)越來越高。

        三、結(jié)束語

        學(xué)生是人一生中最重要的發(fā)展階段,而高考的改革會(huì)對(duì)學(xué)生的各方面學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響,當(dāng)下高考改革的一大方向就是學(xué)生全面發(fā)展,對(duì)于英語教學(xué)也同樣如此,因此在初中英語的學(xué)習(xí)過程中,就應(yīng)當(dāng)改變以往的學(xué)習(xí)方式和方法,更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于這門語言的全面掌握。而教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)組織作出適當(dāng)?shù)母膭?dòng)均可以有效地改變當(dāng)下的現(xiàn)狀,促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語的全方位學(xué)習(xí)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]賈淑芳,侯建兵.高考新改革背景下初中英語教學(xué)之我談[J].教育實(shí)踐與研究:中學(xué)版(B).2018(5):3.

        [2]孫蛾萍.對(duì)于高考制度改革下的初中英語教學(xué)對(duì)策分析[J].新課程(上).2014(8).

        [3]李偉明.高考制度背景下初中英語教學(xué)對(duì)策研究[J].校園英語.2015(36):2.

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