張日益 齊嘉銘 馬雅茹 賀雯濤

摘? 要： 伴隨“中國(guó)制造2025”行動(dòng)綱領(lǐng)的提出，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換迫在眉睫，無(wú)人機(jī)規(guī)模化應(yīng)用順勢(shì)也成為了時(shí)代發(fā)展的一個(gè)縮影。當(dāng)前無(wú)人機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才較為缺乏，社會(huì)認(rèn)知度并不高，專(zhuān)業(yè)群建設(shè)注重技術(shù)應(yīng)用，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀和職業(yè)塑造融入度有待提高，專(zhuān)項(xiàng)人才培養(yǎng)輸出體系尚不完善，以產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有效機(jī)制也還未形成，一定程度上存在著與社會(huì)需求相脫節(jié)現(xiàn)象。本文通過(guò)廣泛發(fā)動(dòng)青年依托智能無(wú)人機(jī)投身新農(nóng)村建設(shè)，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，探索推動(dòng)產(chǎn)教融合的機(jī)制和路徑創(chuàng)新，將技能培養(yǎng)與農(nóng)村社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，探索構(gòu)筑一條融素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)教育為一體的職業(yè)教育創(chuàng)新育人路徑，有效吸納、動(dòng)員、引領(lǐng)更多青年人參與“鄉(xiāng)村振興”。

關(guān)鍵詞： 智能無(wú)人機(jī);鄉(xiāng)村振興;產(chǎn)教融合;機(jī)制創(chuàng)新

一、引言

黨的十九大報(bào)告中提到：“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是關(guān)系全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的全局性、歷史性任務(wù)，是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題?！碑?dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化形勢(shì)下，中國(guó)作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，倡推高科技農(nóng)業(yè)，大力發(fā)展智慧農(nóng)業(yè)，精細(xì)農(nóng)業(yè)、信息農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)，從而為中國(guó)化農(nóng)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展迅速，植保無(wú)人機(jī)在主要農(nóng)作物病蟲(chóng)害發(fā)生和防治等方面的優(yōu)勢(shì)尤為突出，有效緩解了農(nóng)民打藥累、人工打藥貴的被動(dòng)局面。 然而，如何高效為農(nóng)業(yè)農(nóng)村輸送勞動(dòng)力，培養(yǎng)精致的植保無(wú)人機(jī)飛手，當(dāng)前職業(yè)教育在智能無(wú)人機(jī)領(lǐng)域嘗試了一定的探索和實(shí)踐。

二、“鄉(xiāng)村振興”就是要解決好“三農(nóng)”問(wèn)題

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略就是要求破解關(guān)系國(guó)計(jì)民生的“三農(nóng)”問(wèn)題。自2018年提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來(lái)，今年是5年計(jì)劃的收官之年，面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的同時(shí)也帶來(lái)了難得的機(jī)遇。全球經(jīng)濟(jì)隨著國(guó)際環(huán)境復(fù)蘇的態(tài)勢(shì)有望延續(xù)，我國(guó)國(guó)際農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易存在一定的不穩(wěn)定和不確定，如何統(tǒng)籌利用國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)的兩種資源空間實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步拓展，妥善應(yīng)對(duì)國(guó)際市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的任務(wù)相對(duì)緊迫，直接制約著我國(guó)農(nóng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。

據(jù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村部農(nóng)業(yè)機(jī)械化管理司發(fā)布的《2020年全國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，我國(guó)農(nóng)作物耕種收綜合機(jī)械化率達(dá)71.25%，呈現(xiàn)逐年攀升的趨勢(shì)。而深入到作物管理的環(huán)節(jié)，機(jī)械化水平仍需提升，農(nóng)民普遍依賴(lài)手動(dòng)方式管理農(nóng)田，相對(duì)缺乏有效的植保機(jī)械。農(nóng)藥浪費(fèi)率高也一直是業(yè)界關(guān)注的問(wèn)題。在農(nóng)業(yè)無(wú)人機(jī)還未普及前，常用的植保方式是人工打藥和拖拉機(jī)打藥。前者灑得不均勻，容易導(dǎo)致作物沒(méi)打上藥或造成藥害，往往得不償失，而后者打藥速度雖然提升了，但拖拉機(jī)輪子容易壓壞莊稼，初步估算100畝地就要浪費(fèi)3畝的糧食，從而導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中存在農(nóng)村勞動(dòng)力不足、人工噴灑農(nóng)藥、葉面肥、價(jià)格高等問(wèn)題，還影響農(nóng)作物的質(zhì)量和品質(zhì)。而農(nóng)用植保無(wú)人機(jī)，通過(guò)手動(dòng)遙控操作，即可調(diào)整無(wú)人機(jī)高度、速度和方向，用離心霧化噴頭，隨螺旋槳?dú)饬骶鶆虻貒姙⒌睫r(nóng)作物上，達(dá)到精準(zhǔn)作業(yè)并對(duì)農(nóng)田無(wú)縫覆蓋。實(shí)際上，農(nóng)業(yè)無(wú)人機(jī)的功能不僅限于打藥，還可以施肥、除草等。農(nóng)業(yè)無(wú)人機(jī)的推廣，不僅推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、專(zhuān)業(yè)化、機(jī)械化，還能糧食的增產(chǎn)增收。

“三農(nóng)”問(wèn)題是城鄉(xiāng)關(guān)系發(fā)展的關(guān)鍵一招，西方先工業(yè)化后農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化路線就我國(guó)當(dāng)前形勢(shì)而言是行不通的，須兼顧農(nóng)業(yè)和其他各個(gè)方面的協(xié)同一致發(fā)展。“堅(jiān)持城鄉(xiāng)融合發(fā)展”是黨的十九大提出的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的明確要求，這是新時(shí)代新歷史條件下，對(duì)城鄉(xiāng)關(guān)系的全面掌握和發(fā)展，是對(duì)兩者更為深刻的認(rèn)識(shí)，經(jīng)濟(jì)、政治、文化同步發(fā)展是充分解決“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)鍵因素。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是億萬(wàn)農(nóng)民的殷切期盼，是黨對(duì)“三農(nóng)”工作一系列方針政策的繼承和發(fā)展，要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，盡顯優(yōu)勢(shì)，順勢(shì)而為，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)，在新發(fā)展階段貫徹新發(fā)展理念、緊跟新發(fā)展格局高質(zhì)量發(fā)展，扎實(shí)有序做好鄉(xiāng)村發(fā)展、鄉(xiāng)村建設(shè)、鄉(xiāng)村治理重點(diǎn)工作，有舉措、有實(shí)效攻堅(jiān)好鄉(xiāng)村振興任務(wù)，努力推動(dòng)農(nóng)業(yè)全面升級(jí)、農(nóng)民全面發(fā)展、農(nóng)村全面進(jìn)步，培養(yǎng)新型社會(huì)主義農(nóng)村，促進(jìn)傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生態(tài)化，激活現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，開(kāi)創(chuàng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展新局面，譜寫(xiě)新時(shí)代鄉(xiāng)村全面振興新篇章。

三、智能無(wú)人機(jī)職業(yè)教育的農(nóng)業(yè)化應(yīng)用領(lǐng)域正全面普及

2021年3月19日，教育部印發(fā)新的《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄》，在已有高職專(zhuān)科“無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)”基礎(chǔ)上新增“無(wú)人機(jī)測(cè)繪技術(shù)”專(zhuān)業(yè)，與此同時(shí)，“無(wú)人機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)”專(zhuān)業(yè)也作為高等職業(yè)教育本科專(zhuān)業(yè)得以新增。近年來(lái)，隨著技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，無(wú)人機(jī)應(yīng)用逐漸從軍事領(lǐng)域向民用領(lǐng)域拓展，應(yīng)用范疇不斷拓寬，在消費(fèi)、植保、電力、安防、測(cè)繪等行業(yè)的使用日漸成熟。行業(yè)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展導(dǎo)致無(wú)人機(jī)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的缺口在不斷擴(kuò)大，2020年7月23日人社部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心發(fā)布《新職業(yè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)展報(bào)告》預(yù)計(jì)未來(lái)5年無(wú)人機(jī)駕駛員需求規(guī)模100萬(wàn)人。2019-2020年，無(wú)人機(jī)駕駛員、無(wú)人機(jī)裝調(diào)檢修工先后被人力資源和社會(huì)保障部認(rèn)定為新職業(yè)，自正式發(fā)布以來(lái)，從國(guó)家層面對(duì)無(wú)人機(jī)從業(yè)人員予以職業(yè)肯定，也是落實(shí)無(wú)人機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)技術(shù)技能人才建設(shè)，解決緊缺型人才補(bǔ)給的重要舉措。

伴隨農(nóng)業(yè)領(lǐng)域智能化、自動(dòng)化、數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用步伐加快，信息化技術(shù)與機(jī)械化生產(chǎn)進(jìn)行了深度融合，無(wú)人化農(nóng)業(yè)概念初步形成，引發(fā)了一定的社會(huì)關(guān)注。我國(guó)植保無(wú)人飛機(jī)在裝備總量、作業(yè)面積上已經(jīng)發(fā)展到第一，依托無(wú)人機(jī)農(nóng)林植保助推“鄉(xiāng)村振興”已成為新農(nóng)村建設(shè)中一種較為行之有效的嘗試，且具有廣泛的需求空間。經(jīng)不斷創(chuàng)新改革，無(wú)人機(jī)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域逐步從軍事向民用過(guò)渡，日漸實(shí)現(xiàn)大眾化普及。其技術(shù)的推廣和應(yīng)用，大大提高了生產(chǎn)效率和精準(zhǔn)、智能作業(yè)的能力，也減少了生產(chǎn)投入，能夠及時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)性大規(guī)模的病蟲(chóng)害，是未來(lái)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)尤其是旱區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。要想促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)步，可以嘗試將新型無(wú)人機(jī)引入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，有效促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)步。從這幾年的農(nóng)機(jī)市場(chǎng)來(lái)看，群眾也非常需要這樣一種高科技、高智能的農(nóng)業(yè)新興技術(shù)。從農(nóng)業(yè)機(jī)械化到農(nóng)業(yè)智能化，無(wú)人機(jī)正成為絕對(duì)的主角。隨著無(wú)人機(jī)技術(shù)的逐步發(fā)展，無(wú)人機(jī)飛防加速我國(guó)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，植保無(wú)人機(jī)、飛防員、農(nóng)藥構(gòu)成了飛防體系重要因素，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化也將迎來(lái)嶄新的局面。無(wú)人機(jī)通過(guò)對(duì)農(nóng)田實(shí)施農(nóng)藥噴灑，不僅可以預(yù)防病蟲(chóng)害對(duì)作物產(chǎn)量造成的影響，還可以從高空獲取農(nóng)田作物的數(shù)據(jù)信息，監(jiān)測(cè)并對(duì)其進(jìn)行分析。將農(nóng)業(yè)與高科技無(wú)人機(jī)進(jìn)行結(jié)合，不僅能夠提高生產(chǎn)效率，更能節(jié)約人力物力的成本消耗，為推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)、加快農(nóng)業(yè)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換提供有力的科技支撐和人才保障。

四、“鄉(xiāng)村振興”為智能無(wú)人機(jī)職業(yè)教育注入新動(dòng)能

利用無(wú)人機(jī)開(kāi)展農(nóng)村配送和運(yùn)輸，不僅可以改善農(nóng)村封閉、堵塞的現(xiàn)狀，加速資源調(diào)配和流轉(zhuǎn)，縮短并拉近城鄉(xiāng)距離;同時(shí)，其所帶來(lái)的新業(yè)務(wù)和新模式也能助推新的就業(yè)空間出現(xiàn)，讓更多的農(nóng)民能夠從農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向服務(wù)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和收入的雙重提升。無(wú)人機(jī)技術(shù)的推廣和應(yīng)用，大大提高了生產(chǎn)效率和精準(zhǔn)、智能作業(yè)的能力，也減少了生產(chǎn)投入，能夠及時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)性大規(guī)模的病蟲(chóng)害，是未來(lái)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)尤其是旱區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。從這幾年的農(nóng)機(jī)市場(chǎng)來(lái)看，群眾也非常需要這樣一種高科技、高智能的農(nóng)業(yè)新興技術(shù)。從農(nóng)業(yè)機(jī)械化到農(nóng)業(yè)智能化，無(wú)人機(jī)正成為絕對(duì)主角。無(wú)人機(jī)技術(shù)推廣和應(yīng)用，大大提高了生產(chǎn)效率和精準(zhǔn)、智能作業(yè)的能力，也減少了生產(chǎn)投入，能夠及時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)性大規(guī)模的病蟲(chóng)害，是未來(lái)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)尤其是旱區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。

恰逢國(guó)家部署鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，在這樣的大好形勢(shì)下，也為無(wú)人機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶來(lái)了千載難逢的機(jī)遇，職業(yè)教育無(wú)人機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)以有效對(duì)接服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為依托，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與機(jī)制創(chuàng)新等方面予以突破提升，更多更好地為“三農(nóng)”技術(shù)技能型人才服務(wù)，有效增強(qiáng)新時(shí)代職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)活力。

我國(guó)農(nóng)業(yè)植保智能無(wú)人機(jī)遙感技術(shù)應(yīng)用具備一定的優(yōu)勢(shì)，其中包括數(shù)據(jù)獲取實(shí)時(shí)精準(zhǔn)，時(shí)間快速，成本低等。其不僅能夠精準(zhǔn)獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，還能依托遙感技術(shù)實(shí)現(xiàn)作業(yè)自主化，不僅方便農(nóng)戶(hù)操作，顯得更加靈活，還能有效實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)植物保護(hù)。利用智能無(wú)人機(jī)遙感技術(shù)可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)農(nóng)業(yè)植物動(dòng)態(tài)，獲得高光譜影像信息，正確細(xì)分和診斷農(nóng)業(yè)植物種類(lèi)和營(yíng)養(yǎng)，獲悉長(zhǎng)勢(shì)，監(jiān)測(cè)農(nóng)田系統(tǒng)等，技術(shù)既方便又實(shí)用。

無(wú)人機(jī)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步更推動(dòng)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的嶄新局面。農(nóng)林植保作為當(dāng)前無(wú)人機(jī)應(yīng)用中發(fā)展前景較好的領(lǐng)域，應(yīng)該探索構(gòu)建適合高職院校特點(diǎn)的人才培養(yǎng)方案，不僅為區(qū)域有效的培養(yǎng)無(wú)人機(jī)植保專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，還能扶助弱勢(shì)群體，助力地方扶貧攻堅(jiān)，以幫扶就業(yè)為導(dǎo)向，引導(dǎo)構(gòu)建無(wú)人機(jī)植保知識(shí)體系，探索形成無(wú)人機(jī)植保典型教學(xué)案例，開(kāi)發(fā)一套農(nóng)業(yè)無(wú)人機(jī)課程培養(yǎng)模式，為其他學(xué)校提供無(wú)人機(jī)校本教材編著提供一定借鑒。在當(dāng)今鄉(xiāng)村振興的背景下，大力推廣無(wú)人機(jī)應(yīng)用，已成為力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的捷徑。教育改革風(fēng)口下的“無(wú)人機(jī)”，職業(yè)教育正在為服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展新動(dòng)能，帶來(lái)新希望，是新時(shí)代黨和政府賦予職業(yè)教育的光榮使命。

五、圍繞價(jià)值引領(lǐng)構(gòu)建“鄉(xiāng)村振興”視域的無(wú)人機(jī)職業(yè)教育發(fā)展路徑

圍繞無(wú)人機(jī)職業(yè)教育對(duì)大學(xué)生開(kāi)展孵化培育，分析當(dāng)前職業(yè)教育服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的培育現(xiàn)狀，研究如何把價(jià)值引領(lǐng)要素及思維方式的熏陶巧妙地融進(jìn)日常課堂教學(xué)和活動(dòng)實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度為目標(biāo)，著眼大學(xué)生人生追求和履行社會(huì)責(zé)任相輔相成的內(nèi)涵式教育。其圍繞價(jià)值塑造，探究實(shí)踐育人模式構(gòu)建，在過(guò)程中客觀把握并有效促成科學(xué)素質(zhì)的“內(nèi)化”，搭建一個(gè)素質(zhì)能力培養(yǎng)的積淀平臺(tái)，以推進(jìn)全員、全程、全方位育人為目標(biāo)，貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，推廣以無(wú)人機(jī)為例的職業(yè)教育服務(wù)模式普及。高等職業(yè)教育將無(wú)人機(jī)“農(nóng)林植?！弊鳛橐粋€(gè)獨(dú)特的教育載體，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及自主實(shí)操性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)由被動(dòng)督促向主動(dòng)內(nèi)化轉(zhuǎn)變，將校園文化建設(shè)和科學(xué)技術(shù)教育有機(jī)結(jié)合，將專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和社會(huì)實(shí)際需求相結(jié)合，通過(guò)主動(dòng)出擊，調(diào)整專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向，解決農(nóng)民對(duì)無(wú)人機(jī)“高不可攀，望而卻步”的思想認(rèn)識(shí)，可以幫助精準(zhǔn)對(duì)接“三農(nóng)”服務(wù)和鄉(xiāng)村振興。打通人才流通機(jī)制，壯大新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍。一方面，于廣大種植能手而言，需要將豐富的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)嫁接到現(xiàn)代管理，實(shí)現(xiàn)田野間豐富的人力資源向人才資源轉(zhuǎn)化，充實(shí)新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍。另一方面也要引導(dǎo)和鼓勵(lì)多領(lǐng)域人才的跨界融合，通過(guò)投身“三農(nóng)”為農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)新視野，提供新技術(shù)，累積新經(jīng)驗(yàn)，以此開(kāi)拓新的發(fā)展空間。

與此同時(shí)，智能無(wú)人機(jī)職業(yè)教育還需深化產(chǎn)教融合，主動(dòng)對(duì)接“三農(nóng)”，規(guī)劃探索服務(wù)實(shí)施路徑，探索構(gòu)筑融素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)教育為一體的創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，不僅迎合“鄉(xiāng)村振興”的時(shí)代發(fā)展剛需，還應(yīng)以面向社會(huì)普及科學(xué)文化，激發(fā)青年探索欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在練就過(guò)硬本領(lǐng)后投身社會(huì)實(shí)踐，在過(guò)程中錘煉品德修為，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)“科技型”、“高素質(zhì)”應(yīng)用人才，成就職業(yè)教育的一張?zhí)厣?/p>

當(dāng)前無(wú)人機(jī)職業(yè)教育通常依托強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，起到普及知識(shí)、科學(xué)研究的功能，其在組織日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生價(jià)值導(dǎo)向、素質(zhì)拓展、規(guī)范約束等領(lǐng)域的思想滲透等領(lǐng)域仍然存在一定的缺失，還需要去探索更多領(lǐng)域的實(shí)際成果轉(zhuǎn)化，完善“鄉(xiāng)村振興”的投身保障機(jī)制，通過(guò)“理實(shí)一體”創(chuàng)新無(wú)人機(jī)職業(yè)教育發(fā)展的新路徑、新形式。

參考文獻(xiàn)：

[1]張春雨.淺析“三農(nóng)”問(wèn)題及探究解決“三農(nóng)”問(wèn)題的發(fā)展路徑[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究，2022，28（02）：75-77.

[2]聶朝瑞.無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)行業(yè)發(fā)展、職業(yè)教育現(xiàn)狀及問(wèn)題解決方案研究[J].科技與創(chuàng)新，2021（17）：88-90.

[基金項(xiàng)目] 寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年度校級(jí)青年課題《基于“鄉(xiāng)村振興”視域的智能無(wú)人機(jī)職業(yè)教育發(fā)展路徑探究》。

[立項(xiàng)編號(hào)] NZ22Q001。

[作者簡(jiǎn)介] 張日益（1988.10-），男，漢族，浙江寧波人，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士，講師，研究方向：思想政治教育、工商行政管理