趙雅波

摘要：在“一帶一路”建設(shè)背景下，由于其涉及到的沿線國家、國內(nèi)各省市眾多等各種因素，使得我國旅游業(yè)發(fā)展有了新的視角。與此同時(shí)，我國國內(nèi)高校的旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，從國內(nèi)高校旅游管理人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，在“一帶一路”背景下其人才培養(yǎng)模式需進(jìn)行不斷創(chuàng)新，從而充分抓住旅游業(yè)以及人才自身的發(fā)展契機(jī)，實(shí)現(xiàn)“一帶一路”的建設(shè)目標(biāo)，滿足社會(huì)對(duì)旅游管理人才的需求。文章從不同方面闡述“一帶一路”應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)研究，希望為研究應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科高校;旅游管理人才培養(yǎng)模式;研究

“一帶一路”政策，不但代表了曾經(jīng)的絲綢之路，還代表了新時(shí)代下的絲綢之路。近年來，我國發(fā)布了基于絲綢之路的旅游發(fā)展文件，通過實(shí)際行動(dòng)，將政治、經(jīng)濟(jì)相融合，實(shí)現(xiàn)旅游發(fā)展新目標(biāo)，為我國“一帶一路”政策下的高校旅游管理人才培養(yǎng)，奠定了有利基礎(chǔ)?！耙粠б宦贰闭叩膶?shí)行，加強(qiáng)了我國對(duì)外開放的發(fā)展戰(zhàn)略，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，與沿線國家的交流得到提升，使“一帶一路”政策真正實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)、合作共贏。“一帶一路”政策提出后，對(duì)許多方面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，尤其是在高等教育的深化改革方面，有著前所未有的突破。國家高等學(xué)院的教學(xué)情況，直接關(guān)系到國家發(fā)展，同時(shí)也為“一帶一路”政策合作國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。近年來，國內(nèi)外旅游行業(yè)發(fā)展迅猛，旅游管理人員緊缺，基于這一現(xiàn)象，我國各個(gè)高等學(xué)院要對(duì)旅游管理人才進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，建立相應(yīng)政策，使人才培養(yǎng)工作有理可依。

一、應(yīng)用型本科旅游管理人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

（1）部分高校已著手國際性旅游人才的培養(yǎng)。在“一帶一路”以及經(jīng)濟(jì)全球化等多種形勢(shì)下，就旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，國內(nèi)已經(jīng)有部分高校開始著手于國際性旅游人才的培養(yǎng)，尤其對(duì)人才跨文化交際能力思維培養(yǎng)采取了相應(yīng)的措施。例如，廣西桂林旅游高等?？茖W(xué)校提出將進(jìn)一步提高對(duì)旅游服務(wù)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)水平，加強(qiáng)涉外語言人才的培養(yǎng);擴(kuò)大中國東盟旅游教育培訓(xùn)基地的教育，增收國際留學(xué)生（尤其是東南亞國家），向海外增派交換生，促進(jìn)旅游教育的國際合作。另外，我國就高校對(duì)國際性旅游人才的培養(yǎng)也給予了相應(yīng)的支持，批準(zhǔn)的高校境外辦學(xué)學(xué)院的數(shù)量項(xiàng)目在不斷增加。由此可見，應(yīng)用型本科院校在旅游管理人才培養(yǎng)模式上已經(jīng)采取了一定的措施。

（2）基于“一帶一路”的旅游管理人才培養(yǎng)也存在一些問題?；凇耙粠б宦贰币约爱?dāng)下我國旅游業(yè)發(fā)展背景，許多應(yīng)用型本科院校在旅游管理人才培養(yǎng)模式上具體存在以下幾方面問題：①對(duì)旅游管理專業(yè)人才的外語教學(xué)僅局限于基礎(chǔ)性的英語教育教學(xué)，該教育教學(xué)深入不足，并且針對(duì)旅游管理人才的外語教育僅僅只有英語教育，缺少其他語種的教育，距離“一帶一路”背景下旅游管理人才需具備跨文化交際能力的要求實(shí)際還相差較遠(yuǎn);②面向“一帶一路”的人才培養(yǎng)需要“雙師型”教師，但是當(dāng)下高校進(jìn)行的雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)而言仍不能充分滿足旅游管理人才跨文化交際能力或者信息計(jì)算機(jī)技術(shù)能力培養(yǎng)的需要。

二、探究基于“一帶一路”的高校旅游管理人才培養(yǎng)模式

（1）建立實(shí)踐培養(yǎng)模式。隨著教學(xué)理念的不斷改革，應(yīng)新課改要求，我國高校對(duì)于旅游管理人才的培養(yǎng)模式逐漸更新，從一定程度上已經(jīng)獲得了很大進(jìn)展，旅游管理專業(yè)的大學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐有效結(jié)合，在“一帶一路”戰(zhàn)略中起到重要作用。深刻分析“一帶一路”戰(zhàn)略的目的，使各國旅游管理行業(yè)得到更好的發(fā)展。我國傳統(tǒng)教學(xué)方式多以教師為中心，學(xué)生處于被動(dòng)接收的狀態(tài)，這樣一來雖然豐富了理論知識(shí)，但對(duì)于學(xué)生本身旅游管理理論并沒有深刻的理解與體會(huì)，對(duì)未來旅游管理實(shí)踐非常不利。從高校自身教學(xué)方式出發(fā)，教職員工需要在不斷探索與實(shí)踐中研究出與“一帶一路”戰(zhàn)略相符合的人才培養(yǎng)模式，改變傳統(tǒng)課堂枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的熱情?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略下，我國高等學(xué)院的教育方式應(yīng)以實(shí)踐為主，實(shí)踐教學(xué)具體可分為內(nèi)部實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐兩個(gè)種類。內(nèi)部實(shí)踐多為高校組織的活動(dòng)，例如演講比賽、實(shí)踐場(chǎng)景模擬等提高學(xué)生組織能力與創(chuàng)新能力的活動(dòng)。而社會(huì)實(shí)踐則使學(xué)生真正融入到實(shí)際旅游管理中，在旅游景點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際作業(yè)，帶著好奇與求知的心理進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。高校教學(xué)的目的就是為社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀人才，使大學(xué)生提前融入社會(huì)，進(jìn)行實(shí)踐，是提高其自身能力的重要方法。

（2）建立合作培養(yǎng)模式。“一帶一路”戰(zhàn)略加強(qiáng)了我國與各沿線國家的經(jīng)濟(jì)往來與旅游行業(yè)合作。建立起了各國高校之間的交流平臺(tái)。我國高校教育要把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，深化改革高校旅游管理人才培養(yǎng)模式。實(shí)現(xiàn)教育資源、旅游資源的實(shí)時(shí)共享。各國高校教職員工通過有效交流分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。高?？晌闪魧W(xué)生前往各沿線國家進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z言、了解旅游資源以及旅游管理人才培養(yǎng)模式。在教育過程中要積極尋找當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行聯(lián)合，使大學(xué)生在校期間能夠充分進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐與定崗實(shí)習(xí)。讓本地旅游資源得到充分利用，更多的綜合型旅游管理人才為“一帶一路”戰(zhàn)略服務(wù)。

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基金項(xiàng)目：

黑龍江省教育廳規(guī)劃課題;課題名稱：“一帶一路”背景下服務(wù)地方發(fā)展的應(yīng)用型本科高校旅游管理人才培養(yǎng)體系研究;課題編號(hào)：GJC1318070。