摘? 要：隨著獲取信息資源方式的日益演變，讀者對(duì)圖書(shū)館的要求也呈現(xiàn)出越來(lái)越多樣化并且逐漸向著更加人性化的趨勢(shì)發(fā)展，這也對(duì)圖書(shū)館的空間再造提出了全新的需求。本章簡(jiǎn)要論述了高職院校圖書(shū)館空間布局問(wèn)題，并從空間再造角度給出了一些建議性對(duì)策，給相關(guān)工作人員帶來(lái)幫助，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館空間合理轉(zhuǎn)換，為讀者帶來(lái)更為優(yōu)良的服務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)校的特色教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;圖書(shū)館;空間再造

引言：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)形式的發(fā)展，信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化，人們?cè)讷@取信息資料的方式上有了很大的改變，圖書(shū)館實(shí)體資料的借閱率也呈逐漸下降的趨勢(shì)，圖書(shū)館在空間布局以及功能創(chuàng)新方面應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極的改進(jìn)與創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)實(shí)際調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高職院校圖書(shū)館的空間布局方面存在以書(shū)為本以及布局單一的問(wèn)題，相關(guān)工作者可以從改變理念以及調(diào)整布局等方面做出改進(jìn)。

一、高職院校圖書(shū)館空間再造的意義

（一）有助于促進(jìn)校企合作的深度發(fā)展

高職院校圖書(shū)館可借助文獻(xiàn)資源和信息技術(shù)服務(wù)的資源優(yōu)勢(shì)，建立面向校企雙方的信息資源共享空間，形成信息收集、綜合分析、綜合加工和傳播的信息服務(wù)中樞;高職院校圖書(shū)館還可以通過(guò)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)公共服務(wù)、嵌入式信息技術(shù)咨詢服務(wù)、個(gè)性化知識(shí)產(chǎn)權(quán)咨詢服務(wù)和專利咨詢服務(wù)等，形成適合于中小企業(yè)科技服務(wù)需要和人才隊(duì)伍建設(shè)的科技創(chuàng)業(yè)空間，以推動(dòng)校企合作的更深入發(fā)展。

（二）有助于優(yōu)化職業(yè)教育教學(xué)環(huán)境

職業(yè)學(xué)校要健全專業(yè)課程教學(xué)資源庫(kù)建立工作，要從建立合作與資源分享的平臺(tái)、篩選職業(yè)教學(xué)一線優(yōu)質(zhì)精品教材、利用現(xiàn)代信息技術(shù)提升教育模式與辦法等視角，積極推進(jìn)“雙元”教育模式的迅速健康發(fā)展。當(dāng)前，搭建以“互聯(lián)網(wǎng)+”讀書(shū)教育環(huán)境為基石的各種學(xué)業(yè)型信息技術(shù)空間設(shè)計(jì)，也已成了高職院校圖書(shū)館開(kāi)展信息技術(shù)空間設(shè)計(jì)重塑的熱門所在。高職院校圖書(shū)館可借助學(xué)業(yè)型信息技術(shù)空間設(shè)計(jì)的搭建，形成與高職課堂教學(xué)有極高配合度的特色化精品課程資源庫(kù)，并利用課程培訓(xùn)體系實(shí)現(xiàn)教育資源的有效供給。

（三）有助于推動(dòng)高職學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升

目前，中國(guó)高職院校圖書(shū)館空間再造的方式很多，但毋庸置疑的是多樣化功能性空間的建設(shè)目的都是為繼續(xù)推動(dòng)學(xué)校職業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新式發(fā)展，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)前，伴隨我國(guó)職業(yè)教育改革的深入推行，不少高職院校圖書(shū)館積極利用功能性空間的建設(shè)，通過(guò)不同的方式推動(dòng)了高職學(xué)生素質(zhì)與創(chuàng)新能力的提高。比如，順德職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院圖書(shū)館面向?qū)W校美術(shù)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的美術(shù)專題公共空間不但有效增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)能力，同時(shí)也通過(guò)信息技術(shù)素養(yǎng)專項(xiàng)教育訓(xùn)練，讓部分畢業(yè)生掌握了利用“互聯(lián)網(wǎng)+”渠道辦展覽、銷售個(gè)人作品的新技術(shù)。

二、高職院校圖書(shū)館空間布局現(xiàn)狀

（一）以書(shū)為本，缺少體驗(yàn)感

文獻(xiàn)保存是圖書(shū)館的重要職責(zé)之一，然而很多從業(yè)者卻將其認(rèn)為是圖書(shū)館的根本職能。因此，高職院校圖書(shū)館各項(xiàng)工作基本都以此為重點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)展，這就使得圖書(shū)館在功能上缺少服務(wù)創(chuàng)新，難以讓師生們獲得更好的體驗(yàn)感。很多圖書(shū)館百分之八十的空間都用來(lái)儲(chǔ)存文獻(xiàn)資料，閱覽室中的座位以及桌椅存在不足現(xiàn)象。另外，很多圖書(shū)館都采用透明性較差的玻璃，以起到對(duì)文獻(xiàn)資料的保護(hù)作用，這樣一定程度上造成室內(nèi)采光不足等現(xiàn)象。

（二）布局單一，缺少靈活性

長(zhǎng)期以來(lái)，圖書(shū)館受到中國(guó)古代大藏書(shū)樓“重藏輕用”思潮的影響，逐漸形成了借閱分離、設(shè)保存于本庫(kù)、以小空間布置等的藏書(shū)管理模式。近年來(lái)，伴隨著中國(guó)高等教育改革發(fā)展的進(jìn)程，許多高職學(xué)校圖書(shū)館為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和閱讀需要，實(shí)行大流通管理模式，但藏、借、閱作用區(qū)仍然是整體空間格局的主導(dǎo)，這樣一味地求空間大難免使人感到沉悶，而且層層如一的設(shè)計(jì)缺乏空間變化性與親和力，也缺少了文化氛圍與藝術(shù)氣息。

（三）空間劃分僵硬，缺少人性化

高職院校圖書(shū)館空間正在遭受內(nèi)外雙重因素的作用。從外因上來(lái)說(shuō)，由于現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，人類社會(huì)在審美觀及其價(jià)值取向等方面都出現(xiàn)了巨大變化，現(xiàn)代公眾對(duì)于在建筑設(shè)計(jì)方面也有了一些全新的理解和探討，其在審美要求方面也呈現(xiàn)出多樣化的趨向，而這些改變也對(duì)現(xiàn)代建筑師的設(shè)計(jì)理念、建筑設(shè)計(jì)手段及其設(shè)計(jì)目標(biāo)等產(chǎn)生了巨大的影響。從內(nèi)因上來(lái)說(shuō)，隨著國(guó)家教育體制改革進(jìn)程的深入，高職學(xué)校也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展和提高，這就對(duì)其圖書(shū)館建筑也提出了新的需求，無(wú)論是在功能布局還是在管理服務(wù)方面都需要不斷地進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新。在這種新時(shí)代背景下，既有的高職院校圖書(shū)館館舍空間劃分已明顯單調(diào)、功能劃分僵硬、區(qū)域陳舊、結(jié)構(gòu)平庸，且沒(méi)有創(chuàng)新性，已無(wú)法適應(yīng)高職院校圖書(shū)館自身的發(fā)展需求。所以，高職院校圖書(shū)館在空間秩序、空間分類、空間形式、空間結(jié)構(gòu)等方面都要尋求創(chuàng)新的發(fā)展方向，以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)的目標(biāo)。

三、高職院校圖書(shū)館空間再造策略

（一）改變理念，適應(yīng)新變化

在當(dāng)今信息時(shí)代下，讀者獲取信息資料的渠道變得多樣化，圖書(shū)館的功能也應(yīng)當(dāng)由原有的紙質(zhì)文獻(xiàn)儲(chǔ)藏朝著多元化的方向發(fā)展。要想達(dá)到這一點(diǎn)，就必須改變圖書(shū)館服務(wù)理念，利用更具前瞻性、先進(jìn)性的方式為讀者提供多元化、專業(yè)化以及個(gè)性化的服務(wù)。首先，高職院校圖書(shū)館工作應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，積極引入信息技術(shù)手段，使自身工作朝著電子化、數(shù)字化的方向發(fā)展。高職院校應(yīng)當(dāng)建立自己的“線上圖書(shū)館”，學(xué)生憑借學(xué)生證號(hào)登錄，可以用自己的手機(jī)或者電腦實(shí)現(xiàn)對(duì)文獻(xiàn)資料的自由瀏覽。其次，“線上圖書(shū)館”中可以開(kāi)設(shè)一些話題討論區(qū)，為有著共同閱讀興趣的學(xué)生提供一個(gè)相互交流的平臺(tái)，以達(dá)到思想交互碰撞的效果。

（二）調(diào)整布局，增添功能區(qū)

在圖書(shū)館的空間設(shè)計(jì)方面，相關(guān)工作者應(yīng)當(dāng)從有效利用空間資源以及提供更加豐富的功能兩個(gè)方面著手，這樣可以為學(xué)生提供更好的閱讀體驗(yàn)。首先，圖書(shū)館館內(nèi)的空間應(yīng)當(dāng)進(jìn)行合理的區(qū)域劃分，針對(duì)讀者不同的功能訴求開(kāi)設(shè)不同的功能空間。例如，圖書(shū)館針對(duì)考研的學(xué)生可以開(kāi)設(shè)“考研區(qū)”，針對(duì)準(zhǔn)備英語(yǔ)證書(shū)考試的學(xué)生開(kāi)設(shè)“英語(yǔ)學(xué)習(xí)專區(qū)”等。其次，圖書(shū)館還應(yīng)當(dāng)注重開(kāi)設(shè)一些新型功能區(qū)。例如，電子閱覽室可以被打造成創(chuàng)意空間，為學(xué)生提供集文獻(xiàn)閱讀、影音視聽(tīng)等集多樣化功能于一體的空間。另外，圖書(shū)館可以劃分出一部分空間為學(xué)生打造文化作品展示室，在里面配備一些清新綠植、展示臺(tái)、展板等等，為學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)人才藝作品的空間。

空間功能的多維化也是圖書(shū)館空間再造的重點(diǎn)目標(biāo)，不但必須針對(duì)特色空間提供紙質(zhì)、錄像、音樂(lè)等多種形式的特色資料服務(wù)，還應(yīng)提供能夠開(kāi)展培訓(xùn)、交流、學(xué)術(shù)探討等人文交流活動(dòng)的相關(guān)服務(wù)項(xiàng)目，從而形成復(fù)合功能的特殊空間。例如浙江建院圖書(shū)館開(kāi)設(shè)古典文化空間，不但擁有濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化與古典風(fēng)格，而且更是學(xué)院藝術(shù)裝飾專業(yè)的主要學(xué)習(xí)地點(diǎn)。

（三）氛圍營(yíng)造，改善館舍環(huán)境

在館舍再造過(guò)程中，根據(jù)空間環(huán)境的調(diào)整和改變，必須對(duì)本館的標(biāo)志體系加強(qiáng)更新。在原來(lái)的圖書(shū)館環(huán)境基礎(chǔ)上進(jìn)行更為個(gè)性化的空間改造，建設(shè)格調(diào)高雅且溫馨愉悅的文化學(xué)習(xí)環(huán)境，以及空間學(xué)術(shù)氛圍是圖書(shū)館在文化環(huán)境建設(shè)中十分關(guān)鍵的內(nèi)容。在眾多國(guó)外院校中，圖書(shū)館基本涵括了教育空間、學(xué)術(shù)中心、職業(yè)活動(dòng)中心、信息中心以及社交中心。因此，這種空間布局方式被許多國(guó)內(nèi)外院校學(xué)習(xí)和參考。對(duì)原有的單一的期刊閱覽室和電子閱覽室加以改革，以藏、借、閱、查、育五位一體的服務(wù)模式為指導(dǎo)準(zhǔn)則，添置一些適宜、漂亮的休息桌、沙發(fā)、茶幾，并在各閱讀室內(nèi)添置檢索機(jī)、電子讀報(bào)機(jī)、移動(dòng)閱讀設(shè)施等，同時(shí)將大開(kāi)間的閱覽室改建為若干的教學(xué)互動(dòng)空間，并配備多媒體教學(xué)設(shè)備和桌椅，以供學(xué)生和教師研討時(shí)使用。

生態(tài)環(huán)境是空間理念的新元素，生態(tài)環(huán)境是圖書(shū)館空間可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵理念，是建立空間生態(tài)化、建設(shè)綠色圖書(shū)館的重要風(fēng)向標(biāo)。圖書(shū)館不但要給讀者創(chuàng)造溫暖適宜、設(shè)備齊全的讀書(shū)空間，還必須強(qiáng)調(diào)綠化環(huán)境、低碳運(yùn)行，以維護(hù)人居衛(wèi)生。在舊館改建和新館施工過(guò)程中，必須嚴(yán)格按照綠色、低碳、環(huán)保的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，來(lái)選擇家具、空氣能源裝置等，以充分實(shí)現(xiàn)輕裝潢，重室內(nèi)裝飾，防止甲醛、苯等危險(xiǎn)化學(xué)物質(zhì)超標(biāo)對(duì)人身心健康產(chǎn)生危害。從生態(tài)的角度考慮，通過(guò)選擇可持續(xù)環(huán)保建筑材料與技術(shù)，可以充分體現(xiàn)綠色的生態(tài)環(huán)境保護(hù)理念，從而降低了空間資源損耗對(duì)大氣環(huán)境帶來(lái)的環(huán)境污染。

（四）空間布置彰顯文化特色

空間布置是在圖書(shū)館主體建設(shè)后對(duì)空間進(jìn)行二次設(shè)計(jì)與裝飾，是讀者走進(jìn)圖書(shū)館體驗(yàn)文化內(nèi)涵的主要途徑。所以，圖書(shū)館在公共空間的設(shè)計(jì)上必須強(qiáng)調(diào)對(duì)優(yōu)秀人文的傳遞，并應(yīng)與本校的傳統(tǒng)校園文化相結(jié)合，以提供一種富有傳統(tǒng)人文韻味的育人空間。如浙江建筑學(xué)院圖書(shū)館的公共空間里，不但設(shè)置了各種各樣的房屋、橋梁等造型，以突出建筑學(xué)院的特色與專業(yè)文化，而且還在中庭、外墻等開(kāi)闊地方飾以了具有建筑學(xué)院獨(dú)特文化底蘊(yùn)的人物雕像，以鼓勵(lì)學(xué)子們對(duì)建筑人文的了解與傳播。

彰顯個(gè)性充滿創(chuàng)意的主題空間不但能夠豐富閱讀的感受經(jīng)歷，還能夠提高對(duì)閱讀場(chǎng)景記憶的力量，從而增強(qiáng)了讀者對(duì)圖書(shū)館的情感依托。傳統(tǒng)圖書(shū)館的空間風(fēng)格單一，顏色單調(diào)，無(wú)法引起廣大讀者的駐足，而新型圖書(shū)館空間規(guī)劃則需要滿足圖書(shū)館多元化閱讀的需求，給讀者帶來(lái)更為個(gè)性化、人性化的服務(wù)。

主題設(shè)計(jì)不僅是空間設(shè)計(jì)再造的關(guān)鍵元素，同時(shí)也是空間設(shè)計(jì)服務(wù)的創(chuàng)新內(nèi)涵。圖書(shū)館主體空間結(jié)構(gòu)的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞著為人才培養(yǎng)服務(wù)和校園文化建設(shè)確定目標(biāo)、明確主體，努力建設(shè)富有學(xué)科主體特征的新型空間結(jié)構(gòu)。例如浙江建院圖書(shū)館整合了大學(xué)生心理健康閱讀項(xiàng)目，并建立了陽(yáng)光書(shū)屋，便可以讓空氣中的一縷陽(yáng)光抹去心靈的憂郁，放飛快樂(lè)情緒。另外，還根據(jù)圖書(shū)館讀者專業(yè)需要，設(shè)計(jì)建立了園林藝術(shù)空間、木藝制造、英語(yǔ)閱讀等文化體驗(yàn)和互動(dòng)空間，并賦予空間藝術(shù)化的風(fēng)格。

主題設(shè)計(jì)是空間再造的重點(diǎn)，是創(chuàng)新圖書(shū)館空間服務(wù)方式的關(guān)鍵所在，根據(jù)空間特征與功能目標(biāo)，利用相應(yīng)的實(shí)體要素與人文符號(hào)，通過(guò)合理布局，形成良好的空間環(huán)境，并以此激發(fā)讀者對(duì)圖書(shū)館的向往，從而增進(jìn)圖書(shū)館與讀者之間的文化情感溝通。在這方面，芬蘭公共圖書(shū)館頌歌圖書(shū)館體系比較成熟，不但發(fā)揮了本館作為文化空間的主要職能外，更復(fù)合了多種休閑生活空間功能，把文化藝術(shù)與體驗(yàn)元素嵌入館內(nèi)空間構(gòu)建的整體流程中，作為吸引讀者的主要方式。高職學(xué)校圖書(shū)館的空間建設(shè)應(yīng)該汲取比較成熟的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，充分運(yùn)用物理空間設(shè)計(jì)概念，并根據(jù)不同的空間設(shè)計(jì)形式，搭配和諧的顏色、家具、藝術(shù)裝置等，以突出空間設(shè)計(jì)的主題創(chuàng)意性。

結(jié)論：綜上所述，圖書(shū)館的空間轉(zhuǎn)型再造工作對(duì)于給在校師生提供更好的閱讀體驗(yàn)有著重要的意義。身為高職院校圖書(shū)館工作者應(yīng)當(dāng)著重從改變理念、適應(yīng)新變化，調(diào)整布局、增添功能區(qū)等方面著手，不斷促進(jìn)圖書(shū)館空間再造與轉(zhuǎn)型提升。關(guān)于高職院校圖書(shū)館空間再造與轉(zhuǎn)型方面的問(wèn)題，相信還有很多更好的方法與策略，需要相關(guān)工作者在今后的實(shí)踐中不斷探索。

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作者信息：鄭巧（1983-），女，福建省福州市人，民族：漢，職稱：講師，學(xué)歷：碩士研究生。研究方向：圖書(shū)管理