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        小詞匯里的大世界

        2022-07-01 23:29:11金蕾
        民族文匯 2022年37期
        關(guān)鍵詞:課文語文教學(xué)

        金蕾

        摘 要:字詞教學(xué),不是語文教學(xué)的點(diǎn)綴,而是語文教學(xué)的重要組成部分,它應(yīng)貫穿于整個語文教學(xué)的全過程。語文教師的一個重要職責(zé),就是帶領(lǐng)學(xué)生“沉入詞語的感性世界”和學(xué)生一起“在漢語中出生入死”。

        一.別看字詞不起眼,悟到濃處有洞天

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》從第一學(xué)段到第三學(xué)段對字詞教學(xué)都提出了明確的要求:字詞教學(xué)是語文教學(xué)最根本的基礎(chǔ),不容忽視,也不能忽視。賈島“鳥宿池邊樹,僧敲月下門”的故事家喻戶曉,那些詩中不起眼的字眼,單獨(dú)拎出來,可能沒有多大的意義,但是當(dāng)她們排列在一起,竟別有情意,別有洞天,細(xì)細(xì)品味,滿口都是余香。如:

        書湖陰先生壁

        宋·王安石

        茅檐長掃凈無苔,

        花木成畦手自栽。

        一水護(hù)田將綠繞,

        兩山排闥送青來。

        首句“茅檐長掃凈無苔”,“茅檐”說的是住處,不是高樓,也不是大廈,就是那低矮的茅草屋,鄉(xiāng)村的味道十足,簡單而樸素。談到這樣的住處,我馬上聯(lián)系《游園不值》中“應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開”,兩首詩中提到的住處大不相同。在那首詩中,通往園子的路上長滿了許多蒼苔,想來是很少有人來,而且少的有點(diǎn)荒蕪,有點(diǎn)寂寞的味道。而這首詩中卻有一個“長掃”和掃后的環(huán)境“凈”,“凈”就是指干干凈凈,由此可見,湖陰先生是多么勤勞,多么愛勞動,他常常動手打掃,把院子打掃得干干凈凈,該是一塵不染吧??磥恚@是一個愛干凈的人,他住在干凈素淡的天地間。愛干凈的人,隱居起來的人,心也是干凈的,干凈得一塵不染,干凈得冰清玉潔,干凈得眼里揉不進(jìn)沙子。由詩句中的一個詞語“長掃”進(jìn)而引出詩人王安石在當(dāng)時的環(huán)境下的為人處事,這就是所謂的“論詩知人”吧!

        二.感情朗讀,情歸“字詞”

        原先,管“上學(xué)”也叫“讀書”,可見,學(xué)語文應(yīng)該是“讀占鰲頭”;老一輩語文專家總結(jié)閱讀課的學(xué)習(xí),“第一是讀,第二是讀,第三還是讀’也是這個意思。上語文課,老師經(jīng)常會說“有感情地朗讀,讀中悟情”,那怎樣的朗讀是有感情的,會讀著讀著讓我們對文本產(chǎn)生共鳴呢?

        課文:滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動,蟬一聲也不叫。

        忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。

        閃電越來越亮,雷聲越來越響。

        嘩,嘩,嘩,雨下起來了。

        雨越下越大。往窗外望去,樹哇,房子啊,都看不清了。

        漸漸地,漸漸地,雷聲小了,雨聲也小了。

        天亮起來了。打開窗戶,清新的空氣迎面撲來。

        雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了,青蛙也叫起來了。

        這篇課文的題目是《雷雨》,是人教版第四冊課文,這篇文章向我們展示了雷雨前,雷雨中和雷雨后的不同場景,同時也表現(xiàn)了壓抑、興奮、迷惘和快樂的不同心情。文章第1、第2自然段,為雷雨前的場景描述,表現(xiàn)了雷雨將至令人窒息的氛圍。第一自然段中,“滿天”“黑沉沉”“壓”等字均為“烏云”的主要特點(diǎn),預(yù)示著雷雨即將到來,周圍充斥著的壓抑感,故朗讀時,此處需要以重音強(qiáng)調(diào),讀時語速較緩,語氣凝重。天氣的變化,造成自然界動植物的異常。第二句中的“葉子”“蟬”和表現(xiàn)其特征的“一動不動”“一聲”“不叫”,則必須一字一頓緩讀,強(qiáng)調(diào)靜態(tài)畫面,讓聽眾從文字的靜中聽出不平靜來,襯托出雷雨前夕山雨欲來風(fēng)滿樓不尋常的肅穆氣氛。

        第2自然段中“忽然”一詞,打破了這種寧靜,使畫面由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動態(tài),語速由前段的較緩驟然變得急促。故此處,“忽然”需要急讀,意在營造一種緊張情緒,“大風(fēng)”“吹”在這里需重音強(qiáng)調(diào),它是雷雨即將到來的前奏,盡管寥寥數(shù)字,但從亂擺的樹枝可以想象當(dāng)時大風(fēng)吹的氣勢之大,“樹枝”“亂擺”此處需重音強(qiáng)調(diào),急讀,以襯托出狂風(fēng)之猛。此句中“蜘蛛”“垂”“逃”均需重音強(qiáng)調(diào),使讀者在腦海中浮現(xiàn)這樣的畫面:一只蜘蛛急于想從蜘蛛網(wǎng)到達(dá)地面逃走,然而僅靠一根細(xì)細(xì)的蛛絲牽引著,大風(fēng)之中蛛絲在空中搖搖擺擺,蜘蛛小心翼翼卻心有余而力不足,心急而行緩,令人擔(dān)憂。“垂”字必須緩讀,聲音盡量壓低,要將這份小心表達(dá)出來。而“逃走了”這三個字則表現(xiàn)了蜘蛛因抗不過風(fēng)力,無奈落地倉皇出逃的狼狽樣子,故此處需急讀,急收,和前面蜘蛛行動上的遲緩形成鮮明對比?!按瓜聛怼薄疤幼吡恕敝g需連讀,以表現(xiàn)蜘蛛一落地便倉皇逃亡的倉促慌亂情景。

        三.舉一反三練表達(dá)

        高效的語文課堂不是純粹的老師說,學(xué)生記,而是當(dāng)老師講到一些重要知識點(diǎn)的時候,學(xué)生更多的要學(xué)會遷移,學(xué)會運(yùn)用。很早的時候,古人就曾說“授人以魚,不如授人以漁”,可見會運(yùn)用的重要性。例如課文《花鐘》第一自然段:

        鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。要是我們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點(diǎn),牽牛花吹起了紫色的小喇叭;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點(diǎn),睡蓮從夢中醒來;中午十二點(diǎn)左右,午時花開花了;下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點(diǎn)開花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

        這段文字一共描寫了9種花在不同的時間開放,但是同樣是表示花開放的意思,課文中的句子基本上沒有重復(fù),還運(yùn)用了擬人的修辭手法表現(xiàn)了各種各樣的花兒開放時的形態(tài),顏色,正是呼應(yīng)了“鮮花朵朵”“爭奇斗艷”這兩個詞語。如“牽?;ù灯鹆俗仙男±取敝幸粋€“吹”字,讓我們似乎看到了牽?;ㄩ_花時的表情;又如“煙草花在暮色中蘇醒”,“蘇醒”一詞,表現(xiàn)了煙草花是在朦朦朧朧中醒過來的,讀了這句話,我們仿佛能看見煙草花一副睡眼惺忪的樣子,甚是可愛有趣。

        面對這么多優(yōu)美的詞句,我們不僅要學(xué)會感悟,更應(yīng)該活學(xué)活用。所以我當(dāng)即出了一個題目:聯(lián)系其他的花,比如桃花、桂花、荷花等,也學(xué)著課文中的句子來寫寫這些花開放時的情景。一開始不少同學(xué)情緒高漲,信心滿滿,但不一會兒,有人皺眉,有人撓腮了,我知道他們開始思考,為挑選合適的詞語而為難。最后,大家交流的時候,我覺得寫得都不錯。如“桃樹枝頭那一簇簇桃花,仿佛一個個害羞的小姑娘,半遮半露地躲在枝頭笑”,將早春桃花不完全開放的樣子表現(xiàn)出來了,又如“桂花樹上忽然升起了一顆顆小星星,這些小星星好調(diào)皮,四五個,七八個聚在一起嬉戲,一不小心將蜜蜂姑娘的花籃打翻了,香味一陣接著一陣從籃子里跑了出來”,寫得多好?。⒐鸹ǖ念伾阄?,花朵小而密集的特點(diǎn)一一展現(xiàn)出來了,瞬間,我覺得孩子們不僅會用字詞了,而且更能感悟了。

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