吳紅

摘 要：文章以幼兒教育中語言表達(dá)能力培養(yǎng)為研究對(duì)象，首先闡述了幼兒教育中語言表達(dá)能力培養(yǎng)的意義。然后提出了多元化的語言表達(dá)能力培養(yǎng)策略，包括營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)與生活聯(lián)系，重視詞匯教學(xué)以及家校合作等。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;語言表達(dá)能力;培養(yǎng);有效措施

在幼兒未來的學(xué)習(xí)以及生活中，語言表達(dá)能力都不可或缺。而幼兒正處于語言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期，在該階段對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)十分重要。但就實(shí)際的幼兒教育教學(xué)來看，不少教師對(duì)于幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)的效果都不夠理想。對(duì)此，在幼兒健康全面發(fā)展越來越受重視的背景下，教師加強(qiáng)對(duì)幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)的研究至關(guān)重要。

一、幼兒教育中語言表達(dá)能力培養(yǎng)的意義

（一）促進(jìn)幼兒的知識(shí)學(xué)習(xí)

幼兒時(shí)期孩子在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過程中，語言表達(dá)是他們展示自己學(xué)習(xí)成果的重要途徑之一，幼兒只有可以越來越完善地表達(dá)相關(guān)內(nèi)容，才可以實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒文化知識(shí)掌握情況的準(zhǔn)確了解。所以，在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，能夠使教師對(duì)學(xué)情進(jìn)行把握，從而實(shí)施針對(duì)性的引導(dǎo)，有利于幼兒知識(shí)學(xué)習(xí)效果的提升。

（二）促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提升

首先，在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，能夠讓幼兒之間相互表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有利于和諧同伴關(guān)系的構(gòu)建。其次，在幼兒具備了一定語言表達(dá)能力時(shí)，幼兒與他人交流的意識(shí)更為強(qiáng)烈，自信心也不斷提升，有利于幼兒形成獨(dú)特個(gè)性，為幼兒今后的成長與發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。最后，語言表達(dá)能力也是對(duì)幼兒思想品質(zhì)、思維能力等多方面的體現(xiàn)。所以，幼兒教師通過對(duì)幼兒綜合素養(yǎng)的大力培養(yǎng)，使幼兒綜合素養(yǎng)的提升成為了可能。

二、幼兒教育中語言表達(dá)能力培養(yǎng)的有效措施

在日常教學(xué)中，教師要想實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，就需要引入多樣化的培養(yǎng)措施，以此來增強(qiáng)其培養(yǎng)的成效，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的不斷發(fā)展。

（一）營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

在對(duì)幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)的過程中，教師要明確幼兒與成人不同，按部就班的培養(yǎng)方式必然效果不理想。為此，幼兒教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒營造輕松愉快的語言學(xué)習(xí)以及表達(dá)的氛圍。例如，在選擇教學(xué)方式的過程中，教師應(yīng)積極選擇新奇、有趣的教學(xué)方法，以此來創(chuàng)建令幼兒放松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒的語言學(xué)習(xí)熱情，為幼兒語言表達(dá)能力的有效培養(yǎng)奠基。再如，幼兒教師可以根據(jù)幼兒好勝心較強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些比賽類的語言表達(dá)活動(dòng)，如朗誦比賽、講故事比賽等等，在多樣化活動(dòng)的開展過程中，輕松愉快語言學(xué)習(xí)以及表達(dá)學(xué)習(xí)氛圍得以建立，促進(jìn)了語言教學(xué)實(shí)效性的提升。

（二）實(shí)施生活化的教學(xué)

現(xiàn)實(shí)生活是對(duì)幼兒語言表達(dá)能力訓(xùn)練和提升的重要途徑，這就要求教師明確生活化教學(xué)的必要性，要樹立生活化語言教學(xué)的理念，并將該教學(xué)理念貫穿教學(xué)的整個(gè)過程中。例如，教師在進(jìn)行語言教學(xué)以及語言表達(dá)能力訓(xùn)練的過程中，應(yīng)選擇貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，以此來加深幼兒對(duì)語言知識(shí)的理解，并促進(jìn)幼兒主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)達(dá)到語言知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。此外，教師還要為幼兒搭建對(duì)自己內(nèi)心想法與情感表達(dá)的平臺(tái)，以便于幼兒在不斷積極語言表達(dá)的過程中，提高語言表達(dá)的能力。如在日常幼兒教學(xué)中，教師可以在每天的課前的十幾分鐘時(shí)間內(nèi)，為幼兒預(yù)留對(duì)自己今天見聞和感受語言表達(dá)的機(jī)會(huì)，或是向幼兒提出他們感興趣的話題，這樣幼兒通過對(duì)自己每天發(fā)生事情以及感受的表達(dá)，或是對(duì)自己關(guān)于話題觀點(diǎn)的表達(dá)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的有效訓(xùn)練。

（三）重視詞匯教學(xué)

幼兒在語言表達(dá)的過程中，大量詞匯的積累是十分重要的前提，所以教師要在平時(shí)教學(xué)中重視詞匯教學(xué)的實(shí)施，讓幼兒養(yǎng)成不斷積累英語詞匯的良好習(xí)慣，這樣幼兒語言表達(dá)能力的提高將會(huì)持續(xù)進(jìn)行。例如，在寓言故事教學(xué)中，一般故事中都不會(huì)只涉及到一個(gè)人物，此時(shí)幼兒教師可以為幼兒提供角色扮演的機(jī)會(huì)，使幼兒在參與扮演的活動(dòng)中，積累更多詞匯，這樣幼兒后續(xù)在對(duì)相關(guān)事件表達(dá)的過程中，其語言表達(dá)能力會(huì)有明顯的提升，促進(jìn)了幼兒語言表達(dá)教學(xué)活動(dòng)的開展質(zhì)量。

（四）實(shí)施家園合作

在對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)過程中，不僅要注重教師作用的發(fā)揮，家長作用的發(fā)揮也十分重要。為此，幼兒教師要主動(dòng)與家長合作，為幼兒語言表達(dá)能力創(chuàng)造更為良好的提升環(huán)境。例如，幼兒教師建立一個(gè)家長群，將幼兒在園內(nèi)的語言學(xué)習(xí)以及表達(dá)情況的視頻進(jìn)行錄制，并將其發(fā)送到群之中，而家長也可以將幼兒在家庭中的語言表達(dá)真實(shí)情況進(jìn)行記錄，將其發(fā)送給教師，教師與家長共同制定針對(duì)性的實(shí)施方案，在家園合作中強(qiáng)化培養(yǎng)效果。

結(jié)語

幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力十分重要，教師要始終以幼兒語言教學(xué)的要求以及幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，制定更多可行的創(chuàng)新培養(yǎng)方案，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)興趣和能力的提高。

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