林厚玉

摘要：在網(wǎng)絡(luò)信息化的大時(shí)代背景下，信息技術(shù)也自然而然地加入對(duì)初中學(xué)生的思想道德和法制教育工作之中。信息技術(shù)在初中道德與法治課程中的運(yùn)用，為全面挖掘道德與法治課程的道德內(nèi)容，進(jìn)一步革新道德與法治教學(xué)的方式及方法，提供了契機(jī)。探究信息技術(shù)在初中道德與法治課程中的運(yùn)用，也是響應(yīng)新一輪德育課程改革提出的創(chuàng)新授課內(nèi)容及方式，培養(yǎng)初中學(xué)生的道德品質(zhì)，提高初中學(xué)生法律意識(shí)的要求。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高效課堂教學(xué);初中生道德與法治

前言：目前，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)給人們的生產(chǎn)和生活方式帶來了巨大的變化，并在一定程度上促進(jìn)了人們?cè)谏鐣?huì)生活中各個(gè)方面的發(fā)展。我們要緊緊抓住中國(guó)信息化事業(yè)發(fā)展的重大歷史機(jī)遇，將信息化教育與初中生道德與法治教學(xué)緊密地結(jié)合在一起，并借助信息化在初中生道德與法治教育中的有效運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)在初中學(xué)校道德與法制建設(shè)等方面的新發(fā)展。在下面具體探討了巧用信息化，建設(shè)初中生道德與法治高效課堂教學(xué)體系的指導(dǎo)意見。

一、信息技術(shù)的應(yīng)用與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合

信息技術(shù)在初中道德與法制課堂中的運(yùn)用為課堂注入了新的生機(jī)，但要正確把握好“度”，注意其與其他教學(xué)方式的結(jié)合，我們無需摒棄其他的教學(xué)方式。

例如，教師在講《活出生命的精彩》這一課時(shí)，每一個(gè)活動(dòng)的設(shè)置都有設(shè)計(jì)的意圖，配合教學(xué)進(jìn)度在黑板上板書“貧乏與充盈”、“冷漠與關(guān)切”、“平凡與偉大”關(guān)鍵詞總結(jié)活動(dòng)的主要內(nèi)容，能夠幫助初中學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中抓住教學(xué)中心及重點(diǎn)。運(yùn)用信息技術(shù)可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們更加專注，但是要想使知識(shí)更深刻地印入大腦，還是需要通過傳統(tǒng)的方法來加強(qiáng)。信息技術(shù)在初中道德與法治教育中的運(yùn)用，激活了學(xué)生的思想，增強(qiáng)了學(xué)生作為教學(xué)主體的地位。

教師在授課過程中不能任由著學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣整個(gè)課堂教學(xué)的節(jié)奏會(huì)被學(xué)生帶偏，不僅耽誤了教學(xué)時(shí)間，也使得整個(gè)教學(xué)失了重心。因此，在維持課堂紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力這些方面，教師要運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容來選擇教學(xué)方式，注意信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的相輔相成，教師要注意增強(qiáng)對(duì)課堂的整體把控能力，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，堅(jiān)持教師主導(dǎo)與學(xué)生自主探究相結(jié)合。

二、聯(lián)系初中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)來運(yùn)用信息技術(shù)

初中學(xué)生能夠獨(dú)立地思考與判斷，看待事物有自己的認(rèn)識(shí)和看法，教師不能將道法課堂變成道德說教課堂，造成學(xué)生的排斥心態(tài)。選擇信息技術(shù)在傳播教育信息的時(shí)候注意聯(lián)系初中學(xué)生的心智發(fā)展特征，哪些信息是他們最感興趣的內(nèi)容，以什么形式能夠抓住他們的眼球，將這些信息當(dāng)成教育資源，進(jìn)行梳理后再運(yùn)用于課堂。

初中學(xué)生感情豐富，情緒高漲而熱情，充滿朝氣，易動(dòng)感情。信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用其實(shí)是醉翁之意不在酒，在意的是調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情感，讓他們主動(dòng)接受學(xué)習(xí)，根據(jù)自己內(nèi)心的體驗(yàn)去判斷對(duì)與錯(cuò)，是與非。道德與法治教育的最終目的是講情的，選擇信息技術(shù)的傳播材料在作為教育內(nèi)容應(yīng)用于課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重于給初中學(xué)生的情感閱讀創(chuàng)造一個(gè)開闊的空間，并留出一些空白讓學(xué)生們自己去體驗(yàn)道德與法律教育，去表達(dá)內(nèi)心的情感感受。而教師也應(yīng)通過初中學(xué)生的情感體驗(yàn)去啟發(fā)與引導(dǎo)，而不能因素材所提供的情感問題設(shè)計(jì)成標(biāo)準(zhǔn)答案而影響初中學(xué)生的情感思想擴(kuò)散。

三、突出學(xué)生的主體地位

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性。信息技術(shù)與德育、法治教育相結(jié)合，能有效地激發(fā)學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，促使他們?cè)谡n堂上主動(dòng)地進(jìn)行交流，提高學(xué)習(xí)效果。在道德與法治高效課堂建設(shè)中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)知識(shí)進(jìn)行再加工、再傳遞，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)探索，在老師的指導(dǎo)下，積極思考，提高教學(xué)質(zhì)量。

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生可以通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式，在課堂上進(jìn)行小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，從而提升他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。在這一過程中，教師要通過思想道德和法治教育，讓學(xué)生意識(shí)到具有良好品德的重要性，進(jìn)而自覺地提升自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，通過運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，將有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容融入到思想道德和法治教育之中，以中國(guó)傳統(tǒng)美德為教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

四、搭建信息技術(shù)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行自主探索

在初中道德與法治的教育教學(xué)中，我們要通過對(duì)有關(guān)內(nèi)容的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀，從而為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師不能盲目地把理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，否則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，從而影響思想道德教育的成效。通過運(yùn)用信息技術(shù)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化師生間的交往，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，通過自己的一言一行，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，培養(yǎng)出優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。在信息化平臺(tái)上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論、表演、設(shè)計(jì)等與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)。

比如，在“愛國(guó)主義”課程的教學(xué)中，老師可以與教材相結(jié)合，讓同學(xué)們了解革命先烈的愛國(guó)精神。通過將有關(guān)錄像資料上傳到學(xué)校或者班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，使學(xué)生對(duì)自身利益和集體、國(guó)家利益的關(guān)系有更好的理解。同時(shí)，老師也可以就“個(gè)人利益重要還是國(guó)家利益重要”這一問題進(jìn)行辯論。通過這種方式，促使學(xué)生積極主動(dòng)搜集辯論材料，主動(dòng)探索相關(guān)的知識(shí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語：借助信息技術(shù)的傳播內(nèi)容對(duì)初中學(xué)生開展道德與法治教育具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用還將有更廣闊的發(fā)展空間。通過信息技術(shù)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)每一個(gè)初中學(xué)生增強(qiáng)法律法規(guī)意識(shí)，提升初中學(xué)生的思想品德道德素養(yǎng)是我們教育工作者的心愿。

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