馬文婷

摘要：隨著信息化技術(shù)高速發(fā)展，社會各界對計算機人才的需求量愈發(fā)的大，同時對各方素養(yǎng)要求也在不斷地提升，但是在新時期背景下技師院校培育出的計算機人才不能很好地滿足當前企業(yè)具體需求。此時就要對計算機專業(yè)教學模式展開改革，以此培育出企業(yè)所需的高素養(yǎng)人才。對此，本文將對新時期技師院校計算機專業(yè)教學改革與實踐展開研究，以期參考。

關(guān)鍵詞：技師院校;計算機專業(yè);教學

一、技術(shù)院校計算機專業(yè)教學現(xiàn)狀

（一）教學內(nèi)容不夠新穎

隨著信息化技術(shù)高速發(fā)展，計算機專業(yè)的知識更新的速度較快。所以，在新時期，對計算機教學內(nèi)容改革是必然發(fā)展態(tài)勢。但目前技師學院的教學內(nèi)容不夠新穎，未能及時跟上計算機專業(yè)知識更新的速度，未能有效滿足相關(guān)企業(yè)對人才的需求，甚至還有的教師仍沿用以前的教學大綱，致使學生的知識儲備無法同崗位需求相適應，導致學生難以快速適應崗位。

（二）實踐教學效果不夠理想

現(xiàn)階段，技師院校計算機專業(yè)實踐教學不夠理想，除了圖形圖像、動畫設計和網(wǎng)絡課程的實踐效果還不錯外，如程序設計類課程、數(shù)據(jù)庫課程實踐效果都很難達到預期的要求。再比如程序類課程，像 C 語言程序設計、Java 程序設計課程多學生在實踐教學中僅是簡單跟著教師敲代碼，缺乏主動去探究計算機知識的積極性，并且也能不能靈活應用專業(yè)知識來解決現(xiàn)實問題，這樣就導致實踐教學效果同行業(yè)對人才的需求相悖。

二、技術(shù)院校計算機專業(yè)教學策略

（一）創(chuàng)新專業(yè)教學理念

在新時期，企業(yè)需要大量的應用型綜合人才。對此，教師就要轉(zhuǎn)變自身的教學理念，除了向?qū)W生講解必備的理論知識，還要著重提升學生的操作計算機的能力，并在專業(yè)教學中向?qū)W生滲透創(chuàng)新意識，促使學生能快速、較好地適應崗位。例如，在講解《網(wǎng)站網(wǎng)頁設計及應用》時，教師除了要教會學生如何設計一個網(wǎng)站之外，還應該教會學生如何根據(jù)客戶的要求，對網(wǎng)站的風格進行創(chuàng)新，如何在網(wǎng)站的設計風格中結(jié)合客戶公司的企業(yè)文化，在實際工作中，這是必不可少的，否則網(wǎng)絡上就會出現(xiàn)眾多千篇一律的網(wǎng)站風格。其他的教學理念改革和上文類似，因此，教師就要基于新時期積極革新自身的教學理念就。

（二）創(chuàng)新專業(yè)教學方式

教師要想提升教學質(zhì)量，就要依據(jù)新時期對計算機人才的需求，選擇能夠有效培育學生各方能力的教學方式，以此來激發(fā)出學生學習計算知識的興趣。例如，在講解《FLASH 動畫設計及應用》的時候，教師就可以借助信息技術(shù)，呈現(xiàn)出一些高水平的動畫視頻，或者一些科幻大片的特效場景，讓學生知道自己如果具備較強的技術(shù)，也能成為動畫視頻制作大師，進而激發(fā)學生的學習興趣。又或者，可應用“問題式”教學法，不僅能培育學生解決問題、分析問題的 能力，還能充分調(diào)動學生探究計算機知識的興趣。所以教師就要依據(jù)教學內(nèi)容設置相應的教學問題，并且圍繞教學問題開展教學活動，進而有效培育學生分析、解決以及總結(jié)問題的能力，最終便可有效培育學生的各方能力。

（三）創(chuàng)新專業(yè)教學內(nèi)容

教學內(nèi)容改革上主要是說根據(jù)新時期的要求，對技校計算機專業(yè)課程的內(nèi)容進行適當調(diào)整。比如，計算機簡單的基礎知識就可以進行適度的刪減，因為很多學生基本上已經(jīng)掌握了這些知識點，再進行學習不僅浪費時間也會引起學生反感?？梢约尤胨枷牒途穹矫娴膬?nèi)容，比如《Photo shop 平面設計與應用》這一課程，教師除了要教授學生基礎操作之外，還應該加入提升學生審美和創(chuàng)造力的教學內(nèi)容。教會學生如何鑒賞不封風格的設計，在設計中應抱有開放的態(tài)度，敢于對傳統(tǒng)的設計形式進行顛覆等。新時期人們的欣賞水平得到了提升，一些不具美感的設計已經(jīng)不能再滿足其要求。

（四）創(chuàng)新專業(yè)實踐教學

在新時期發(fā)展背景下，技師院校為了培育出企業(yè)所需的應用型人才，就要對實踐教學模式展開革新，以此來調(diào)動學生參與實踐教學的積極性，并在實踐教學中促使學生將理論知識內(nèi)化為實踐能力，進而有效提升技師院校人才培育質(zhì)量。例如，在講解與計算維護相關(guān)知識時，教師再向?qū)W生講解完維護硬件的基本方法：觀察法、插拔法、清潔法以及替換法后，教師便能借助虛擬模擬技術(shù)向?qū)W生創(chuàng)設出較為真實的實踐情境，引導學生在情境中應用教師講解的方式，對計算機的硬件設施進行維護，以此來調(diào)動學生參與實踐教學的積極性。另外，在講解計算機安全防護相關(guān)知識，教師就可引導學生下載各類防護軟件（如：360安全衛(wèi)士、魯大師等），來具體操作如何應用這些軟件來維護計算機系統(tǒng)的安全，這樣能夠有效強化學生對知識的理解。

三、結(jié)語

總而言之，在新時期發(fā)展背景下，技師院校要想培育出社會所需的應用型人才，就要對計算機專業(yè)的教學展開改革，以此來提升計算機專業(yè)教學的質(zhì)量。對此，便能從創(chuàng)新專業(yè)教學理念、教學方式、教學內(nèi)容、實踐教學等著手，最終培育出社會、企業(yè)需要的計算機人才。

參考文獻：

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