陸歡

【摘要】本文解讀了中職思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)涵，剖析中職思想政治課教學(xué)中現(xiàn)存的問題，提出了中職思想政治課的教學(xué)策略原則：一是營造環(huán)境、和諧教學(xué);二是以生為本、教師引導(dǎo);三是立足生活、提升素養(yǎng)。在教學(xué)過程中增加課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性;緊密聯(lián)系生活，提升學(xué)科核心素養(yǎng);強(qiáng)化交流探究，形成有效互動(dòng)。讓學(xué)生樂于接受，達(dá)到“知、信、行”，對教師在思想政治課上所授的知識(shí)，能認(rèn)可并運(yùn)用于實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】中職思想政治課;學(xué)科核心素養(yǎng);教學(xué)策略

“厚德載物”，德以育人，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。在中等職業(yè)學(xué)校（簡稱“中職”）中，學(xué)生既要習(xí)得技術(shù)，也要注重德育。思想政治課是公共基礎(chǔ)最關(guān)鍵的一門課程，思想政治課可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀，提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)等。但是如何落實(shí)？關(guān)鍵在于，培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)同，達(dá)到“知、信，行”的效果。

一、核心素養(yǎng)培育視域下中職思想政治課中存在的問題分析

（一）中職思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

在教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中，“核心素養(yǎng)”被置于深化課程改革、落實(shí)立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位。由此可以看出思想政治課存在的重要性，中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）中指出，思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、職業(yè)精神、法治意識(shí)、健全人格和公共參與……學(xué)科核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀的重要表現(xiàn)，是學(xué)生可以通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念。同時(shí)也是目前學(xué)生具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必要條件。

（二）當(dāng)前中職思想政治課核心素養(yǎng)培育的問題分析

（1）學(xué)生對思想政治課核心素養(yǎng)的重視不夠，認(rèn)為職業(yè)學(xué)校只要把知識(shí)、專業(yè)技能學(xué)扎實(shí)就夠了，卻忽視了核心素養(yǎng)對立德樹人的重要性。

（2）大部分學(xué)生對思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)有一定的了解，但缺乏實(shí)際行動(dòng)。

（3）中職學(xué)生自我控制、管理能力較差，不善于主動(dòng)學(xué)習(xí)，對于基本的法律常識(shí)了解的不夠深，在法治意識(shí)方面還是比較弱。

二、中職思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育的教學(xué)策略原則及成效

教學(xué)策略就是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求特定的一種教學(xué)實(shí)施措施，是教學(xué)中不可缺少的一部分。在中職思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育教學(xué)策略中，具有以下三個(gè)原則。

（一）營造環(huán)境，和諧教學(xué)

學(xué)生往往談思想政治而色變，深感枯燥。尤其中職學(xué)生，在他們看來，思想政治課枯燥無味。因此，在教學(xué)中要清晰地熟悉學(xué)生的學(xué)情，教師要營造輕松的環(huán)境，讓學(xué)生樂于融入課堂。教師根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)度情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、努力創(chuàng)新，真正讓核心素養(yǎng)走進(jìn)學(xué)生的心里。課堂中的核心素養(yǎng)由最開始教師點(diǎn)撥出來慢慢地變成學(xué)生能主動(dòng)找出來，教師要結(jié)合生活實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。

如：增加課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

以《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)（2018年版）》第四單元第九課《依法行使民主權(quán)利》為例，該課在學(xué)科核心素養(yǎng)里面包含了三部分：政治認(rèn)同、法治意識(shí)、公共參與。課堂上我們就可以融合學(xué)科核心素養(yǎng)的知識(shí)來增加課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)。如：本課的監(jiān)督權(quán)內(nèi)容，學(xué)生對于自己的公共參與意識(shí)比較模糊，欠缺公共參與的途徑，甚至有些學(xué)生還不明白哪些是屬于公共參與活動(dòng)，中職生缺乏公共參與素養(yǎng)。課前教師分組布置《為廣州或者學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)言》學(xué)習(xí)任務(wù)，增加課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，不斷發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。課堂中，學(xué)生分享這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師要對學(xué)生不明白的地方及時(shí)做好引導(dǎo)。通過這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)可以培育中職學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，有助于他們感受民主決策的價(jià)值、提高參與能力。

（二）以生為本，教師引導(dǎo)

政治課學(xué)習(xí)來源于生活當(dāng)中，中職學(xué)校不同專業(yè)的學(xué)生有著不同的特點(diǎn)。教師不但要對教材解讀挖掘，教學(xué)環(huán)節(jié)還要從學(xué)生角度出發(fā)，符合學(xué)情。在課堂中要善于發(fā)掘和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，將核心素養(yǎng)內(nèi)容和思想政治課程進(jìn)行無縫對接，將核心素養(yǎng)內(nèi)容寫進(jìn)教案，進(jìn)入課堂，帶進(jìn)學(xué)生的生活當(dāng)中。讓學(xué)生樂于去認(rèn)知，樂于去“知與信”。

如：強(qiáng)化交流探究，形成有效互動(dòng)

思想政治課堂中師生交流互動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的最有效的途徑。在課堂中教師要注重以學(xué)生為主體，還是以《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)（2018年版）》第四單元第九課《依法行使民主權(quán)利》為例，在課堂中教師可以按核心素養(yǎng)的內(nèi)容來分組，比如：政治認(rèn)同、法治意識(shí)、公共參與組等，學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容和教師課前講授的核心素養(yǎng)知識(shí)，將自己負(fù)責(zé)的這組內(nèi)容做成PPT或者手抄報(bào)（PPT或手抄報(bào)里面有但書本上沒有的理論知識(shí)，更多的是要結(jié)合生活實(shí)際案例，課堂上每組派代表上來分享本組的內(nèi)容，學(xué)生分享完后其他組進(jìn)行討論，并將討論結(jié)果在班上呈現(xiàn)。教師對學(xué)生完成的好的方面要給予獎(jiǎng)勵(lì)，不足的地方給予指點(diǎn)和引導(dǎo)。目前，學(xué)生既喜歡上思想政治課，又更加注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是法治意識(shí)有所提升，學(xué)生不再是停留在最開始的模糊狀態(tài)，理論知識(shí)不再抽象，而是能學(xué)以致用，做到遵法、學(xué)法、守法、用法。

（三）立足生活，提升素養(yǎng)

將核心素養(yǎng)融入思想政治課就是要將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的生活結(jié)合，學(xué)生能掌握知識(shí)并學(xué)以致用，真正讓學(xué)生入耳、入腦、入心，力求做到真學(xué)、易懂、實(shí)用。課堂中教師以學(xué)生為主體將學(xué)生分小組講課，以核心素養(yǎng)政治認(rèn)同、職業(yè)精神、法治意識(shí)、健全人格和公共參與這五大內(nèi)容為組名，結(jié)合每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，減少理論知識(shí)的說教，增加一些時(shí)事熱門新聞?dòng)懻?，針對學(xué)生比較感興趣的問題結(jié)合教材內(nèi)容組織討論。只有立足于生活案例，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，參與到課堂中，才能不斷提升學(xué)生素養(yǎng)。

如：緊密聯(lián)系生活，提升學(xué)科核心素養(yǎng)

例如，在《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)（2018年版）》第四單元第九課《依法行使民主權(quán)利》在講述關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)政治認(rèn)同和法治意識(shí)的內(nèi)容時(shí)，由于中職生大部分處于16～18歲的年齡，他們法治意識(shí)比較薄弱，對社會(huì)主義法治觀念、正確的權(quán)利義務(wù)觀念認(rèn)識(shí)還有所欠缺，在課堂中教師就要結(jié)合生活中的熱門案例讓學(xué)生來分析：如“鍵盤俠”在網(wǎng)上肆意詆毀辱罵他人的行為是否屬于言論自由還是違反了相關(guān)法律準(zhǔn)則？“鍵盤俠”們認(rèn)為這是他們的言論自由，但部分人認(rèn)為“鍵盤俠”是躲在網(wǎng)絡(luò)背后做出違背公共道德甚至違法亂紀(jì)的一群人。教師可以讓學(xué)生們結(jié)合課本內(nèi)容，針對政治自由和核心素養(yǎng)里面的政治認(rèn)同、法治意識(shí)來分析這個(gè)問題。通過實(shí)際案例讓學(xué)生真正體會(huì)和明白我國的憲法，讓理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活中案例來實(shí)現(xiàn)“入教材、入腦、入心”。

三、結(jié)語

中職思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)實(shí)施策略還需不斷探索研究，以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，通過議題試研討、生活中的案例、創(chuàng)設(shè)情境等方法把理論觀點(diǎn)融入到學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中理解并運(yùn)用理論知識(shí)，從而達(dá)成學(xué)科的育人價(jià)值目標(biāo)，在“知、信”的基礎(chǔ)上，付諸行動(dòng)，如此，思想政治課的核心素養(yǎng)能得到有效的提升。

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