張仁品

我從事教育教學(xué)工作三十多年，我看出：大多數(shù)學(xué)困生的腦子并不比好學(xué)生笨，只不過是由于學(xué)困生一時或一段時間不好好學(xué)習造成了知識的缺陷，在學(xué)習中遇到的困難比成績好的學(xué)生多一些，思想上的包袱就更多一些。比如，有的同學(xué)會指責其說：“你不得行，學(xué)習不好?！鄙踔劣械募议L、老師也會說這個孩子不爭氣，不中用。其實學(xué)困生的心靈視野是廣闊的，時時存在著這樣或那樣的遐想，有時想著從現(xiàn)在起，我要好好學(xué)習，不要被別人瞧不起;有時想著我反正都差，被人瞧不起，不想好好學(xué)習，等等。這個時候就很需要老師家長們的關(guān)心引導(dǎo)，只要老師家長們重視學(xué)困生的培養(yǎng)，見之于實際行動，持之以恒地做好以下這幾方面工作，就會脫掉“學(xué)困生”的帽子的。

一、教師要關(guān)心和愛護學(xué)困生

教師在教育教學(xué)過程中，經(jīng)常會因為這樣或那樣的主觀原因，對學(xué)困生產(chǎn)生偏見，疏遠學(xué)困生。使得學(xué)困生感到自卑，產(chǎn)生消極情緒，遠離群體，與同學(xué)間變得格格不入。相反，教師不帶偏見，不帶任何私心雜念，多給學(xué)困生一些關(guān)心和愛護，學(xué)困生就會感到老師真正地關(guān)心他們，幫助他們，就會接受老師的教誨，產(chǎn)生追求進步的動機和行動，是進步的精神動力。例如：我曾經(jīng)接手1.2班時，這個班有8個學(xué)生由于地處偏遠的少數(shù)民族地區(qū)，沒有上過幼兒園，但是他們已經(jīng)達到上一年級的歲數(shù)了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把他們招來讀一年級，學(xué)困生占的比例比較大，開始我信心不足，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我班級管理方法上的指導(dǎo)，給我加油鼓勁，我充滿信心。我對這些學(xué)困生，特別是生活上一些小事情關(guān)心，學(xué)習上開“小灶”，讓他們體會到老師時刻在關(guān)心我，我一定要努力，爭當好學(xué)生。一個學(xué)期下來，這8個學(xué)困生就有5個達到了中等水平。由此可見“關(guān)心”不僅體現(xiàn)了老師無私的愛，而且更重要的是給了學(xué)困生前進的勇氣。

二、教師要配合家長共同教育、輔導(dǎo)學(xué)困生

教師要時常與學(xué)困生家長溝通，只有這樣，才能全面了解學(xué)困生，并從多方面分析他們學(xué)困的原因，爭取家長對教師教育教學(xué)工作的理解、支持和配合，從而找到轉(zhuǎn)變學(xué)困生的方式方法。與學(xué)困生家長達成共識，在校時老師教育輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習;在家時家長要督促輔導(dǎo)其學(xué)習。只有這樣，學(xué)困生才能早點脫掉“學(xué)困生”的帽子，踏入好學(xué)生的行列。例如：我曾教過的一個二年級的學(xué)生，名叫陳某，他的爸爸去西藏打工，家里就只有他的媽媽一個人忙，又要種地，又要做家務(wù)。起初孩子母親沒有注意孩子的學(xué)習，我發(fā)現(xiàn)了以后，我就經(jīng)常打電話與她交談她孩子在校的情況，也提醒她要抽時間輔導(dǎo)她學(xué)習，她也注意督促輔導(dǎo)孩子學(xué)習，后來她的孩子學(xué)習成績達到了中等水平。

三、教師要對要學(xué)困生的管理要區(qū)別對待

俗話說得好，“不成規(guī)矩就不成方圓?！睍r常和他們打成一片，交流思想，了解他們的思想動態(tài)和學(xué)習情況，對每天布置的作業(yè)檢查過關(guān)，實在不能獨立完成的，就耐心輔導(dǎo)其完成，各方面提出不同的要求，區(qū)別對待。具體可從以下幾方面入手：想方設(shè)法，收集學(xué)困生的有關(guān)信息，對癥下藥，要幫助學(xué)困生，教師應(yīng)該通過多種形式的關(guān)愛;認真開導(dǎo)，積極教育，幫助他們建立自信心，自信是成功的開始;降低要求，因材施教，穩(wěn)中求進。學(xué)困生存在著很多這樣或那樣的差異，在教學(xué)與作業(yè)、平時評價上作區(qū)別對待;作好師生溝通，直接點擊學(xué)生心靈層面，教師必須在自己的心靈空間構(gòu)建愛的驛站，讓學(xué)困生動起來。

四、要善于及時、準確地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，進行表揚，使他們的步子邁得更大、更穩(wěn)、更好

課堂上多創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響他們，使他們在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍，進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。同時，多給點他們表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

總之，一句話，對學(xué)困生要多關(guān)心，多愛護，正面引導(dǎo)，耐心輔導(dǎo)督促，持之以恒，就會“功夫不負有心人”，就會讓“學(xué)困生”認識自我，改變自我，超越自我。