楊玉換

近年來，學生學習壓力較大，課外時間少，過度的“題海戰(zhàn)術”存在太多危害。為此，教師需合理布置課后作業(yè)。國家推出“雙減”政策，把課內(nèi)外活動與課堂教學結(jié)合起來，用高質(zhì)量作業(yè)代替簡單、重復性的作業(yè)內(nèi)容，進而達到減輕學生壓力的目的。

一、“雙減”政策背景概述

功利性問題沒有得到解決，學生作業(yè)的數(shù)量過多，學校只追求數(shù)量，不追求質(zhì)量。校外培訓的問題仍然存在，過度培訓問題得不到緩解，校外培訓價格高，導致退錢難等一系列違法行為頻繁出現(xiàn)。為了緩解學生的學習壓力，黨中央、國務院決策部署，要求教育部門在各地開展減輕學生在義務教育階段的負擔和校外學習的負擔的工作，簡稱為“雙減”政策，取得了不錯的效果。“雙減”工作的思路不僅在作業(yè)和校外輔導這兩個點，還有課后指導、減輕學生考試壓力、追求質(zhì)量評價等一系列政策，從系統(tǒng)上全面推進“雙減”工作的順利進行。出臺“雙減”工作政策的同時，集中開展教學專項治理的活動，把學校、社會、家庭融為一體集中進行管理。在學校內(nèi)部，提高教學質(zhì)量和專業(yè)知識服務水平，讓作業(yè)規(guī)劃更加合理，讓學生可以更好地回歸到校園中進行學習。在校外方面，使一些教育機構(gòu)的培訓行為管理更加完善，學科類培訓的現(xiàn)象盡可能全部消除，使教育水平得到提高。

二、小學數(shù)學的教學方法

（一）提高認知，更新作業(yè)理念

在學校教學活動中，作業(yè)作為活動的重要組成部分，在作業(yè)布置方面有嚴重的問題，如作業(yè)形式單一、乏味，盲目追求數(shù)量，不追求質(zhì)量。在作業(yè)內(nèi)容方面，缺乏條理性和針對性。久而久之，會降低教學質(zhì)量，影響學生對數(shù)學學習的積極性。如可以布置開放式問題，開設獎勵機制，讓學生積極動腦的同時還可以激發(fā)潛能，激發(fā)學生的想象力，在完成作業(yè)的同時，還可以對學習中遇到的問題進行探討，建立良好的思維模式，快速有效地提高解決數(shù)學問題的能力。

（二）形式多樣，提高教學質(zhì)量

學校應明確下發(fā)作業(yè)的目的，促進學生有效學習，全面提高學生的發(fā)展能力。為了提高學生學習數(shù)學的能力，教學方式要從興趣出發(fā)，改革數(shù)學作業(yè)，把作業(yè)與學生的生活緊密結(jié)合，而不是把作業(yè)當成一項任務去完成，充分利用學生的積極性，讓學生把作業(yè)當成一種業(yè)余生活。這樣既可以減輕學生的作業(yè)負擔，還可以提高學習效率。把作業(yè)和學生的自主學習能力結(jié)合起來，教師可以設計一些具有探討性的問題，讓學生運用所學知識自主進行研究。教師布置作業(yè)的目的是激發(fā)學生的學習能力。如在教學“圖形的布局”一課時，應當讓學生通過自己動手去學習，一是為了提升學生的動手能力，二是可以在學生放松的時候加強認知能力。學生通過實踐了解后，讓其帶著好奇心和對圖形的初步理解進入課堂，他們就可以在學習的過程中帶著濃厚的興趣，在實踐的過程中鞏固對圖形的了解，體驗數(shù)學帶來的快樂，并且可以帶來成就感。

（三）掌握整體，了解設計原則

在進行作業(yè)改革時，首先要求在數(shù)學教學時發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)是否可以達到預期效果，找到自己的期望和實際狀態(tài)的不同點，找到這其中存在的問題，及時改善教學方法，了解改善設計教學的原則，及時修改教學進度，讓學生通過自己所了解到的知識與實踐結(jié)合起來，充分發(fā)揮他們的學習熱情。通過這些方式，尋找設計的原則。首先要保證目標和作業(yè)的一致，而且作業(yè)的設計需要與本次教學內(nèi)容相關，建立學習目標，還有本次學習的目標，然后將知識、理念、價值與作業(yè)設計內(nèi)容相關聯(lián)。掌握學習的趣味性，按照每個學生的需求，制定具有趣味的作業(yè)，讓學生享受其中。每次作業(yè)設計的數(shù)量要符合年齡要求，難度要符合多數(shù)學生可以接受的水平。例如，在教學“1～10的認識”后，舉行“尋找生活中的數(shù)字”實踐活動，提倡學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，通過尋找，激發(fā)學生的好奇心，通過實踐激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛。從整體出發(fā)，尋找學生感興趣的內(nèi)容，從設計的原則出發(fā)，把興趣和學習有效結(jié)合起來。

綜上所述，在“雙減”政策背景下對小學數(shù)學教學進行研究發(fā)現(xiàn)，教學過程需要注重學生興趣的培養(yǎng)，合理有效地解決作業(yè)方面遇到的問題，注重教學方式和傳授學生的解決技巧，全面提高學生的學習能力，保持教學方法的多樣性，更新教育理念。設計教學方法，從實踐出發(fā)，挖掘?qū)W生學習的潛能，讓學生認識數(shù)學的樂趣，充分了解數(shù)學的內(nèi)涵，讓學生充分地理解數(shù)學知識，達到高質(zhì)量的學習。