任應(yīng)軍

摘要：生動鮮活的教學(xué)方式是維持教學(xué)質(zhì)量的保障，在當今社會為了提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)主張將生活與教學(xué)相接軌，讓學(xué)生能夠從思想道德層次來糾正自身的誤區(qū)，同時側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的思維性與創(chuàng)造性，使得學(xué)生能夠在之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當中成為一個不折不扣的綜合性人才，積極的進行數(shù)學(xué)內(nèi)容的深層次探究，將生活與數(shù)學(xué)緊密結(jié)合在一起從而在真正意義上響應(yīng)新式教學(xué)的理念。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);課堂互動;小學(xué)數(shù)學(xué);模式創(chuàng)新

將數(shù)學(xué)教育與實際生活進行聯(lián)系是我國基礎(chǔ)課程改革當中非常重要的一環(huán)，對于學(xué)生在小學(xué)階段的綜合發(fā)展來說具有著重要的意義，在課堂學(xué)習(xí)當中教師要注重課堂當中的細節(jié)，要加強與學(xué)生進行互動，使得枯燥乏味的課堂更加生動鮮活，讓學(xué)生在以興趣為出發(fā)點的基礎(chǔ)上進行數(shù)學(xué)的深層次探討，讓學(xué)習(xí)更加有溫度，那今天就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新來展開具體論述，希望可以幫助到廣大教師朋友進行后續(xù)的人性化教學(xué)。

一、教學(xué)生活化的具體意義

生活是知識的具體映射，而知識則是生活的理論基礎(chǔ)，所以二者之間密不可分又互相維持，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教育當中需要教師進行重視以及深入的研究探索，讓教學(xué)方法與生活進行巧妙融合，使得學(xué)生能夠通過生活當中的點滴來挖掘課堂當中的內(nèi)容，從而達到舉一反三的地步，讓更多的學(xué)生受益，再加上改革課程教育方式與生活實踐相接軌也是現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)當中最迫切的一種教育需求，所以在生活當中融入教育知識可以快速激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生能夠以更加飽滿的狀態(tài)和專注的精神面對后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容，令大部分學(xué)生都可以找到屬于自己的方式進行后續(xù)的探究發(fā)展。

二、加強小學(xué)數(shù)學(xué)生活化、互動化教學(xué)內(nèi)容的具體實施策略

2.1、立足生活引入教材核心

要想進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，就必須要讓學(xué)生以自身興趣為出發(fā)點，將生活當中的點滴融入到課程內(nèi)容當中，使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好掌握熟悉的方式進行后續(xù)的學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生都可以發(fā)自內(nèi)心的愛上數(shù)學(xué)，能夠以更加積極的態(tài)度去全面了解數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，進而加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，期間教師可以運用數(shù)學(xué)知識本身的特點來融入到生活當中，讓學(xué)生在課堂上感受真實的場景，從而讓學(xué)生能夠應(yīng)用在線下的學(xué)習(xí)當中，并且進行具體的探索研究激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。例如在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計與可能性》這堂課當中，教師可以提前準備一些生活當中需要用到的盒子與器材，讓學(xué)生進行自主實驗，通過從盒子當中摸出不同顏色的球來明白概率學(xué)的一些問題，從而激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能夠在后續(xù)的課堂當中認真聽取老師的建議以及學(xué)習(xí)的整體思路，從而整合學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生專注于課堂當中的內(nèi)容，并且加強與教師和同學(xué)之間的互動，促進課堂氛圍的提升，期間也可以運用生活當中的一些實際例子進行引導(dǎo)，讓學(xué)生對于統(tǒng)計更加了解從而加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2、加強師生之間的互動交流

教師要學(xué)會主動融入學(xué)生的生活，只有這樣才可以在根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為了融入學(xué)生的生活，教師一定要了解學(xué)生的特點和愛好，根據(jù)學(xué)生的特性來制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，使得學(xué)生對于老師產(chǎn)生信任感，愿意將自己的生活瑣事與老師進行分享，讓雙方成為彼此的朋友，使得教師在后續(xù)的教學(xué)過程當中可以更加方便，能夠讓學(xué)生及時的發(fā)現(xiàn)自身的不足與錯誤進而查漏補缺，例如在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)《圓柱與圓錐》這堂課當中教師在進行圓柱側(cè)面積講解時，完全可以將其畫成一個長方形，運用多邊體的面積推導(dǎo)公式來進行圓柱側(cè)面積公式的解析，幫助學(xué)生更好的進行理解，讓大多數(shù)學(xué)生都可以擁有發(fā)表自身的看法與建議機會，與老師進行密切互動從而讓大部分學(xué)生加強課堂印象，能夠在之后的學(xué)習(xí)當中快速掌握數(shù)學(xué)核心內(nèi)容，讓更多的學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些技巧與方法，能夠在未來的考試或者生活當中進行具體的運用，進而達到受益終生的目的。

2.3、設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)增強學(xué)生的參與度

數(shù)學(xué)課程本就是一個有趣的課程，所以教師一定要將數(shù)學(xué)的特性發(fā)揚光大，讓學(xué)生以興趣為基礎(chǔ)進行學(xué)習(xí)，從而讓大部分的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，例如在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》這堂課當中可以以現(xiàn)實生活當中的打折促銷為實例讓學(xué)生去進行實地的觀察，并且總結(jié)多種購買的方式以及飲料與食物的搭配比例，通過這樣的方式來鍛煉學(xué)生的思維意識，期間運用加減乘除的計算公式來激發(fā)學(xué)生的自主探究精神，使得學(xué)生能夠從中總結(jié)出最合適的一種購買方法，幫助極大的學(xué)生在未來生活當中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，并具體的運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行一系列生活實踐，令學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科越發(fā)認可。

結(jié)束語

綜上所述，在未來的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中課程互動化和教學(xué)生活化這樣的學(xué)習(xí)方式是十分有用且積極的，需要廣大師生進行不斷的推廣與嘗試，只有這樣才可以滿足學(xué)生的全方位發(fā)展，使學(xué)生得到全方位的訓(xùn)練，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，為我國未來的發(fā)展提供充足的動力。

參考文獻：

[1] 張艷麗?！敖虒W(xué)生活化，課堂互動化”一小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模 式創(chuàng)新研究[J].中國校外教育，2018（13）;83 -84.

[2] 王彩云。教學(xué)生活化，課堂互動化-- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 模式創(chuàng)新研究[J].學(xué)周刊，2016（27）：158 - 159. .