摘要：網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)是在媒體發(fā)展轉(zhuǎn)型過(guò)程中營(yíng)運(yùn)而生，而對(duì)其人才的培養(yǎng)也要符合社會(huì)的發(fā)展需要，本文主要對(duì)人才培養(yǎng)改革中校企合作模式進(jìn)行研究，通過(guò)對(duì)人才需求的分析，建立校外實(shí)踐基地，聯(lián)合培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：新媒體;人才培養(yǎng);校企合作

習(xí)近平總書(shū)記曾提到：媒體競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵是人才競(jìng)爭(zhēng)，媒體優(yōu)勢(shì)核心是人才優(yōu)勢(shì)。融媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才的需求在近年來(lái)傳媒業(yè)需求中缺口最大，因此，如何培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型的新媒體人才是高校新聞?lì)悓I(yè)人才培養(yǎng)的重中之重。

2016年，中共中央印發(fā)了《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》中進(jìn)一步明確要求“建立產(chǎn)教融合、校企合作的技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式”。 2017年，國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)“人才是創(chuàng)新的根基”“把人才作為支撐發(fā)展的第一資源”“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)”。本文以網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)作為研究對(duì)象，分析校企合作模式在該專業(yè)人才培養(yǎng)中所起的作用及校企合作模式如何實(shí)施。

一、網(wǎng)絡(luò)與新媒體人才需求

（一）崗位需求

隨著媒體融合的深入，新媒體的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)與新媒體人才就業(yè)已不只是針對(duì)媒體單位，各級(jí)政府機(jī)關(guān)、大部分企業(yè)都設(shè)有新媒體平臺(tái)，并設(shè)置了相關(guān)的工作崗位，如對(duì)新媒體平臺(tái)的管理與運(yùn)營(yíng)，內(nèi)容的采編與制作、新媒體產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與研發(fā)、新媒體營(yíng)銷和推廣等。

（二）能力需求

基于行業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，突出“應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)”，主要在網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)與分析、新媒體產(chǎn)品制作、新媒體運(yùn)營(yíng)三個(gè)領(lǐng)域，以“策、采、編、發(fā)”一體化生產(chǎn)流程再造和輿情案例庫(kù)建設(shè)相結(jié)合為其專業(yè)人才培養(yǎng)特色。同時(shí)根據(jù)國(guó)家大力發(fā)展市縣級(jí)融媒體對(duì)人才的迫切要求，在“策、采、編、發(fā)”全流程能力上著重培養(yǎng)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合，“學(xué)、練、干、創(chuàng)”，以此培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的新媒體人才。

二、新媒體專業(yè)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)為新聞傳播學(xué)一級(jí)學(xué)科所屬專業(yè)，較之其他新聞傳播學(xué)專業(yè)建設(shè)較晚，因此該人才培養(yǎng)方案可參考的前期積累較少，主要以新聞傳播學(xué)人才培養(yǎng)方案作為主要依據(jù)，但網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)由于其更新快、發(fā)展迅速等的特點(diǎn)，與其他專業(yè)人才培養(yǎng)不能一概而論，因此在前期的人才培養(yǎng)中特別是實(shí)踐能力的培養(yǎng)中還存在一定問(wèn)題。

（一）人才培養(yǎng)理念問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)與其他新聞傳播學(xué)專業(yè)相比，重點(diǎn)突出技術(shù)性和應(yīng)用性，在專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)一專多能型人才，因此要突破原有的新聞傳播類人才的培養(yǎng)模式，樹(shù)立互聯(lián)網(wǎng)思維，建立新媒體的培養(yǎng)理念，需要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，設(shè)置可以適應(yīng)新媒體發(fā)展節(jié)奏，滿足媒體融合的發(fā)展需要的專業(yè)課程。

（二）實(shí)踐能力培養(yǎng)問(wèn)題

新聞傳播學(xué)類專業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中主要特點(diǎn)為重理論、輕實(shí)踐，而忘了與新媒體專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，而受很多傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在課程設(shè)置方面，仍以理論課程為主，忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，難以深入了解新媒體領(lǐng)域，未來(lái)在媒體行業(yè)的發(fā)展受到阻礙。

（三）教師缺乏行業(yè)經(jīng)驗(yàn)

由于網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)設(shè)立較晚，因此專業(yè)教師大多由新聞學(xué)、傳播學(xué)等新聞傳播學(xué)各專業(yè)領(lǐng)域教師組成，對(duì)于新媒體行業(yè)經(jīng)驗(yàn)少，新媒體項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)經(jīng)歷欠缺，在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中多以傳統(tǒng)媒體的相關(guān)實(shí)踐為主，不僅沒(méi)有全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力，也無(wú)法滿足當(dāng)前行業(yè)的實(shí)際需求，也就導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中缺乏實(shí)踐應(yīng)用的教學(xué)指導(dǎo)。

三、校企合作培養(yǎng)模式探索

校企合作人才培養(yǎng)模式近年來(lái)在高校人才培養(yǎng)中比較常見(jiàn)，主要體現(xiàn)在學(xué)生去往企業(yè)進(jìn)行集中的實(shí)習(xí)實(shí)踐。而對(duì)于新聞傳播類人才的校企合作模式則可打破線下實(shí)踐的合作模式，通過(guò)線上線下、聯(lián)合課程建設(shè)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)等方式進(jìn)行全方位校企合作培養(yǎng)。

（一）高校融媒體中心建設(shè)助力實(shí)習(xí)實(shí)踐

近年來(lái)各具有新聞傳播學(xué)類專業(yè)的高校紛紛建設(shè)校內(nèi)融媒體中心，在進(jìn)行信息資源整合功能的基礎(chǔ)上，還有一個(gè)突出的作用就是學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐，通過(guò)融媒體中心可以與校外媒體企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，學(xué)生在校內(nèi)通過(guò)融媒體中心即可完成新媒體作品的創(chuàng)作并進(jìn)行多渠道發(fā)布，對(duì)于優(yōu)秀作品可直接發(fā)布至相關(guān)媒體平臺(tái)，因此高校融媒體中心建設(shè)可以有效助力學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升，與業(yè)界進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接。

（二）企業(yè)在高校建立工作室

為保證學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中即可達(dá)到實(shí)習(xí)實(shí)踐的效果，可以邀請(qǐng)企業(yè)在高校內(nèi)設(shè)置工作室，對(duì)接企業(yè)項(xiàng)目，工作室由校內(nèi)專業(yè)教師帶隊(duì)，成員主要由學(xué)生組成，企業(yè)可根據(jù)工作室規(guī)模指派相關(guān)人員進(jìn)行項(xiàng)目對(duì)接與分配。通過(guò)工作室的形式，使學(xué)生在校內(nèi)即可參與到企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目中利用課余時(shí)間即可達(dá)到實(shí)習(xí)實(shí)踐的目的。

（三）與企業(yè)聯(lián)合課程共建

新媒體發(fā)展迅速，對(duì)于新媒體技術(shù)、新媒體業(yè)務(wù)形態(tài)以及新媒體運(yùn)營(yíng)方式等的更新也是日新月異的，我們需要了解新媒體企業(yè)的發(fā)展方向，了解業(yè)界前沿，因此可以考慮與企業(yè)進(jìn)行課程共建，這種共建在高校教學(xué)制度的基礎(chǔ)上，以提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力為目標(biāo)，可以開(kāi)設(shè)專業(yè)選修課或?qū)I(yè)拓展課，將業(yè)界新的理念、創(chuàng)新意識(shí)等融入課程中，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)即可與企業(yè)接軌，達(dá)到潛移默化的校企合作培養(yǎng)的目的。

綜上，新媒體時(shí)代背景下，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，而實(shí)踐需要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以媒體發(fā)展方向?yàn)槟繕?biāo)，這就要求高校在人才培養(yǎng)的道路上推進(jìn)教學(xué)理念改革，培養(yǎng)教師的新媒體素養(yǎng)、加強(qiáng)與業(yè)界的合作，從而培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新媒體人才。

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課題來(lái)源：河北省應(yīng)用技術(shù)大學(xué)研究會(huì)研究項(xiàng)目（JY2021057）《應(yīng)用型本科專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究-以河北傳媒學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)為例》結(jié)題成果

作者簡(jiǎn)介：馮婷婷，女，1985.1，工作單位：河北傳媒學(xué)院，職稱：副教授，研究方向：網(wǎng)絡(luò)與新媒體