張藝

摘要：在新農(nóng)科建設(shè)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的大背景下，高校農(nóng)林專業(yè)逐年擴(kuò)招。為讓農(nóng)林專業(yè)畢業(yè)生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，解決就業(yè)難問(wèn)題，本文從當(dāng)前農(nóng)林專業(yè)大學(xué)生所面臨的就業(yè)困境和發(fā)展機(jī)遇入手，以社會(huì)、高校、學(xué)生三個(gè)角度提出了新形勢(shì)下如何克服就業(yè)困境，把握時(shí)代機(jī)遇，引導(dǎo)農(nóng)林專業(yè)大學(xué)生將個(gè)人發(fā)展融入國(guó)家發(fā)展大局，服務(wù)鄉(xiāng)村振興，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);農(nóng)林專業(yè);大學(xué)生;就業(yè)

前言：

就業(yè)問(wèn)題是最大的民生問(wèn)題。習(xí)近平總書記在吉林考察時(shí)曾強(qiáng)調(diào)，“各級(jí)黨委政府要高度重視畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，高校畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變擇業(yè)就業(yè)觀念，只要有志向就會(huì)有事業(yè)，只要有事業(yè)就會(huì)有舞臺(tái)[1]。作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，關(guān)乎國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的“三農(nóng)”問(wèn)題一直受黨中央高度重視，而農(nóng)林類專業(yè)的高校畢業(yè)生卻深受就業(yè)問(wèn)題困擾。隨著新形勢(shì)下農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的提出和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面推進(jìn)，如何做好農(nóng)林專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作，已成為當(dāng)前亟待解決的重要課題。

一、新形勢(shì)下農(nóng)林專業(yè)大學(xué)生就業(yè)困境

（一）就業(yè)對(duì)口率低

農(nóng)林專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率低的主要原因有以下三點(diǎn)：一是因錄取分?jǐn)?shù)線較低，農(nóng)林專業(yè)成為大部分調(diào)劑考生的首選，對(duì)專業(yè)缺乏興趣導(dǎo)致后期學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，轉(zhuǎn)專業(yè)率高。二是新形勢(shì)下現(xiàn)代農(nóng)林產(chǎn)業(yè)發(fā)展涉及多個(gè)領(lǐng)域，當(dāng)前高校農(nóng)林專業(yè)單一的培養(yǎng)方案難以讓學(xué)生建立多學(xué)科交叉的知識(shí)體系。三是當(dāng)前農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度不斷發(fā)展，智慧農(nóng)業(yè)、生態(tài)林業(yè)、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)等新型產(chǎn)業(yè)相繼出現(xiàn)，但受刻板印象影響，大學(xué)生對(duì)現(xiàn)代農(nóng)林缺乏了解。

（二）存在認(rèn)知偏差

認(rèn)知偏差導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)農(nóng)林產(chǎn)業(yè)的理解停留在傳統(tǒng)的禽畜飼養(yǎng)和作物栽培層面。其次，受自然地理?xiàng)l件限制，大部分農(nóng)林企業(yè)仍位于二、三線城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)，工作地點(diǎn)偏遠(yuǎn)、薪資待遇低、發(fā)展空間小，讓許多農(nóng)林專業(yè)畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)工作望而卻步。

（三）缺乏系統(tǒng)指導(dǎo)

一是大多高校農(nóng)林專業(yè)的課程設(shè)置未能與社會(huì)需求接軌，學(xué)生缺乏實(shí)踐技能和應(yīng)用素質(zhì)，難以滿足用人單位需要。二是缺乏針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，部分高校未能結(jié)合農(nóng)林專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)行業(yè)特點(diǎn)、發(fā)展前景、國(guó)家政策等進(jìn)行解讀指導(dǎo)。三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力度不夠，自主創(chuàng)業(yè)是農(nóng)林類人才的一大就業(yè)方向，盡管國(guó)家大力扶持，但相比其他專業(yè)，農(nóng)林專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人數(shù)明顯較少。

二、新形勢(shì)下農(nóng)林專業(yè)大學(xué)生就業(yè)面臨的機(jī)遇

2019年，“新農(nóng)科”建設(shè)的提出讓農(nóng)林專業(yè)受到前所未有的關(guān)注，為我國(guó)高等農(nóng)林教育發(fā)展指明了方向，更揭開(kāi)了新型農(nóng)林人才培養(yǎng)的新篇章[2]。新農(nóng)科建設(shè)“三部曲”中，“北京指南”的提出標(biāo)志著“新農(nóng)科”建設(shè)的全面展開(kāi)，這一政策的推進(jìn)或?qū)⒏淖冝r(nóng)林產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局，改變農(nóng)林高校人才培養(yǎng)范式，改變農(nóng)林學(xué)生的人生命運(yùn)，對(duì)農(nóng)林專業(yè)大學(xué)生就業(yè)有著極其深遠(yuǎn)的意義[3]。

2021年2月21日，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意見(jiàn)》文件指出，民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。要堅(jiān)持把解決好“三農(nóng)”問(wèn)題作為全黨工作重中之重，把全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一項(xiàng)重大任務(wù)，舉全黨全社會(huì)之力加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，讓廣大農(nóng)民過(guò)上更加美好的生活[4]。鄉(xiāng)村振興離不開(kāi)人才振興，農(nóng)林人才的引進(jìn)培養(yǎng)是落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關(guān)鍵，也為農(nóng)林專業(yè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇。

三、新形勢(shì)下農(nóng)林專業(yè)大學(xué)生就業(yè)對(duì)策

（一）社會(huì)層面

1.強(qiáng)化政策扶持，健全激勵(lì)機(jī)制。一是各級(jí)政府要積極響應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，重視農(nóng)林產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)林企業(yè)的政策扶持，增加涉農(nóng)崗位的人才引進(jìn)力度，引導(dǎo)農(nóng)林專業(yè)畢業(yè)生到欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)。二是加強(qiáng)對(duì)“三支一扶”、“大學(xué)生村官”、“基層選調(diào)生”等優(yōu)惠政策的宣傳，鼓勵(lì)農(nóng)林專業(yè)大學(xué)生參與基層新農(nóng)村建設(shè)。三是積極搭建農(nóng)林專業(yè)就業(yè)信息平臺(tái)，加強(qiáng)與農(nóng)林高校和企業(yè)的交流合作，鼓勵(lì)農(nóng)林專業(yè)畢業(yè)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興。

2.完善就業(yè)保障，提升福利待遇。用人單位要把握就業(yè)環(huán)境和薪資待遇這兩大吸引人才的直接因素。一是把握發(fā)展機(jī)遇，積極爭(zhēng)取相關(guān)政府補(bǔ)貼，盡可能提高員工收入水平。二是完善保障體系，制定配套福利制度，提供與其他行業(yè)同等的福利待遇。三是重視人才培養(yǎng)，從入職培訓(xùn)、晉升機(jī)制等方面入手，根據(jù)員工特點(diǎn)制定職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，確保高校人才“進(jìn)得來(lái)，留得住”。

3.加強(qiáng)正面宣傳，厚植“三農(nóng)”情懷。當(dāng)前社會(huì)對(duì)農(nóng)林專業(yè)仍存有一定偏見(jiàn)，開(kāi)展正面宣傳，改變輿論導(dǎo)向，對(duì)增強(qiáng)農(nóng)林專業(yè)畢業(yè)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興的積極性至關(guān)重要。一是通過(guò)電視、新聞、網(wǎng)絡(luò)等社會(huì)媒體大力宣傳鄉(xiāng)村振興的偉大成就，全面展現(xiàn)國(guó)家農(nóng)林產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的新風(fēng)貌。二是深挖鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中的典型人物事跡，通過(guò)樹(shù)典型的方式改變?nèi)藗儗?duì)農(nóng)業(yè)的刻板印象，營(yíng)造良好的輿論氛圍。三是鼓勵(lì)鄉(xiāng)村政府與高校展開(kāi)交流合作，通過(guò)實(shí)踐調(diào)研感染大學(xué)生，培養(yǎng)其作為農(nóng)林人的自豪感、責(zé)任感和使命感，將學(xué)農(nóng)助農(nóng)愛(ài)農(nóng)的“三農(nóng)”情懷扎根在每一個(gè)農(nóng)林學(xué)子的心中。

（二）高校層面

1.推進(jìn)教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用。一是根據(jù)新農(nóng)科建設(shè)要求，深化農(nóng)林專業(yè)教學(xué)改革，針對(duì)新時(shí)期農(nóng)林產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求，培養(yǎng)具有扎實(shí)知識(shí)、實(shí)干技能、創(chuàng)新理念的新型農(nóng)林復(fù)合型人才。二是改變教學(xué)方法，由傳統(tǒng)的“灌輸式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w驗(yàn)式”，將課堂轉(zhuǎn)移到農(nóng)村，在田間地頭開(kāi)展技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生下鄉(xiāng)親身體驗(yàn)，感受新農(nóng)村、新農(nóng)林的發(fā)展變化。三是強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，在課程設(shè)置中增加實(shí)習(xí)實(shí)踐比重，加強(qiáng)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)林企業(yè)的合作，建立實(shí)踐基地，引導(dǎo)走近試驗(yàn)田、新農(nóng)村、現(xiàn)代化農(nóng)林企業(yè)等，培養(yǎng)社會(huì)需要的實(shí)用型農(nóng)林人才。

2.優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)，落實(shí)精準(zhǔn)幫扶。完善的就業(yè)指導(dǎo)體系有助于大學(xué)生早日了解專業(yè)前景，培養(yǎng)專業(yè)興趣，明確未來(lái)方向。一是針對(duì)農(nóng)林類大學(xué)生開(kāi)展精準(zhǔn)的指導(dǎo)，從行業(yè)發(fā)展、專業(yè)特色和學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，建立輔導(dǎo)員、班主任和就業(yè)指導(dǎo)老師“三位一體”的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。二是整合高校資源搭建就業(yè)信息共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)用人單位與畢業(yè)生的雙向信息互換，從而增加用人單位的招聘成功率和畢業(yè)生的就業(yè)率。三是積極引導(dǎo)畢業(yè)生結(jié)合市場(chǎng)需求和自身實(shí)際，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，合理調(diào)整心理預(yù)期，尋找合適崗位。

3.加強(qiáng)政策宣傳，營(yíng)造良好氛圍。一方面宣傳國(guó)家針對(duì)農(nóng)林類畢業(yè)生的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家戰(zhàn)略相結(jié)合;另一方面舉辦相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、專業(yè)技能比賽，通過(guò)比賽調(diào)動(dòng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性，在校園里營(yíng)造從事農(nóng)林工作，服務(wù)鄉(xiāng)村振興的良好氛圍。

（三）個(gè)人層面

1.加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。提高就業(yè)率的前提是有較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，這就要求畢業(yè)生做好以下三點(diǎn)：一是加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，建立全面的知識(shí)儲(chǔ)備。就農(nóng)林類專業(yè)而言，僅靠一紙文憑難以打動(dòng)用人單位，擁有扎實(shí)的專業(yè)技能和解決基本問(wèn)題能力才是關(guān)鍵。二是具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，多參加學(xué)生工作和社會(huì)活動(dòng)，提升組織協(xié)調(diào)和人際溝通等各方面能力。三是涉獵多學(xué)科知識(shí)，越來(lái)越多的用人單位陸續(xù)開(kāi)展跨行業(yè)合作，具備多學(xué)科知識(shí)背景將在就業(yè)市場(chǎng)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。

2.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，明確自我定位。畢業(yè)生一是要充分認(rèn)識(shí)自我，從性格、興趣、能力等方面全面自我剖析，找到適合的社會(huì)角色。二是要樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，把個(gè)人發(fā)展放在第一位，不盲目追求工作的“體面”。三是要及時(shí)認(rèn)清形勢(shì)，由于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，農(nóng)林行業(yè)對(duì)人才的需求進(jìn)一步擴(kuò)大，轉(zhuǎn)變輕農(nóng)厭農(nóng)思想，主動(dòng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，樹(shù)立鄉(xiāng)村振興服務(wù)意識(shí)，扎根基層，成就自我，奉獻(xiàn)社會(huì)[5]。

3.關(guān)注行業(yè)發(fā)展，聚焦行業(yè)資訊。在當(dāng)前新農(nóng)科建設(shè)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的大背景下，大學(xué)生除完成自我探索外還要積極開(kāi)展行業(yè)探索，充分了解社會(huì)需求，做好職業(yè)規(guī)劃。此外，新形勢(shì)下越來(lái)越多的用人單位開(kāi)始探索新發(fā)展領(lǐng)域，如觀光農(nóng)業(yè)、生態(tài)餐廳、墻體綠化等，這就要求畢業(yè)生關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)、聚焦前沿發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)林人才是解決“三農(nóng)”問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量。廣大農(nóng)林學(xué)子要充分認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下的困境與機(jī)遇，加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，關(guān)注行業(yè)發(fā)展。涉農(nóng)高校在新農(nóng)科建設(shè)的背景下要積極推進(jìn)教學(xué)改革，優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)政策宣傳。用人單位及各級(jí)政府要強(qiáng)化政策扶持，完善就業(yè)保障，加強(qiáng)正面宣傳，為農(nóng)林專業(yè)畢業(yè)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興保駕護(hù)航。相信通過(guò)多方努力，農(nóng)林學(xué)子的就業(yè)率將不斷提升，未來(lái)會(huì)有越來(lái)越多的大學(xué)生在農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王尊欣，符傳蘭，陳新紅. 新農(nóng)科背景下土壤肥料學(xué)課程教學(xué)改革探索[J]. 淮陰工學(xué)院學(xué)報(bào)， 2021， 30（6）： 97-100.

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[4] 新華網(wǎng).權(quán)威快報(bào)丨重磅！2021年中央一號(hào)文件發(fā)布[N/OL]. 2021-02-21.

[5] 王小龍. 新農(nóng)科背景下農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升路徑研究[J]. 揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版）， 2021， 25（2）： 85-90.