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摘要：小學階段是學生正式進入學習的階段，學生開始系統(tǒng)的接觸知識內容。數學學科是一個比較靈活的學科，它所蘊含的內容很多，知識面比較廣泛，學生剛開始接觸數學學科的時候，可能不太理解，覺得這個學科較難。尤其是剛開始接觸運算的時候，一些學生在計算方面表現的不一定很出色，所以這時候需要老師找到正確的教學方法來幫助學生提高數學能力。

關鍵詞：小學數學;口算能力;教學策略

小學一年級數學口算課是為學生以后計算水平打好基礎的重要課程。有雨在這個階段學生剛剛開始接觸口算課，他們的口算能力和口算水平還處于比較低級狀態(tài)。為了讓學生喜歡口算課，感覺到口算課的魅力和特色，就需要老師根據新課改的要求和標準，來制定一系列相關的高效的教學策略，來引導學生進行口算，提高學生的口算能力。

一、培養(yǎng)學生的學習興趣

1.不斷地帶領學生訓練 讓學生感興趣

提高學生的學習興趣是在一堂課中最關鍵的點，只有學生真正的對這門學科感興趣了，他們才會愿意接納這門學科，并認真的學習這門學科，所以提高學生興趣是課前老師必須要做的。教師提高學生興趣，可以不斷的帶領學生進行口算訓練 進行重復訓練，在訓練的過程中讓他們感受到口算的規(guī)律和樂趣。

例如，老師在教授《1～5的認識和加減法》和《6～10的認識和加減法》這兩堂課時，可以讓學生進行一些小游戲來熟悉這兩門課的知識內容。比如可以讓每個學生排成長龍，從1～5進行接龍，如果有哪個學生不理解這幾個數字的話，老師就可以及時進行幫助和矯正，最后的目的就是讓全班學生都熟悉的能接龍這些數字，這樣不僅僅讓學生學會了知識，還調動了學生的學習積極性，學生在接龍的時候就會得到樂趣，他們就會感受到數學的魅力。

2.從多種方式進行學習

在認識了簡單的數字以后，老師就可以先出一些簡單的口算題讓學生們計算了，先簡單的讓他們對口算能力有一個基礎的入門。老師在教課的時候一定要有一些靈活的教學方式，從多種方式對學生進行教授，不能讓學生感覺數學很枯燥，一定要發(fā)學生的學習興趣。

例如，老師在教授《20以內的進位加法》一課時，為了讓學生更好的接納20以內的進位加法，并且能提高他們的口算能力，教師在上課的時候，不能用傳統(tǒng)的教學方法僅僅在黑板上講課，而是要多與學生互動。比如可以及時的提問學生，這樣學生在哪些問題不會的時候，教師就可以直觀的看出來，并且及時給予指導。還可以讓學生舉一反三，或者讓學生間互相出題，一個學生出題，另一個學生回答，學生在出題的時候也可以在腦海里想一遍答案，對他們來說是事半功倍的。

二、讓學生更加熟練

1.上課時進行重復性學習

重復性學習對于學生學習口算來說也是非常重要的，重復性學習可以加深他們的記憶力，活躍他們的思維，讓學生記得更加牢固，算數速度越來越快。教室在上課的時候讓學生們提前對內容預習，這樣他們有了第一遍的學習，在上課的時候要多多進行重復教學，多提問，多讓學生思考，這樣可以加深他們的記憶力，下課的時候也可以留一些小問題讓學生自己思考，直到他們算的又快又準為止。

例如，老師在教授《20以內的退位減法》一課時，一定要遵循重復性學習的策略，不斷的向學生提問，在開始提問的時候學生可能會思考一段時間，教師多讓他們重復練習，讓他們思考的時間一次比一次短，直到后來可以瞬間說出答案為止，這不僅僅讓學生學習了課堂內的知識，還提高了學生的數學思維，為他們以后的數學學習打好了堅實的基礎。

2.找到正確規(guī)律 教授學生高效的學習方法

數學學習不同于其他學科，數學學習有一點非常重要特點的就是數學是蘊含規(guī)律的，所以只要找到出題的規(guī)律，就可以將答案算的又快又準。教師在教課的時候，不僅僅讓學生算出數字，更要告訴他們數學的規(guī)律，這樣學生在計算的時候就更加省力，省時間，也會讓他們學習起來更加輕松，并且找到規(guī)律，還會提高他們的學習興趣。

三、讓學生互相討論 出題

讓學生互相討論出題也是一個非常有效的方法，比如可以讓學生組成不同的小組，以組間同質，組內異制的方法讓學生互相學習并討論。由于學生互相的心智是一樣的，所以讓他們交流起來，可能比學生和老師交流起來更加無拘束，他們能更放的開的進行討論與思考，還能互相互補一下不會的題。學生在互相討論的時候，老師在旁邊也可以幫忙糾正或指導。

例如，教師在教授《100以內的加法和減法（一）》一課時，就可以讓學生之間互相討論，互相出題，并且互相解答。老師可以規(guī)定每個小組出十個口算題，然后兩個組之間換題進行回答，看哪個小組答的有多又好，這樣不僅可以讓學生提高口算速度，還能擁有輕松活躍的課堂氛圍，老師也可以直觀的看出哪個組回答的稍微有些欠缺，可以著重培養(yǎng)一下那個小組，讓每位學生都提高口算能力，讓所有學生共同進步。讓學生互相討論，是一種非常靈活的教學方法，不同于以往的教師傳授知識的教學方法，這可以讓學生之間互相交流，讓學生互補，互幫互助。

結束語：

教師要根據新課改的要求，找到適合的教學方法，提高學生興趣，打造輕松融洽的課堂氛圍，來提高學生的口算能力，提高學生的數學能力，正確的教學方法也可以使老師的教學工作更加輕松。教師要重視剛剛進入到系統(tǒng)學習的學生們，悉心的幫助他們，每位學生都健康快樂的成長。

參考文獻：

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