王棟梁 陳征 衛(wèi)永鑫

摘要：文章對藥用植物學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了探索。要改進(jìn)傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性和研究性實(shí)驗(yàn)，重視野外實(shí)習(xí)，并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中增加自由開放型實(shí)驗(yàn)，旨在提高藥用植物學(xué)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：藥用植物學(xué);實(shí)踐教學(xué);教學(xué)改革

一、采用多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)是指一些基本的實(shí)驗(yàn)技能，如顯微鏡的使用方法、臨時裝片的制作、生物繪圖技術(shù)、顯微化學(xué)方法以及實(shí)驗(yàn)室常用藥品、試劑、染液等的配制，玻璃器皿的洗滌方法等等。這些基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，要求每一位學(xué)生都能熟練掌握，并在期末的實(shí)驗(yàn)考核中能有所反映。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法就采用傳統(tǒng)的教師先講授，然后學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證的方法。

基礎(chǔ)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)以鞏固課堂所學(xué)的理論知識為目的，通過藥用植物學(xué)中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)和觀察性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如植物細(xì)胞的基本形態(tài)與結(jié)構(gòu)觀察，植物組織的主要類型及結(jié)構(gòu)觀察，植物營養(yǎng)器官和生殖器官的結(jié)構(gòu)觀察等，這些實(shí)驗(yàn)按傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖然有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固，但這種單一的教學(xué)模式不能調(diào)動學(xué)生進(jìn)行積極的思維，實(shí)驗(yàn)課顯得枯燥，沒有生機(jī)和活力。

綜合性實(shí)驗(yàn)主要針對的是植物分類學(xué)的實(shí)驗(yàn)，以基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)和基礎(chǔ)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的技能為基礎(chǔ)，變實(shí)驗(yàn)室單一觀察的方法為實(shí)驗(yàn)室與野外觀察相結(jié)合的方法，把傳統(tǒng)分類學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為以比較解剖和野外資源調(diào)查為主的綜合實(shí)驗(yàn)。比如，先通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生直觀地認(rèn)識不同類群的植物，總結(jié)各類植物的特征，然后帶學(xué)生到野外進(jìn)行對比和擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)，鞏固理論知識。如裸子植物、被子植物常見重要類群的特征和分布特點(diǎn)，校園常見物種的鑒定、檢索表的編制，某一地區(qū)藥用植物資源的調(diào)查，珍惜瀕危植物的調(diào)查等均可設(shè)計(jì)為綜合實(shí)驗(yàn)。

二、重視野外實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

1.任何生物的生存都必須依托于一定的環(huán)境，藥用植物也不例外。野外實(shí)習(xí)首先要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種生態(tài)環(huán)境，指出各類生態(tài)環(huán)境的特點(diǎn)，尤其指出重點(diǎn)考查的藥用植物的主要生態(tài)環(huán)境。

2.對單株植物的觀察，在觀察其形態(tài)后，要注重從植物的分類學(xué)特征上進(jìn)行觀察，觀察植物的根、莖、葉、花、果實(shí)等器官。對于一些當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)的藥用植物要重點(diǎn)觀察藥用部分器官的形態(tài)特征。對于細(xì)部的觀察可以在采集后整理標(biāo)本時進(jìn)行。

3.培養(yǎng)學(xué)生采集標(biāo)本的能力，清楚采集的注意事項(xiàng)。采集標(biāo)本要注重質(zhì)量，盡量減少野外采集的數(shù)量，對于植物的產(chǎn)地、生活環(huán)境、性狀、花的顏色、采集日期等都要做詳細(xì)記錄，這對標(biāo)本的鑒定和研究有很大幫助。一份沒有記錄的標(biāo)本是沒有科學(xué)價值的。

4.培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)本制作能力。要指導(dǎo)學(xué)生做好藥用植物標(biāo)本，最初壓制時，必須使標(biāo)本舒展，葉片應(yīng)有正面和反面兩種葉子，為今后制作藥用植物的臘葉標(biāo)本做好準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)階段，應(yīng)組織學(xué)生隨時進(jìn)行采集制作標(biāo)本的講評話動，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)采集標(biāo)本。野外實(shí)習(xí)結(jié)束后，可以進(jìn)行以學(xué)生、小組或班級為單位的標(biāo)本展評話動，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)有針對性地采集、制作一批高質(zhì)量的藥用植物標(biāo)本，也可以選擇學(xué)生制作精良的標(biāo)本，充實(shí)學(xué)校的標(biāo)本室和教學(xué)科研素材。

三、建立自由開放型實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)學(xué)生個性特長的發(fā)展

藥用植物學(xué)的主要培教學(xué)目標(biāo)是講授藥用植物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能等。它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，不通過反復(fù)實(shí)踐是很難掌握的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和野外實(shí)習(xí)是在規(guī)定的時間內(nèi)在有限的課堂教授和實(shí)踐時間內(nèi)達(dá)不到掌握知識的目的。為此，根據(jù)培養(yǎng)實(shí)用型人才的目標(biāo)，我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改革，提出了自由開放型實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)理念，在藥學(xué)專業(yè)藥用植物學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行了初步嘗試。自由開放型實(shí)驗(yàn)主要安排在課余時間進(jìn)行，一般一個教學(xué)單元的內(nèi)容向?qū)W生開放兩個星期，指定一位教師或?qū)嶒?yàn)員在實(shí)驗(yàn)室值班。

總之，從當(dāng)今教學(xué)改革的發(fā)展趨勢來看，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)越來越受到重視。藥用植物學(xué)試驗(yàn)教學(xué)、野外實(shí)習(xí)和自由開放型實(shí)驗(yàn)室的實(shí)施，有利于本門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高和促進(jìn)學(xué)生各種能力的發(fā)展，特別是學(xué)生實(shí)際操作動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程乃至他們今后的發(fā)展均有促進(jìn)作用。只有教求學(xué)者會學(xué)、能學(xué)，才能開拓，才能創(chuàng)新。

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