摘 要：高校圖書(shū)館作為校園的信息中心和知識(shí)殿堂，它的形象、環(huán)境、服務(wù)、軟硬件設(shè)施等方面都顯得尤為重要。尤其在用戶體驗(yàn)需求為先的如今，高校圖書(shū)館的軟件及硬件條件更是需要加快腳步進(jìn)行優(yōu)化。如何設(shè)計(jì)、規(guī)劃高校圖書(shū)館的室內(nèi)外布局，營(yíng)造舒心的、創(chuàng)新的、多元化的、個(gè)性化的閱讀環(huán)境，給讀者提供更好的閱讀體驗(yàn)是高校圖書(shū)館人都要去思考和踐行的工作。本文將從閱讀硬環(huán)境和閱讀軟環(huán)境兩個(gè)方面進(jìn)行分析，淺談優(yōu)化高校圖書(shū)館閱讀環(huán)境的重要性及具體措施。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館;閱讀環(huán)境;環(huán)境優(yōu)化;重要性;措施

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)∶“一種生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能?！绷己玫拈喿x環(huán)境，既能滿足了人們對(duì)書(shū)籍的渴求，更是讀者與未知世界連接的一種途徑。因此，優(yōu)化高校圖書(shū)館閱讀環(huán)境，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求、適合高校師生閱讀需求、能顯著提升讀者閱讀感受和質(zhì)量的閱讀環(huán)境，十分值得引起人們的關(guān)注和重視。

一、高校圖書(shū)館閱讀環(huán)境的分類及其內(nèi)容

高校圖書(shū)館閱讀環(huán)境屬于微觀的閱讀環(huán)境，它指的是能夠?qū)Ω咝熒捌渌x者的閱讀造成各類影響的所有外界力量的總和，其中又分為閱讀硬環(huán)境和閱讀軟環(huán)境，即閱讀的物質(zhì)環(huán)境和非物質(zhì)環(huán)境。

閱讀硬環(huán)境指的是能夠?yàn)樽x者閱讀提供現(xiàn)實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)的環(huán)境的集合，包括閱讀空間、閱讀資源、閱讀設(shè)備等部分。在高校圖書(shū)館的范圍內(nèi)，閱讀空間指的是館內(nèi)外的圖書(shū)閱覽室、電子閱覽室、讀者空間、書(shū)吧、讀書(shū)角、露臺(tái)、涼亭等閱讀場(chǎng)地;閱讀資源指的是館內(nèi)的紙質(zhì)館藏資源、電子閱覽資源以及包括視頻、音頻、圖像等在內(nèi)的多媒體資源;閱讀設(shè)備指的是數(shù)字化新時(shí)代背景下館內(nèi)的電子智能閱讀設(shè)備，如電腦、平板、手機(jī)、電子閱讀器、投影儀等。

閱讀軟環(huán)境指的是能對(duì)讀者心理造成影響的讀書(shū)氛圍的集合，包括閱讀行為、閱讀服務(wù)、閱讀推廣和引導(dǎo)等部分。閱讀行為指的是讀者在閱讀過(guò)程中所產(chǎn)生的生理和心理活動(dòng)的一種外在表現(xiàn)形式;閱讀服務(wù)指的是館內(nèi)提供閱覽室及相關(guān)設(shè)備和環(huán)境，供讀者在館內(nèi)利用文獻(xiàn)的服務(wù)項(xiàng)目;閱讀推廣和引導(dǎo)指的是館內(nèi)開(kāi)展的以培養(yǎng)讀者閱讀意愿或閱讀能力促進(jìn)讀者閱讀行為的活動(dòng)，如強(qiáng)化閱讀氛圍、培養(yǎng)讀者閱讀習(xí)慣、閱讀文化傳播即薦書(shū)、展覽、講座等活動(dòng)。

二、優(yōu)化高校圖書(shū)館閱讀環(huán)境的重要性

高校圖書(shū)館為本校師生及其他讀者提供書(shū)籍的信息服務(wù)，是讀者閱讀和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，尤其對(duì)學(xué)生來(lái)講，是除了教室以外可以學(xué)到知識(shí)、打開(kāi)眼界的“第二課堂”。因此，在這個(gè)日新月異的時(shí)代，高校圖書(shū)館只有不斷優(yōu)化自身閱讀環(huán)境、提升自身吸引力才能更好地發(fā)揮自身效能。優(yōu)化高校圖書(shū)館閱讀環(huán)境的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）優(yōu)化高校圖書(shū)館閱讀環(huán)境是發(fā)揮自身效能的主要手段

對(duì)高校圖書(shū)館的閱讀環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化能更有效地發(fā)揮館內(nèi)各類閱讀空間的功能，進(jìn)一步提升館內(nèi)紙質(zhì)文獻(xiàn)和其他閱讀資源的利用率。對(duì)于高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，良好的閱讀環(huán)境能吸引師生和其他讀者來(lái)館閱讀和學(xué)習(xí)，讓館內(nèi)館藏得到充分的利用，實(shí)現(xiàn)更大范圍的資源共享。此外，優(yōu)化高校圖書(shū)館閱讀環(huán)境，創(chuàng)造更為新鮮的、濃厚的閱讀和學(xué)習(xí)氛圍，能提高讀者積極性，使各類讀者能做到“好讀書(shū)”、能夠“讀好書(shū)”并體悟到“讀書(shū)好”。再者，優(yōu)良的閱讀環(huán)境也有助于高校圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)術(shù)研究和交流活動(dòng)，讓其更能發(fā)揮自身效能。

（二）優(yōu)化高校圖書(shū)館閱讀環(huán)境是滿足讀者需求的重要方式

每位讀者都有各自的閱讀自由，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，不同的讀者對(duì)閱讀環(huán)境的需求也各不相同。有的人隨時(shí)隨地都能進(jìn)行閱讀，有的人習(xí)慣在閱讀過(guò)程中時(shí)不時(shí)做點(diǎn)別的事?lián)Q換思維，有的人則只有在安靜的環(huán)境中才能專心看書(shū)。如今，新的科學(xué)技術(shù)和新媒體的出現(xiàn)，讓讀者對(duì)閱讀內(nèi)容、閱讀媒介的選擇以及自身的閱讀習(xí)慣都變得越來(lái)越多元化。時(shí)代在發(fā)展，讀者的需求也在不斷變化。在當(dāng)今的時(shí)代背景下，高校圖書(shū)館必須轉(zhuǎn)變思維方式、轉(zhuǎn)換服務(wù)方法，用新興的、適合現(xiàn)代讀者的方式、方法去優(yōu)化自身閱讀環(huán)境。努力強(qiáng)化以人為本的閱讀服務(wù)理念，把如何引導(dǎo)讀者閱讀、如何更貼心地服務(wù)讀者作為目標(biāo)，使高校圖書(shū)館的每一位讀者都能更好地享受閱讀，更能讓高校圖書(shū)館不斷地、可持續(xù)地去推動(dòng)自身快速且健康的發(fā)展。

（三）優(yōu)化高校圖書(shū)館閱讀環(huán)境是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然之舉

科技在進(jìn)步，時(shí)代在變化，隨著5G網(wǎng)絡(luò)、人工智能等現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代人越來(lái)越習(xí)慣于紛亂的、多屏的智慧化生活。不同于傳統(tǒng)圖書(shū)館單向的知識(shí)傳遞，現(xiàn)代圖書(shū)館更加強(qiáng)調(diào)信息的共享與交流。現(xiàn)代化圖書(shū)館的智能管理手段會(huì)用最簡(jiǎn)單直接的方式把圖書(shū)館的資源呈現(xiàn)給讀者，讓讀者更易獲取信息，消除數(shù)據(jù)鴻溝。對(duì)于讀者多為年輕人的高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，適應(yīng)這一變化有著必然性?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》中提出：“推動(dòng)公共文化數(shù)字化建設(shè)?！秉h的十九大報(bào)告也提出建設(shè)“智慧社會(huì)”的要求，在這樣的時(shí)代背景下，高校圖書(shū)館必須實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)圖書(shū)館到現(xiàn)代圖書(shū)館的轉(zhuǎn)變，只有抓住全球信息化建設(shè)的時(shí)代機(jī)遇，不斷加速優(yōu)化自身閱讀環(huán)境，盡快往智能化、數(shù)字化、虛擬化的方向發(fā)展，才能成為現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)步的受益者。

三、優(yōu)化高校圖書(shū)館閱讀環(huán)境的具體措施

對(duì)高校圖書(shū)館的閱讀環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)是一項(xiàng)包含了建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、光線設(shè)計(jì)、色彩心理學(xué)、音樂(lè)、藝術(shù)、綠化、服務(wù)、資源建設(shè)等多個(gè)門類知識(shí)的綜合性工程。怎樣讓館內(nèi)的各項(xiàng)設(shè)施和服務(wù)更貼合本校特點(diǎn)、讓讀者在擁擠與喧囂的時(shí)代氛圍中找到合適自己的閱讀和學(xué)習(xí)姿勢(shì)是每一個(gè)高校圖書(shū)館人都要去重視與不斷探索的課題。關(guān)于優(yōu)化高校圖書(shū)館閱讀環(huán)境的具體措施可以從以下幾個(gè)方面入手。

（一）創(chuàng)設(shè)具備現(xiàn)代化、特色化、生態(tài)化建筑特點(diǎn)的高校圖書(shū)館閱讀環(huán)境

建筑是為人服務(wù)的實(shí)用藝術(shù)，一座建筑的形象能夠直觀且生動(dòng)地表現(xiàn)該建筑的職能、品味和創(chuàng)立理念，甚至能表達(dá)某種更深層次的意圖或者傳承某種精神。例如筆者有幸到訪過(guò)的國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院圖書(shū)館，該館整體外形猶如一個(gè)方盒懸浮于綠色基座之上，建筑形象言簡(jiǎn)意賅，一氣呵成。該館建筑外形以有形之“網(wǎng)”隱喻網(wǎng)絡(luò)安全，意在通過(guò)編織的網(wǎng)絡(luò)，表達(dá)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院的人文特色。建筑的上部立面采用雙層表皮，玻璃幕墻之外以菱形交匯的網(wǎng)格包裹，使建筑猶如被網(wǎng)絡(luò)包裹的寶盒。編織狀的雙層表皮過(guò)濾了窗外的陽(yáng)光與喧囂，營(yíng)造了光線柔和、環(huán)境靜謐的室內(nèi)空間。在陽(yáng)光最強(qiáng)烈的時(shí)候，連續(xù)、均質(zhì)、統(tǒng)一的菱形網(wǎng)格，有效地過(guò)濾了多余的光線，在室內(nèi)斑駁成影，為空間增添了生動(dòng)活潑的氛圍。生機(jī)盎然的綠色基座、光影交錯(cuò)的石材幕墻、邏輯縝密的網(wǎng)狀格柵，使該建筑本身成了一個(gè)簡(jiǎn)潔、雅致的現(xiàn)代藝術(shù)品。這些符號(hào)和設(shè)計(jì)是對(duì)建筑本身文化背景的闡釋，同時(shí)也表達(dá)了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代特有的審美取向。

（二）創(chuàng)設(shè)具備人性化、創(chuàng)意化、功能化室內(nèi)特點(diǎn)的高校圖書(shū)館閱讀環(huán)境

于高校圖書(shū)館而言，館內(nèi)的空間既要具備其使用價(jià)值、滿足相應(yīng)的功能要求，也要能反映提倡閱讀的主題，好的室內(nèi)設(shè)計(jì)能大大提高讀者的閱讀興趣與閱讀體驗(yàn)。比如在設(shè)計(jì)上極具創(chuàng)意化特點(diǎn)的天津?yàn)I海圖書(shū)館，其室內(nèi)中央的球體空間既為該館的公共閱讀空間塑造了具有強(qiáng)烈視覺(jué)沖擊的空間焦點(diǎn)，同時(shí)也像“眼睛”一樣，表達(dá)了圖書(shū)館是人們探究世界、認(rèn)知世界的窗口這樣一層涵義。這個(gè)球形多功能廳的表面為鋁合金穿孔板，內(nèi)側(cè)安裝LED點(diǎn)光源，內(nèi)光外透，可實(shí)現(xiàn)播放視頻等各種功能的全彩變化，內(nèi)部則是該館的報(bào)告廳，廳內(nèi)可容納將近百人。此外，該館中庭的“書(shū)山”設(shè)計(jì)不僅連接了各個(gè)功能區(qū)塊，同時(shí)創(chuàng)造了一個(gè)多功能的公共空間，能滿足讀者的各種閱讀行為，充分體現(xiàn)了人性化的特點(diǎn)。

（三）創(chuàng)設(shè)具備光線好、色彩美、綠意濃空間特點(diǎn)的高校圖書(shū)館閱讀環(huán)境

高校圖書(shū)館是讀者看書(shū)、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，包括采光和照明在內(nèi)的光線設(shè)計(jì)十分重要。可以將自然光線與人工光線進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，盡多地使用節(jié)能和智能控制光照設(shè)備，健康并兼具美感的光照環(huán)境不僅能滿足人眼在視覺(jué)上的需求，還能改善室內(nèi)氛圍，提升讀者閱讀感受。此外，色彩對(duì)于人的視覺(jué)情緒以及心理感受有著一定程度的影響。凡·高說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有不好的顏色，只有不好的搭配。”室內(nèi)的色彩搭配絕非簡(jiǎn)單的組合與堆疊，而是要符合空間需求，做到有主有次、層次分明，并和諧統(tǒng)一在整體色調(diào)之中。利用這種神奇的“色彩效應(yīng)”，可以對(duì)空間比例、面積、層次、氣質(zhì)等起到巧妙的平衡與優(yōu)化作用，使整個(gè)空間效果得到改善。因此，高校圖書(shū)館閱讀環(huán)境的色彩即館內(nèi)墻面、地面、天花板、裝飾品、書(shū)架、桌椅等的顏色都應(yīng)和諧統(tǒng)一，同時(shí)也要與整體的建筑色彩相互呼應(yīng)，并與室內(nèi)光線設(shè)計(jì)相互作用，應(yīng)從館內(nèi)整體風(fēng)格出發(fā)，選好基調(diào)，把握主色調(diào)，再采用對(duì)比色系、互補(bǔ)色系等加以填充，營(yíng)造有質(zhì)感、有品位、有創(chuàng)意的空間色彩。除了光與色之外，在館內(nèi)外裝飾和栽種植物可以點(diǎn)綴、美化空間意境，還可以減少噪聲污染、凈化室內(nèi)外空氣。另外，應(yīng)在光線、色彩設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中和電器用品、閱覽空間桌椅的選擇上注意使用環(huán)保節(jié)能設(shè)備和環(huán)保健康的產(chǎn)品，注重低碳環(huán)保，助力建設(shè)生態(tài)文明、構(gòu)建和諧社會(huì)。

（四）創(chuàng)設(shè)具備藝術(shù)氣息、文化氣息、音樂(lè)氣息的高校圖書(shū)館閱讀環(huán)境

高校圖書(shū)館的服務(wù)目標(biāo)之一就是讓讀者擁有更好的閱讀體驗(yàn)，從而達(dá)到更佳的閱讀效果。而字畫、雕塑等裝飾以及音樂(lè)氛圍的加持更能為營(yíng)造閱讀環(huán)境的文化藝術(shù)氛圍助攻。藝術(shù)的感染力極強(qiáng)，在館內(nèi)裝飾適合本館風(fēng)格的繪畫、書(shū)法、雕塑等，讓藝術(shù)的活力融入讀者的閱讀行為，可以是名家大作，也可以是新生代藝術(shù)家甚至是本校師生的作品，努力打造充滿濃厚藝術(shù)氣息的閱讀空間。館內(nèi)的墻上、書(shū)架上可以張貼名人畫像和名言警句，用來(lái)激勵(lì)和感染讀者，此外，還可以張貼經(jīng)典讀物中的金句和值得推薦的新書(shū)、好書(shū)的封面海報(bào)以及精彩文摘。有的好書(shū)并沒(méi)有引人注意的封面設(shè)計(jì)，或者因內(nèi)容豐富而使書(shū)本略顯厚重，使得讀者不能立刻提起閱讀興趣，就會(huì)錯(cuò)過(guò)不少值得一讀的好書(shū)。因此，這些掛在館內(nèi)的海報(bào)及文摘能更好地向讀者推廣好書(shū)，同時(shí)也能讓讀者及時(shí)了解館內(nèi)上架了哪些新書(shū)，拉近讀者與好書(shū)之間的距離。另外，音樂(lè)可以陶冶情操，館內(nèi)除了朗讀亭外還可以設(shè)立一些能讓讀者聽(tīng)音樂(lè)的獨(dú)立隔音空間，在空間里配備一些品質(zhì)優(yōu)良、音樂(lè)資源豐富的播放設(shè)備，讓喜愛(ài)音樂(lè)的讀者能有邊聽(tīng)歌邊閱讀的美妙閱讀體驗(yàn)。除此之外，在開(kāi)館、閉關(guān)前可以播放舒緩、柔美的音樂(lè)進(jìn)行提醒，還可用于特殊事件的廣播。

（五）創(chuàng)設(shè)具備以人為本、實(shí)用為先、引導(dǎo)為重的高校圖書(shū)館閱讀環(huán)境

高校圖書(shū)館館內(nèi)的格局布置以及物品擺放也是至關(guān)重要的，越是細(xì)枝末節(jié)處的人性化設(shè)計(jì)越能體現(xiàn)圖書(shū)館以人為本的服務(wù)理念。例如有名的大型連鎖書(shū)店——誠(chéng)品書(shū)店，每一家誠(chéng)品對(duì)于自己店內(nèi)的細(xì)節(jié)都很注重。店內(nèi)大多采用實(shí)木地板，干凈整潔，讀者挑好一本書(shū)就可以直接席地而坐開(kāi)始閱讀。店內(nèi)的書(shū)架大多低于一米五，方便讀者拿書(shū)還書(shū)，較高的書(shū)架則擺在了靠墻的位置，方便收納又算是對(duì)墻壁的一種裝飾。店內(nèi)的走道也設(shè)計(jì)合理，道路寬敞且一目了然，不會(huì)讓讀者在“書(shū)?！崩锩粤寺贰４送?，《列寧論圖書(shū)館工作》一文中提到：“圖書(shū)館員是圖書(shū)館事業(yè)的靈魂。”高校圖書(shū)館的館員一定要不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)態(tài)度，用專業(yè)的知識(shí)和暖心的舉動(dòng)竭誠(chéng)為廣大師生服務(wù)。圖書(shū)館可以定期邀請(qǐng)社會(huì)上的有關(guān)專家、學(xué)者或本校教師為讀者開(kāi)辦各類知識(shí)講座，在世界讀書(shū)日、世界文化遺產(chǎn)日、孔子誕辰日等文化節(jié)日舉辦書(shū)畫展、科普展、朗誦比賽等，通過(guò)一系列文化活動(dòng)讓圖書(shū)館對(duì)讀者更具吸引力和親和力，也使圖書(shū)館的環(huán)境變得生動(dòng)而富有人文氣息。

（六）創(chuàng)設(shè)具備數(shù)字化、智能化、便攜化資源與設(shè)備的高校圖書(shū)館閱讀環(huán)境

在這個(gè)加速前行的時(shí)代，每個(gè)人都腳步匆忙，快速與效率成為時(shí)代的關(guān)鍵詞。信息時(shí)代的高校圖書(shū)館只有不斷進(jìn)行自身資源建設(shè)，定期更新館藏、升級(jí)設(shè)備，才能滿足新時(shí)代讀者多元化、載體多樣化、服務(wù)個(gè)性化、資源虛擬化的需求。電影《頭號(hào)玩家》中的有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：在未來(lái)世界所有人都熱衷的一款游戲當(dāng)中有一座虛擬圖書(shū)館，館內(nèi)只有一位機(jī)器人館員，一切資料都實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化，讀者想要看什么書(shū)、什么電影，甚至是自己或他人的某一段記憶，只要向身邊的機(jī)器人館員下達(dá)命令就能在面前一塊透明的大屏幕上實(shí)現(xiàn)，還可以快進(jìn)和后退，以及放大記憶里的某個(gè)細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)直是身臨其境的極致閱讀體驗(yàn)。高科技產(chǎn)品讓現(xiàn)代人生活的方方面面時(shí)刻都在發(fā)生改變，這就要求高校圖書(shū)館必須突破舊模式，要盡快將各個(gè)領(lǐng)域的新型數(shù)字化資源納入館藏，并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)的分類與整理，建立多元和立體的知識(shí)庫(kù)。將來(lái)使讀者能通過(guò)各種更便攜、更隱形的電子設(shè)備隨時(shí)隨地獲取知識(shí)和資訊。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，高校圖書(shū)館必須全面提升自身業(yè)務(wù)管理水平和服務(wù)效能，加速實(shí)現(xiàn)館內(nèi)各項(xiàng)業(yè)務(wù)及服務(wù)的智能化，圖書(shū)館員也必須盡快讓自己的業(yè)務(wù)知識(shí)跟上時(shí)代的步伐，以新型知識(shí)服務(wù)業(yè)態(tài)為高校閱讀事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展添磚加瓦。

結(jié)語(yǔ)

在不久的將來(lái)，現(xiàn)代化的圖書(shū)館不僅是建設(shè)智慧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然之選，更是一種面向未來(lái)的創(chuàng)新發(fā)展理念。但無(wú)論時(shí)代如何變化，我們都要始終相信文字和閱讀的力量，而高校圖書(shū)館只有廣開(kāi)門路，不斷努力探索、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，以各自不同的方式優(yōu)化閱讀環(huán)境、美化閱讀風(fēng)景，為讀者提供一份快時(shí)代里的閱讀指南、打開(kāi)一個(gè)個(gè)通往閱讀的窗口，才能為讀者在這個(gè)時(shí)代里打開(kāi)閱讀的更多可能性。

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作者簡(jiǎn)介：袁斯婧（1989— ），女，漢族，湖北武漢人，本科，江漢大學(xué)圖書(shū)館館員，研究方向：圖書(shū)情報(bào)專業(yè)。