高玉珍

摘要：在當(dāng)今全國教育面臨的課改下，中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)是當(dāng)今教育教學(xué)關(guān)注的熱點問題。順應(yīng)當(dāng)下時代政策的實施，當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)也是一大熱門專業(yè)，也是需要很多人才。其中聲樂教學(xué)是中職學(xué)生學(xué)習(xí)音樂素養(yǎng)的重點時期，對于學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)也是處于關(guān)鍵時期。聲樂教學(xué)本身具有陶冶情操的積極作用，但是不乏會出現(xiàn)教學(xué)等問題，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)然尤其是在中職學(xué)前教育專業(yè)。聲樂教學(xué)質(zhì)量的提高也是當(dāng)今學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的重點問題之一，同時，聲樂教學(xué)是提升音樂素養(yǎng)和音樂能力的重點教學(xué)，不僅是有陶冶情操的作用，更多的在于可以治愈心靈、放松心情的作用，但是如何做好中職學(xué)前教育工作還需要我們廣大同行的繼續(xù)努力與探索。

關(guān)鍵詞：中職;學(xué)前教育專業(yè);聲樂技能課

引言

中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)所面臨的外部形勢有了明顯的改觀，通過對該專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的分析和研究不難發(fā)現(xiàn)，中職教師需要著眼于前期的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在不斷探索以及創(chuàng)新、嘗試的過程中開展行之有效的教育教學(xué)活動。作為學(xué)前教育專業(yè)教師必備的職業(yè)技能之一，聲樂對學(xué)生的個性化成長及發(fā)展非常重要。教師需要了解中職學(xué)前教育專業(yè)的改進(jìn)要求，抓住聲樂教學(xué)的重點，進(jìn)而實現(xiàn)對癥下藥。只有將聲樂技能課和音樂教學(xué)課程進(jìn)行完美的結(jié)合，才能取得突破性的進(jìn)展。

一、當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)質(zhì)量存在的問題

1.教學(xué)模式單一，重視不夠

對于聲樂教學(xué)來說，是提升學(xué)生音樂的綜合素質(zhì)、陶冶情操的重點教育?，F(xiàn)階段中，我國中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)中，教師多采取固定的課堂授課，僅僅是上課進(jìn)行曲目的示范，然后再由學(xué)生進(jìn)行模仿，很少對學(xué)生要求發(fā)揮自我的創(chuàng)新意識。久而久之，這種形式也貫穿始終，學(xué)生也變得不重視聲樂課，老師也因為課堂氛圍的低迷也對教學(xué)失去了信心，也很少重視此類教學(xué)研究。另外，還有部分教師和學(xué)生認(rèn)為聲樂學(xué)習(xí)靠天賦，自身因為條件差就選擇不重視，理所當(dāng)然的丟失專業(yè)課學(xué)習(xí)，這也是學(xué)前教育中的一大現(xiàn)象，只有不斷提升老師的教學(xué)水平才能和教學(xué)方式，引起高度重視才能不斷提高專業(yè)聲樂技能。

2.教學(xué)工作不夠全面和科學(xué)

跟其他的學(xué)前教育工作相比，中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的內(nèi)容及形式更加復(fù)雜，實踐性要求較高。有一部分教師沒有站在宏觀發(fā)展的角度，積極落實各個環(huán)節(jié)的教育教學(xué)工作，目前的教育工作不夠全面及科學(xué)。滯后于專業(yè)學(xué)生的成長以及學(xué)習(xí)需求，最終導(dǎo)致 我們的教學(xué)工作遇到了很大的問題其根本原因還是教學(xué)工作不夠全面和科學(xué)導(dǎo)致的。

二、創(chuàng)新教育教學(xué)思想，提高聲樂技能

教師的教育思想會直接影響后期的教學(xué)行為以及教學(xué)改革的成效，對于中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)來說，教育思想的改革及創(chuàng)新具有明顯的指導(dǎo)作用。本專業(yè)教師需要主動的與同行保持聯(lián)系，始終堅持與時俱進(jìn)的理念，著眼于時代發(fā)展的趨勢，深入了解新時代背景下，公眾對該專業(yè)教學(xué)的新要求新標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而真正的創(chuàng)新教育教學(xué)理念，保障自身所采取的教育理念能夠在第一時間吸引該專業(yè)學(xué)生的注意力。確保學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能夠在主動實踐的過程中主動抓住聲樂練習(xí)的機(jī)會，提升自身的音樂素養(yǎng)以及表現(xiàn)力。進(jìn)而在工作崗位中不斷發(fā)揮出個人的光與熱，為推進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展做出自身應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、結(jié)合專業(yè)方向進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生應(yīng)用技能的培養(yǎng)

學(xué)前教育專業(yè)和聲樂課程專業(yè)教學(xué)方面存在著不同點和相同點，在教學(xué)中不僅要解決“如何唱”的問題，更重要的是解決“如何教學(xué)”的問題。為了適應(yīng)社會對學(xué)前教師的要求，有必要充分重視學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)，通過有效的課堂教學(xué)方法提高教學(xué)技能。學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)是幼兒教師，因此，不能將學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)作為一種專業(yè)的聲樂教學(xué)，只注重培養(yǎng)學(xué)生的演唱專業(yè)技能，而忽視學(xué)生的就業(yè)需要。學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的學(xué)生不僅要會唱，更要會教學(xué)，注重學(xué)生聲樂技能的培養(yǎng)。

在當(dāng)今的形勢下，如果在學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)完全放棄傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)也是不可取的，因為傳統(tǒng)的學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的聲音形成了一套系統(tǒng)，應(yīng)該繼續(xù)繼承，在這基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)方法的特征。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂人才。

結(jié)語

綜上所述，中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)教師要針對問題進(jìn)行教學(xué)的改進(jìn)，將靈活的教學(xué)模式進(jìn)行多樣化的運用，讓學(xué)生有興趣進(jìn)入課堂，聲樂教學(xué)要注重基礎(chǔ)練習(xí)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)做起，讓基礎(chǔ)學(xué)習(xí)為未來學(xué)生的成功道路筑好堅實的城墻，將多媒體教學(xué)引進(jìn)聲樂教學(xué)，讓畫龍點睛的作用更明顯，最后，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意藝術(shù)學(xué)習(xí)中的情感表達(dá)，讓學(xué)生更好地通過聽覺將情感感染到別人，只有這樣我們的中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂技能課與音樂教學(xué)法課程才能完美的融合。

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