李梅
摘要:體育是小學課程體系中的重要組成部分,通過體育課程的學習,不僅可以讓學生習得相關(guān)的知識內(nèi)容,也能夠促進學生身體素質(zhì)的提升。為此,在體育教學中,要注重激發(fā)學生的運動興趣,引導(dǎo)學生融入到體育學習之中。本文重點闡述體育教學中激發(fā)學生運動興趣的相關(guān)措施,以此更好的促進學生綜合素的提升。
關(guān)鍵詞:小學體育;運動興趣;措施
隨著新課程教學理念的提出,對小學體育教學提出了更加高的要求,不僅要讓學生習得相關(guān)的體育知識和技能,同時也要增強學生的體育素養(yǎng)。但是由于受到以往傳統(tǒng)教育教學理念的影響,體育教學中所采用的方式方法比較單一,也主要是以教師的示范,學生的模仿為主,被動單一的學習方式并不利于激發(fā)學生的學習積極性和興趣。為此,在體育教學中,如何更好地激發(fā)學生的運動興趣,成為亟待解決的問題。
一、基于興趣愛好,提升運動興趣
小學階段的學生認知能力還比較弱,喜歡新奇的事物。為此,在小學體育教學中,要能夠基于學生的興趣愛好以及所存在的差異,設(shè)置多樣化的課堂教育教學,引導(dǎo)學生在體育當中進行自學、互學,充分融入到體育學習之中,激發(fā)學生參與到體育運動的熱情。如在學習足球相關(guān)知識內(nèi)容時,可以利用多媒體的方式為學生展示足球運動員的視頻資料。讓學生學習足球技能的同時,也讓學生認識到足球運動員拼搏的精神,以此,在潛移默化當中培養(yǎng)學生的體育競爭意識。而借助于這個知識內(nèi)容,也可以將足球發(fā)展的歷史講解給學生,讓學生具備愛國主義意識,也具備艱苦奮斗,團結(jié)協(xié)作的能力。而在之后的教育教學中,可以采用多樣化的方式方法,讓學生掌握基本的運動技巧,如可以設(shè)置三對二足球帶球跑以及足球腳內(nèi)側(cè)傳球訓(xùn)練,讓學生在豐富的訓(xùn)練活動當中提升參與到足球運動的興趣,優(yōu)化體育教育教學效果。
二、融入游戲、比賽,提升運動興趣
要能夠認識到興趣是小學階段的學生參與任何活動的動力,為此,小學體育課堂教學可以為學生融入游戲或者是比賽的形式,激發(fā)學生參與到運動的興趣,也在最大程度上挖掘?qū)W生的潛能。如在小學低段體育教學中,跳繩是常規(guī)的項目。在教育教學中可以將學生以小組為單位,自己當裁判,讓同組學生之間開展跳繩比賽,最后哪個小組獲得的成績最高,將會獲得相應(yīng)的獎勵??亢蟮男〗M教師也要給予一定的鼓勵,分析其中所所存在的問題,以此,讓學生能夠在后續(xù)學習中發(fā)揮出最佳的水平。另外,在小學體育中也可以自創(chuàng)一些體育小游戲,如“綁腳跑步”“夾氣球跑”等,讓學生在這些團隊合作的小游戲中,不僅增強學生的協(xié)調(diào)性,也能夠意識到團結(jié)協(xié)作所具有的重要性。讓學生認識到有時取得一定的成績,光靠自己的力量是不夠的,只有團隊相互合作,才能夠取得最后的勝利,以此促進學生體育素養(yǎng)的優(yōu)化。在體育游戲以及比賽的過程中,教師要注重轉(zhuǎn)變自身的角色,真正的突出學生在其中的主體地位,教師要做的是對學生進行引導(dǎo),尤其是當學生存在問題時,及時的指導(dǎo)、糾正,提升學生參與到體育運動的積極性。
三、落實分層教學,優(yōu)化評價方式
以往的小學體育教學中,大多都是以統(tǒng)一授課的方式,并沒有意識到學生所存在的差異性,最終導(dǎo)致學生參與到體育學習的積極性不夠。為此,在小學體育教學中,可以采用分層教學模式來激發(fā)學生參與到運動中的興趣,充分體現(xiàn)學生的主體性,提升學生的體育素質(zhì)。如在開展《實心球投擲》的教學中,由于學生的身體素質(zhì)會存在一定的差異,如果采用統(tǒng)一的標準對學生評價,必然會降低學生在學習中的積極性。為此,在教育教學中,可以基于學生的身體素質(zhì),分為高、中、低不同的小組,每個小組的投中距離標準不同。通過這種形式,能夠激發(fā)學生參與其中的興趣,不用組的同學達到相關(guān)的要求之后,也可以嘗試進入中等或者是高等組的訓(xùn)練。通過這種分層教學模式的實施,可以有效的吸引學生的注意力,讓學生在訓(xùn)練當中都能夠所收獲。另外,在小學體育教學中評價也是其中的組成部分,教師的評價要注重科學合理,能夠準確客觀的對學生進行全方位的評價,不僅僅關(guān)注學生最后的成績,也要關(guān)注學生參與到體育學習的過程,如學生的態(tài)度、團隊合作意識等,讓每個學生都能夠意識到自身所存在的優(yōu)勢和不足,進而在后續(xù)的學習當中能夠做到揚長避短,促進學生綜合素的提升。
四、開展多樣化體育活動,提升運動興趣
小學階段的學生大多爭強好勝,為此,在小學體育教學中,可以開展同年級或者是不同年級之間的比賽,如籃球、拔河、乒乓球比賽等。讓學生通過類似的比賽,意識到友誼第一,比賽第二,也認識到團隊協(xié)作所具有的重要性,進而促進學生體育素養(yǎng)的提升。對表現(xiàn)比較好的學生進行鼓勵,對表現(xiàn)不好的學生也要能夠認識到自身所存在的問題。在比賽開始之前,要讓學生了解各個項目所具有的規(guī)則。預(yù)設(shè)可能在比賽當中可能存在的意外,怎樣做好應(yīng)急的準備。如在中長跑項目中要嚴禁擠撞對手,投鄭項目時要拉上警戒線,以此引導(dǎo)學生參與到各種各樣的活動中,在活動當中有所收獲,優(yōu)化教育教學效果。
結(jié)語
總之,小學體育教學中要注重激發(fā)學生的運動興趣,讓學生積極主動地參與到各種各樣的活動之中,摒棄傳統(tǒng)教育教學理念的束縛。為此,在小學體育教學中,要能夠基于學生的興趣愛好以及所存在的差異,設(shè)置多樣化的課堂教育教學,引導(dǎo)學生在體育當中進行自學、互學,充分融入到體育學習之中,激發(fā)學生參與到體育運動的熱情。讓學生在這些團隊合作的小游戲中,不僅增強學生的協(xié)調(diào)性,也能夠意識到團結(jié)協(xié)作所具有的重要性。體育教學中還要不斷探索提升運動興趣的相關(guān)措施,以此更好的提升體育教學效率。
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