李梅

摘要：體育是小學課程體系中的重要組成部分，通過體育課程的學習，不僅可以讓學生習得相關(guān)的知識內(nèi)容，也能夠促進學生身體素質(zhì)的提升。為此，在體育教學中，要注重激發(fā)學生的運動興趣，引導(dǎo)學生融入到體育學習之中。本文重點闡述體育教學中激發(fā)學生運動興趣的相關(guān)措施，以此更好的促進學生綜合素的提升。

關(guān)鍵詞：小學體育;運動興趣;措施

隨著新課程教學理念的提出，對小學體育教學提出了更加高的要求，不僅要讓學生習得相關(guān)的體育知識和技能，同時也要增強學生的體育素養(yǎng)。但是由于受到以往傳統(tǒng)教育教學理念的影響，體育教學中所采用的方式方法比較單一，也主要是以教師的示范，學生的模仿為主，被動單一的學習方式并不利于激發(fā)學生的學習積極性和興趣。為此，在體育教學中，如何更好地激發(fā)學生的運動興趣，成為亟待解決的問題。

一、基于興趣愛好，提升運動興趣

小學階段的學生認知能力還比較弱，喜歡新奇的事物。為此，在小學體育教學中，要能夠基于學生的興趣愛好以及所存在的差異，設(shè)置多樣化的課堂教育教學，引導(dǎo)學生在體育當中進行自學、互學，充分融入到體育學習之中，激發(fā)學生參與到體育運動的熱情。如在學習足球相關(guān)知識內(nèi)容時，可以利用多媒體的方式為學生展示足球運動員的視頻資料。讓學生學習足球技能的同時，也讓學生認識到足球運動員拼搏的精神，以此，在潛移默化當中培養(yǎng)學生的體育競爭意識。而借助于這個知識內(nèi)容，也可以將足球發(fā)展的歷史講解給學生，讓學生具備愛國主義意識，也具備艱苦奮斗，團結(jié)協(xié)作的能力。而在之后的教育教學中，可以采用多樣化的方式方法，讓學生掌握基本的運動技巧，如可以設(shè)置三對二足球帶球跑以及足球腳內(nèi)側(cè)傳球訓(xùn)練，讓學生在豐富的訓(xùn)練活動當中提升參與到足球運動的興趣，優(yōu)化體育教育教學效果。

二、融入游戲、比賽，提升運動興趣

要能夠認識到興趣是小學階段的學生參與任何活動的動力，為此，小學體育課堂教學可以為學生融入游戲或者是比賽的形式，激發(fā)學生參與到運動的興趣，也在最大程度上挖掘?qū)W生的潛能。如在小學低段體育教學中，跳繩是常規(guī)的項目。在教育教學中可以將學生以小組為單位，自己當裁判，讓同組學生之間開展跳繩比賽，最后哪個小組獲得的成績最高，將會獲得相應(yīng)的獎勵?？亢蟮男〗M教師也要給予一定的鼓勵，分析其中所所存在的問題，以此，讓學生能夠在后續(xù)學習中發(fā)揮出最佳的水平。另外，在小學體育中也可以自創(chuàng)一些體育小游戲，如“綁腳跑步”“夾氣球跑”等，讓學生在這些團隊合作的小游戲中，不僅增強學生的協(xié)調(diào)性，也能夠意識到團結(jié)協(xié)作所具有的重要性。讓學生認識到有時取得一定的成績，光靠自己的力量是不夠的，只有團隊相互合作，才能夠取得最后的勝利，以此促進學生體育素養(yǎng)的優(yōu)化。在體育游戲以及比賽的過程中，教師要注重轉(zhuǎn)變自身的角色，真正的突出學生在其中的主體地位，教師要做的是對學生進行引導(dǎo)，尤其是當學生存在問題時，及時的指導(dǎo)、糾正，提升學生參與到體育運動的積極性。

三、落實分層教學，優(yōu)化評價方式

以往的小學體育教學中，大多都是以統(tǒng)一授課的方式，并沒有意識到學生所存在的差異性，最終導(dǎo)致學生參與到體育學習的積極性不夠。為此，在小學體育教學中，可以采用分層教學模式來激發(fā)學生參與到運動中的興趣，充分體現(xiàn)學生的主體性，提升學生的體育素質(zhì)。如在開展《實心球投擲》的教學中，由于學生的身體素質(zhì)會存在一定的差異，如果采用統(tǒng)一的標準對學生評價，必然會降低學生在學習中的積極性。為此，在教育教學中，可以基于學生的身體素質(zhì)，分為高、中、低不同的小組，每個小組的投中距離標準不同。通過這種形式，能夠激發(fā)學生參與其中的興趣，不用組的同學達到相關(guān)的要求之后，也可以嘗試進入中等或者是高等組的訓(xùn)練。通過這種分層教學模式的實施，可以有效的吸引學生的注意力，讓學生在訓(xùn)練當中都能夠所收獲。另外，在小學體育教學中評價也是其中的組成部分，教師的評價要注重科學合理，能夠準確客觀的對學生進行全方位的評價，不僅僅關(guān)注學生最后的成績，也要關(guān)注學生參與到體育學習的過程，如學生的態(tài)度、團隊合作意識等，讓每個學生都能夠意識到自身所存在的優(yōu)勢和不足，進而在后續(xù)的學習當中能夠做到揚長避短，促進學生綜合素的提升。

四、開展多樣化體育活動，提升運動興趣

小學階段的學生大多爭強好勝，為此，在小學體育教學中，可以開展同年級或者是不同年級之間的比賽，如籃球、拔河、乒乓球比賽等。讓學生通過類似的比賽，意識到友誼第一，比賽第二，也認識到團隊協(xié)作所具有的重要性，進而促進學生體育素養(yǎng)的提升。對表現(xiàn)比較好的學生進行鼓勵，對表現(xiàn)不好的學生也要能夠認識到自身所存在的問題。在比賽開始之前，要讓學生了解各個項目所具有的規(guī)則。預(yù)設(shè)可能在比賽當中可能存在的意外，怎樣做好應(yīng)急的準備。如在中長跑項目中要嚴禁擠撞對手，投鄭項目時要拉上警戒線，以此引導(dǎo)學生參與到各種各樣的活動中，在活動當中有所收獲，優(yōu)化教育教學效果。

結(jié)語

總之，小學體育教學中要注重激發(fā)學生的運動興趣，讓學生積極主動地參與到各種各樣的活動之中，摒棄傳統(tǒng)教育教學理念的束縛。為此，在小學體育教學中，要能夠基于學生的興趣愛好以及所存在的差異，設(shè)置多樣化的課堂教育教學，引導(dǎo)學生在體育當中進行自學、互學，充分融入到體育學習之中，激發(fā)學生參與到體育運動的熱情。讓學生在這些團隊合作的小游戲中，不僅增強學生的協(xié)調(diào)性，也能夠意識到團結(jié)協(xié)作所具有的重要性。體育教學中還要不斷探索提升運動興趣的相關(guān)措施，以此更好的提升體育教學效率。

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