格格日樂

摘要：目前，社會(huì)對于學(xué)生整體素質(zhì)的要求在不斷提升，這也促進(jìn)了體育教學(xué)的整體發(fā)展。在小學(xué)階段，體育課程作用不可替代。由于小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)段，需要利用體育課程幫助小學(xué)生健康地成長，因此就需要明確體育課程的重要性。為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，運(yùn)用多元化的教學(xué)策略，為學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高體育教學(xué)實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課堂快樂;體育魅力;小學(xué)體育;課堂教學(xué);有效性

引言：

體育課程對于小學(xué)教育而言是不可或缺的，如果這門課程無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用，必然會(huì)引發(fā)一系列嚴(yán)重的后果，因此學(xué)校要提升體育學(xué)科的地位。教師需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新原有的教學(xué)方式和內(nèi)容，讓體育教學(xué)變得更加靈活、有趣，讓學(xué)生更加喜歡體育課程，讓其在課堂上感受到快樂。在過去的體育教學(xué)中，教師往往是照搬教學(xué)大綱中的內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新，很多教學(xué)內(nèi)容過于死板，這樣使得學(xué)生感受不到體育的魅力，甚至導(dǎo)致學(xué)生覺得體育課堂沒有意思，厭倦體育課教授的內(nèi)容，最終導(dǎo)致學(xué)生慵懶，不愿意運(yùn)動(dòng)，這對學(xué)生的健康發(fā)展是非常不利的[1]。

一、提升小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的意義

在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的身體正在不斷的成長，如果不能在這個(gè)時(shí)期打下良好的身體基礎(chǔ)，不僅會(huì)造成學(xué)生身體素質(zhì)下降，同時(shí)還會(huì)影響到學(xué)生的其他科目成績，對學(xué)生的成長產(chǎn)生非常不利的影響[2]。因此，學(xué)校需要提升體育課程的地位，將其作為重要的課程，給予足夠的重視。教師需要對課程內(nèi)容、方法進(jìn)行深入地探究，對其進(jìn)行不斷地改進(jìn)，才能使學(xué)生更加喜歡這門課程，最終讓學(xué)生喜歡上體育鍛煉，讓其感受到體育運(yùn)動(dòng)所散發(fā)的魅力，使其能夠正確地看待體育課程，積極參與體育活動(dòng)，從而使其身體能夠更加健康地成長。同時(shí)，積極參與到體育活動(dòng)中，可以讓學(xué)生的精神品質(zhì)得到更好地鍛煉，使其能夠保持良好的心態(tài)，從而更好地面對未來的競爭。

二、增強(qiáng)體育課堂魅力，提升課堂教學(xué)有效性的措施

（一）設(shè)計(jì)趣味性的體育教學(xué)導(dǎo)入

科學(xué)的課堂導(dǎo)入可以快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲和參與熱情，大大提升課堂教學(xué)效率，因此課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)必不可少。小學(xué)生普遍具有好奇心強(qiáng)、精力旺盛、注意力容易分散的特征，因此，在體育課堂教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)要重視引入小學(xué)生感興趣的內(nèi)容，通過趣味性的課堂導(dǎo)入，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能和參與體育活動(dòng)的積極性，為接下來的課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，教師依據(jù)小學(xué)生的興趣愛好，采用故事、游戲、提問等方法，吸引小學(xué)生更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

如故事導(dǎo)入法。在學(xué)習(xí)新的體育項(xiàng)目或內(nèi)容時(shí)，教師可以通過給學(xué)生講述著名運(yùn)動(dòng)員的故事來導(dǎo)入課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)籃球時(shí)可以通過姚明的故事進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)習(xí)田徑內(nèi)容時(shí)可以給學(xué)生講解劉翔的故事。講故事可以迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入也就順理成章，可以讓學(xué)生接受體育人文精神方面的教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的完善。問題導(dǎo)入也是一種有效的課堂導(dǎo)入方法，通過提問激起學(xué)生的求知欲，這樣一來，體育課堂教學(xué)可以在愉悅輕松的氛圍中展開，有效提高課堂效率。

（二）開展小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率

在教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行訓(xùn)練。教師在分組的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，包括學(xué)生的身體素質(zhì)及對技能的掌握程度，使各小組的人員配比達(dá)到最佳狀態(tài)，讓小組成員互相幫助，互相啟發(fā)，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，充當(dāng)小老師，在小組長的帶領(lǐng)下分工協(xié)作，成績優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)揮模范帶頭作用，成績一般的學(xué)生以其為榜樣，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目標(biāo)。在這個(gè)過程中，教師也要發(fā)揮引導(dǎo)作用，在學(xué)生需要幫助的時(shí)候給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。另外，教師要尊重學(xué)生的差異性，考慮學(xué)生的能力水平差距，對成績優(yōu)秀的學(xué)生要進(jìn)行表揚(yáng)和激勵(lì)，對成績一般的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生重拾信心，從而提高學(xué)生以后體育學(xué)習(xí)和參加鍛煉的積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

（三）引入多樣性的體育教學(xué)游戲

在當(dāng)前新的教學(xué)模式和要求下，創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容和形式勢在必行，教師要將小學(xué)生喜愛和感興趣的內(nèi)容融入日常教學(xué)中，讓學(xué)生通過新鮮有趣的模式，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到體育技能，而游戲就是符合這一教學(xué)要求的最好工具之一。小學(xué)生喜歡玩游戲，將游戲引入體育教學(xué)可以很好地吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。對此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容積極創(chuàng)設(shè)多元化的游戲教學(xué)項(xiàng)目，確保游戲規(guī)則和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度可以貼近小學(xué)生的學(xué)齡特征，以保障游戲設(shè)計(jì)的科學(xué)性和有效性。

如在學(xué)習(xí)接力跑這部分的內(nèi)容時(shí)，教師向?qū)W生講解完接力跑的動(dòng)作要領(lǐng)和規(guī)則后，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“接力運(yùn)球”的游戲，將學(xué)生分為幾組并每組分發(fā)一個(gè)球，設(shè)定一個(gè)放球的終點(diǎn)，然后讓每組學(xué)生通過接力跑的方式將球運(yùn)到終點(diǎn)，速度最快的小組獲勝，獲勝的小組可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，最慢的小組要接受一定的懲罰。這樣一來，枯燥乏味的體育訓(xùn)練通過游戲玩樂的方式得到了訓(xùn)練，學(xué)生在游戲過程中不僅可以強(qiáng)化相關(guān)的體育知識(shí)要點(diǎn)，還可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于競爭的意識(shí)，游戲的方式讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中感受到極大的快樂，增強(qiáng)他們對體育學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)束語

總之，為了更好地提升體育課程的有效性，教師要改進(jìn)原有的教學(xué)理念，創(chuàng)新原有的教學(xué)方法和內(nèi)容，使體育課堂變得更加有趣、高效，這樣才能讓學(xué)生更加喜歡這門課程，并且愿意參與其中，從而提升體育課程的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉京昌.如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性[J].新課程，2020（43）：174.

[2]王觀松.試析提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性策略[J].新課程，2020（40）：185.