毛澤付 徐建龍

摘要：“雙減”政策的實(shí)施為小學(xué)體育學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)造了新的條件。唯有充分結(jié)合“雙減”政策的相關(guān)需要，制定小學(xué)體育教育工作的改革策略，才可以確保小學(xué)教育工作的高質(zhì)量發(fā)展。本文對(duì)“雙減”政策下小學(xué)體育教育存在的問題進(jìn)行了總結(jié)，并制定了符合實(shí)際情況的小學(xué)體育學(xué)科改革策略。

關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)體育;教學(xué)質(zhì)量;提升

前言：

“雙減”政策的實(shí)施很大程度上改變了小學(xué)教育工作的環(huán)境。體育學(xué)科作為影響小學(xué)生健康發(fā)展的重要學(xué)科，結(jié)合“雙減”政策的背景條件，制定新時(shí)期的創(chuàng)新發(fā)展策略，是很多小學(xué)體育教育工作者重點(diǎn)關(guān)注的問題。在“雙減”政策下，學(xué)生的業(yè)余時(shí)間能夠逐漸多元化，給學(xué)生更多自由的空間，減少學(xué)業(yè)壓力。為此，筆者在本文中分析了“雙減”的基礎(chǔ)內(nèi)容，提出了“雙減”政策下的教育改革思路和方向，并且結(jié)合小學(xué)體育學(xué)科提出“雙減”環(huán)境下的體育教學(xué)思路。

一、“雙減”政策下小學(xué)體育教育工作的改良策略

（一）有效的補(bǔ)齊小學(xué)生的健康短板

小學(xué)體育教師在探索體育教育課程的改革路徑過程中，需要對(duì)“雙減”政策對(duì)小學(xué)體育教育所提出的多方面指導(dǎo)意見進(jìn)行完整研究，尤其要對(duì)小學(xué)生群體的肥胖度過高、跑步速度慢和耐力不足等問題進(jìn)行完整的研究，使小學(xué)體育教育工作的改革策略可以與“雙減”政策相適應(yīng)，并保證在有效緩解小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下進(jìn)一步增加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，從而為提高小學(xué)生體制健康水平提供有利條件。小學(xué)體育教師需要結(jié)合“雙減”政策的有利條件，對(duì)小學(xué)生的日常生活進(jìn)行精準(zhǔn)干預(yù)，提高日常體育活動(dòng)內(nèi)容的新穎性和趣味性，使專項(xiàng)游戲活動(dòng)得到高水平的組織，以便能夠在有效補(bǔ)充小學(xué)生健康短板的基礎(chǔ)上，全方位提高小學(xué)生的健康水平。

（二）提高小學(xué)體育特色活動(dòng)的組織質(zhì)量

小學(xué)體育教師需要嚴(yán)格按照“雙減”政策的指導(dǎo)意見，對(duì)特色體育活動(dòng)進(jìn)行組織設(shè)計(jì)，尤其要對(duì)體教融合的先進(jìn)性進(jìn)行總結(jié)，使小學(xué)生的課外鍛煉活動(dòng)可以得到合理引導(dǎo)，以便能夠在“雙減”政策的幫助之下有效提升課余訓(xùn)練活動(dòng)的組織質(zhì)量。小學(xué)體育教師一定要對(duì)當(dāng)前小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的現(xiàn)狀具備足夠重視，并將提高體育活動(dòng)組織質(zhì)量作為工作重點(diǎn)，使小學(xué)生可以在體育教師的準(zhǔn)確指導(dǎo)之下實(shí)現(xiàn)對(duì)課外體育活動(dòng)的規(guī)范參與。小學(xué)體育教師要結(jié)合特色活動(dòng)的創(chuàng)新組織需求，制定各項(xiàng)體育活動(dòng)的保障策略，尤其要對(duì)競(jìng)賽平臺(tái)建設(shè)的突出價(jià)值加以總結(jié)，使小學(xué)體育特色活動(dòng)的組織可以在“雙減”政策的指引下獲得足夠保障，以便能夠在社團(tuán)活動(dòng)和校際比賽的幫助之下，實(shí)現(xiàn)小學(xué)內(nèi)部體育文化氛圍的高水平構(gòu)建，為小學(xué)體育特色活動(dòng)的高水平組織設(shè)計(jì)提供必要支持，并使“雙減”政策的指導(dǎo)性價(jià)值能夠借此得到充分顯現(xiàn)。

二、豐富體育教學(xué)形式，提升課堂趣味性

在“雙減”教育環(huán)境下，教師不能夠一味地關(guān)注教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)的成果，更需要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程里的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自主地投入到學(xué)習(xí)過程里，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)，因此來實(shí)現(xiàn)“雙減”教育的教學(xué)理念和教學(xué)價(jià)值。為此，作為小學(xué)體育教師，也需要思考小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維方式，設(shè)計(jì)更加被學(xué)生所接受的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)過程里獲得更好地成長和收獲。而豐富體育課堂形式，是激發(fā)學(xué)生體能訓(xùn)練的重要方式，在豐富的教學(xué)形式下，學(xué)生能夠保持對(duì)體育訓(xùn)練的新鮮感，感受體育學(xué)科的魅力和價(jià)值，提升體育興趣和運(yùn)動(dòng)欲望，從而為學(xué)生日后的體能發(fā)展打好基礎(chǔ)。

例如，在課前，教師情景導(dǎo)入，借助小小游戲熱身，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到本次體育課堂學(xué)習(xí)中。如在開展小學(xué)體育課堂《“趣”上體育課系列之平衡的小燕子》項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，筆者便讓學(xué)生進(jìn)入到本節(jié)體育課堂前，先開展叢林動(dòng)物小游戲，配上叢林鳥叫的音樂。要求學(xué)生以小組形式進(jìn)行自由飛翔并尋找“食物”。由于是熱身小游戲，需要合理化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，盡可能讓學(xué)生保持一定的體力。在有了熱身小游戲的支撐下，學(xué)生能夠更好地進(jìn)入到《燕式平衡》的范圍中，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣;教師還需要注重游戲的趣味性和合作性，以此來最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)力，讓學(xué)生在游戲中獲得更好地體能鍛煉。

三、重視體育課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)總結(jié)

評(píng)價(jià)，是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，同樣，在開展體育教學(xué)時(shí)，教師也需要注重對(duì)學(xué)生的體育鍛煉過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思。在“雙減”的理念下，要求教師需要減少學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，避免不必要的學(xué)習(xí)工作，因此，教師需要借助總結(jié)和反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，清晰地認(rèn)識(shí)自我，找到正確地自我體能鍛煉方式和體育學(xué)習(xí)方法，從而減少學(xué)習(xí)的無用功，達(dá)到“雙減”教育意義。

例如，教師可以從課堂學(xué)生自我總結(jié)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家庭運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)幾個(gè)方面來落實(shí)對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)校還可以建立線上交流平臺(tái)，學(xué)生可以每日到線上自主進(jìn)行當(dāng)日的運(yùn)動(dòng)總結(jié)或者打卡，家長也可以借助線上平臺(tái)對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。

總結(jié)：

“雙減”政策對(duì)提高小學(xué)生的身體素質(zhì)提出了新的要求，唯有嚴(yán)格按照“雙減”政策的相關(guān)要求制定小學(xué)體育課程的教學(xué)策略，才可以保證小學(xué)生的身體素質(zhì)得到改善。因此，對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育學(xué)科教育工作存在的問題加以研究，并制定切實(shí)可行的改進(jìn)策略，對(duì)提升小學(xué)體育學(xué)科教育工作的綜合質(zhì)量具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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