朱靜

摘要：教育改革的進(jìn)展愈演愈烈，改革政策之下產(chǎn)生的新時(shí)代教育理念也是日新月異，在這樣的現(xiàn)狀之中，新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐在一線(xiàn)教學(xué)中逐步深入貫徹，然而，初中數(shù)學(xué)的難度較之小學(xué)數(shù)學(xué)又是更上一層樓，所以如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果成為了初中數(shù)學(xué)教師需要深思熟慮的問(wèn)題。本文就在新課標(biāo)下如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果為主題進(jìn)行深入討論，并提出一些策略和方法，進(jìn)一步為一線(xiàn)教師提供豐富的思路和獨(dú)特的參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中數(shù)學(xué);提高課堂教學(xué)效果

日月更替，斗轉(zhuǎn)星移。在時(shí)代的滾滾洪流之中，教育界也迎來(lái)了它的新面貌。新的教育理念，新的教育方法，不斷增刪修改完善的教材等等，這些變化不僅給學(xué)校教師的教學(xué)任務(wù)帶來(lái)了挑戰(zhàn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也具有一定適應(yīng)的難度。尤其是初中數(shù)學(xué)開(kāi)始對(duì)代數(shù)和函數(shù)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，初三時(shí)還會(huì)接觸更深?yuàn)W一些的三角函數(shù)，就連立體幾何也變得愈發(fā)抽象起來(lái)，數(shù)學(xué)教師既需要做到改變傳統(tǒng)的‘填鴨式’教學(xué)，還要做到將新課標(biāo)下新出現(xiàn)的一些教學(xué)方法運(yùn)用到日常的課堂中，在保證課堂生動(dòng)有趣的前提下，還要提高課堂教學(xué)效果，是任重而道遠(yuǎn)。

1分析目前新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的現(xiàn)狀

改革是需要時(shí)間的，新的教育理念和政策真正貫徹到日常教學(xué)中也需要一定過(guò)程，無(wú)法一蹴而就?，F(xiàn)在的教學(xué)情況正處于傳統(tǒng)教學(xué)方法和新課標(biāo)教學(xué)過(guò)渡的一個(gè)階段，初中數(shù)學(xué)因其具有一定的教學(xué)和學(xué)習(xí)難度，這個(gè)過(guò)渡的時(shí)間可能會(huì)更長(zhǎng)。尤其是剛從小學(xué)升上初中的學(xué)生，他們剛剛進(jìn)入初中的校園，接觸到更多的科目和知識(shí)，對(duì)新接觸到的東西都會(huì)有一段時(shí)間的印象沖擊，加上這個(gè)年紀(jì)的初中生正處于心理敏感細(xì)膩的一個(gè)成長(zhǎng)階段，比較容易分心。所以對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，要教好數(shù)學(xué)是有一定難度的，既不能枯燥也不能深?yuàn)W，抽象難理解的東西一定要化整為零，這就要求數(shù)學(xué)教師不斷地創(chuàng)新和改變自己的教學(xué)方法和理念。然而，能做到這些的教師目前還是比較少的，大多數(shù)教師還是部分沿用以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，然后摸索著加入一些新的、教育改革要求下的教學(xué)模式，比如說(shuō)，游戲化教學(xué)，多媒體教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)等等，但是這些教學(xué)方法都是輔助工具，能發(fā)揮出多大的效用還是要看教師自己對(duì)這些方法研究是否深入，備課是否考慮周全，教學(xué)過(guò)程中是否有自己獨(dú)特的巧思。

2探索在新課標(biāo)下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的策略

2.1教師要做好基礎(chǔ)的備課工作

這一條策略看起來(lái)很簡(jiǎn)單也很基礎(chǔ)，但其實(shí)備課工作需要做的事情是非常多的。所謂臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功，數(shù)學(xué)教師在備課之前，必須對(duì)自己所授內(nèi)容了如指掌，且不說(shuō)倒背如流，首先，這課堂里的四十五分鐘時(shí)間里，哪一部分時(shí)間用來(lái)講課，哪一部分時(shí)間留給學(xué)生做練習(xí)，教學(xué)時(shí)是否需要用到一些特殊的教學(xué)方法，怎么樣講課能讓學(xué)生覺(jué)得通俗易懂，都是教師在課前備課時(shí)就需要考慮的問(wèn)題，所以教師在課前可以自己先做一個(gè)預(yù)講，備課時(shí)方方面面都思慮周全，就能達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。

例如說(shuō)，在人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第十二章《全等三角形》的第二課《三角形全等的判定》時(shí)，教師就要注意，因?yàn)槿切稳鹊呐卸ǚ椒ê芏?，甚至有些判定方法非常相似，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易混淆，在這一課的教學(xué)當(dāng)中，如果只用語(yǔ)言去描述那肯定是達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果的，最好是使用多媒體進(jìn)行圖文對(duì)照，一一講解，然后讓學(xué)生做一些隨堂練習(xí)進(jìn)行鞏固，當(dāng)然，這一課的內(nèi)容算是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也可以分好幾節(jié)課來(lái)講，讓學(xué)生慢慢吸收消化。

2.2教師應(yīng)善用多種教學(xué)方法

近年來(lái)，多種新穎的教學(xué)方法層出不窮，又由于數(shù)學(xué)本身具有抽象思維和縝密邏輯的特點(diǎn)，因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用最多的就是游戲化教學(xué)和多媒體教學(xué)模式這兩種。但是教師完全可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，來(lái)選擇更多的教學(xué)方法，又或者將多種教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，達(dá)到1+1>2的教學(xué)效果。

例如說(shuō)，在人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第二十四章《圓》的第三課《正多邊形和圓》這一課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師就可以將全班同學(xué)分成小組，每組四到六人，然后進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，也可以用多媒體投影，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)自行討論，討論結(jié)束之后，每個(gè)小組派代表上臺(tái)發(fā)表自己對(duì)這一課內(nèi)容的理解。選擇多樣化的教學(xué)方法，不僅能讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)，還能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)其它的能力，比如說(shuō)，合作能力，獨(dú)自發(fā)言的能力、表達(dá)能力等等，在目前推崇素質(zhì)教育理念的教育環(huán)境下，社會(huì)也更需要綜合素質(zhì)的人才。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，數(shù)學(xué)教師還是要下苦功夫，穩(wěn)打穩(wěn)扎，做好自己基礎(chǔ)的備課工作，事事考慮周全，無(wú)微不至，同時(shí)在教學(xué)理念和方法上也要有自己獨(dú)特的創(chuàng)新和見(jiàn)解，主要還是要根據(jù)被教學(xué)群體學(xué)生的變化來(lái)調(diào)整，畢竟初中雖然只有三年，但初中生在這三年中的成長(zhǎng)是非?？焖俚?，變化也非常顯著，教學(xué)的最終目的不僅僅是培養(yǎng)文化素養(yǎng)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

參考文獻(xiàn)：

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