黎學(xué)清

摘 要：新課程改革背景下，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提高，應(yīng)采取增加師生互動(dòng)、創(chuàng)新教學(xué)方法、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等措施，在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主觀能動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;策略

新時(shí)期背景下，小學(xué)道德與法治課的教學(xué)理念以及教學(xué)方法都有了一定的創(chuàng)新，在摒棄傳統(tǒng)教育教學(xué)不足的同時(shí)為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展也提供了更有利的條件。

一、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）師生缺乏互動(dòng)

課堂教學(xué)中，學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，可以活躍課堂氛圍，也有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感，使學(xué)生更加積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，學(xué)生全身心地投入是提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的一個(gè)重要前提條件。但是，在以往的道德與法治課堂教學(xué)中，部分教師占據(jù)了絕對(duì)的權(quán)威性，學(xué)生迫于壓力，不敢主動(dòng)表達(dá)自己的想法、不敢主動(dòng)與教師交流，導(dǎo)致教師與學(xué)生之間的互動(dòng)非常少，互動(dòng)僅僅是教師與個(gè)別學(xué)生的互動(dòng)，即教師問(wèn)、學(xué)生答，不利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，導(dǎo)致小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的效果不佳。

（二）教學(xué)方法陳舊

小學(xué)階段的學(xué)生，年齡相對(duì)較小、認(rèn)知水平不高，同時(shí)尚未形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)時(shí)普遍存在“三分鐘熱度”的現(xiàn)象，這些均在一定程度上增加了道德與法治課堂教學(xué)的難度。由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，主要采取單一的教學(xué)方法，注重向?qū)W生講授基礎(chǔ)知識(shí)，未充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采取的教學(xué)方法比較陳舊，因此無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量不高。新課程改革背景下的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取新型的教學(xué)模式，以提高道德與法治課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的有效策略

（一）創(chuàng)新課程教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)充分依據(jù)小學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)能力等特征不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，將原本枯燥的道德與法治課程學(xué)習(xí)變得豐富多彩，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣，這是提升道德與法治課程教學(xué)效率的必要途徑和手段。為此，教師就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地吸收先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，如“以生為本”的教學(xué)理念，多媒體教學(xué)、分層教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、情境教學(xué)以及游戲教學(xué)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)道德與法治課堂充滿了期待，并能夠主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)不斷發(fā)展和提升自己的能力。

例如，在講解《家庭的記憶》這一課時(shí)，教師就可采用多媒體教學(xué)法創(chuàng)設(shè)直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。教師可使用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示家庭成員的照片和影像視頻等，并配上優(yōu)美的音樂(lè)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)家庭和父母長(zhǎng)輩的聯(lián)想，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的家庭成員有哪些，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的情感價(jià)值認(rèn)知，促進(jìn)其家庭責(zé)任感的養(yǎng)成和發(fā)展。在此過(guò)程中，學(xué)生被生動(dòng)的情境所吸引，并獲得了良好的學(xué)習(xí)效果。

（二）增加師生互動(dòng)

互動(dòng)式教學(xué)指的是，創(chuàng)建具有多邊互動(dòng)特征的教學(xué)環(huán)境，在確保教師、學(xué)生能夠平等交流與探討的前提下，實(shí)現(xiàn)不同觀點(diǎn)之間的有效碰撞、互相交融，激發(fā)教師、學(xué)生的主動(dòng)性、探索性，從而切實(shí)優(yōu)化教學(xué)效果。學(xué)生對(duì)教師的好感度影響著其課堂參與情況。例如，學(xué)生對(duì)教師的好感度較高，則會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科，學(xué)習(xí)積極性更高。其原因是，小學(xué)階段的學(xué)生，一個(gè)顯著的特征便是容易受情感支配?；诖?，在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意加強(qiáng)情感層面的互動(dòng)，以提高學(xué)生對(duì)教師的信任感、好感度，促使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。同時(shí)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)情感層面的互動(dòng)有利于其更好地了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特征、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理等。在此基礎(chǔ)上，教師可以更有針對(duì)性地與學(xué)生交流、溝通，增進(jìn)師生情感。

（三）完善教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)

在全新的教育背景下，一直強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀，制訂科學(xué)有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在課堂上能夠積極參加各種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)脈絡(luò)。只有這樣才能更好地開(kāi)展道德與法治教學(xué)，讓學(xué)生在真正自愿、主動(dòng)的前提下學(xué)習(xí)知識(shí)。這就需要教師先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，引進(jìn)新的教學(xué)思路，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)疑難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨的問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)方法，針對(duì)性地提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生在原本的學(xué)習(xí)水平之上得到突破。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，采用動(dòng)態(tài)性的教學(xué)方式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在課堂上教師可以多設(shè)置一些探究式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，向?qū)W生提出問(wèn)題之后，由學(xué)生去尋找答案。教師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及目前階段面臨的學(xué)習(xí)難題，營(yíng)造良好的互動(dòng)氛圍。如果學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)不感興趣，那么教師就應(yīng)該積極尋找原因，了解學(xué)生的所思所想，從根本上提高學(xué)生的課堂積極性。

（四）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)生的內(nèi)心世界比較豐富，遇到事情時(shí)可以從不同角度給出解答方案。小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中，部分教師很少組織實(shí)踐活動(dòng)，打擊了學(xué)生的自信心，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。面對(duì)這樣的情況，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)道德與法治課程教學(xué)，教師應(yīng)高度重視學(xué)生的自我意識(shí)，積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，打開(kāi)學(xué)生的內(nèi)心世界，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

道德與法治是小學(xué)階段的一門(mén)重要課程，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷、良好個(gè)人品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

參考文獻(xiàn)：

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