楊影

時事新聞往往具有與生活關(guān)聯(lián)密切、較濃的時代氣息、受關(guān)注度高以及反映大家普遍關(guān)心的問題等特點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多時事新聞與我們生物學(xué)科關(guān)聯(lián)密切，是我們生物學(xué)教學(xué)中非常好的課程資源。尤其在當(dāng)前注重培養(yǎng)中學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)的時代背景下，適時地、合理地用好時事新聞材料，不但可使教學(xué)內(nèi)容生動活潑，拉近生物學(xué)與生活的實(shí)際距離，引起學(xué)生對生活經(jīng)驗(yàn)的思考，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的科學(xué)探究能力，提高學(xué)習(xí)興趣，更好地理解生物學(xué)的生命觀念;同時又賦予了學(xué)生探索生物學(xué)的更廣闊的視野，在參與分析與討論時事新聞的過程中，培養(yǎng)理性思維，認(rèn)識生物學(xué)科的現(xiàn)實(shí)價值，提高社會責(zé)任感。而且，從學(xué)科考試的內(nèi)容來看，時事新聞在初中考試中頻繁出現(xiàn)，多作為題目的背景資料，考查學(xué)生的生物學(xué)科知識應(yīng)用能力。這就對教師提出了更新、更高的要求。因此，探討如何在初中生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)用時事新聞就顯得十分必要。

一、導(dǎo)入新課時應(yīng)用時事新聞

選擇與所教內(nèi)容高度相關(guān)的時事新聞，應(yīng)用時事新聞導(dǎo)入新課。其中，一些新聞具有一定的趣味性，容易使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心;一些新聞與學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)聯(lián)密切，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中有所體驗(yàn)和感悟，喚起學(xué)生的情感共鳴。教師應(yīng)用時事新聞材料導(dǎo)入新課，可以使學(xué)生的注意力在上課伊始就迅速地集中到課堂中來，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)細(xì)菌相關(guān)知識時，教師就可以將黑龍江雞西市“酸湯子中毒事件”的時事新聞引入課堂：2020年10月5日，黑龍江省雞西市雞東縣興農(nóng)鎮(zhèn)某社區(qū)居民王某及其親屬一共12人在家中聚餐，其中有9人共同食用了自制酸湯子后，引發(fā)食物中毒并死亡。據(jù)黑龍江省衛(wèi)生健康委員會發(fā)布的信息顯示，雞西食物中毒事件經(jīng)流行病學(xué)調(diào)查和疾控中心采樣檢測后，初步定性為由椰毒假單胞菌（一種細(xì)菌）污染產(chǎn)生米酵菌酸引起的食物中毒事件。在引入新聞材料后，教師可以針對所選用的材料提出問題：這次食物中毒事件是由椰毒假單胞菌這種細(xì)菌引起的。那么細(xì)菌具有怎樣的形態(tài)結(jié)構(gòu)？椰毒假單胞菌又是如何進(jìn)行繁殖的？為什么在家庭常規(guī)制作酸湯子的過程中沒有將其徹底殺死？細(xì)菌對人類只有危害而沒有益處嗎？由此引發(fā)學(xué)生的積極思考，同時激起探究問題的強(qiáng)烈欲望，引入細(xì)菌的新課內(nèi)容。在本例中，教師通過巧妙地設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題來引發(fā)學(xué)生對細(xì)菌的思考，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也引導(dǎo)了學(xué)生對自身家庭生活習(xí)慣的反思，探索細(xì)菌相關(guān)知識的過程也有利于建立良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。為了取得較好的導(dǎo)入效果，關(guān)于時事新聞的呈現(xiàn)方式，教師可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計的實(shí)際情況選擇語言敘述、圖片或視頻等，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。

二、講授新課時應(yīng)用時事新聞

初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實(shí)際問題，這是生物學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的主要能力之一。時事新聞所反映的是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)發(fā)生且具有一定影響力的事件，其與生物學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生這方面的能力。教師通過搜集、選擇與利用和教材內(nèi)容高度相關(guān)的時事新聞材料進(jìn)行生物學(xué)教學(xué)，可以加深學(xué)生對知識的理解，同時也可以促進(jìn)學(xué)生拓寬知識視野，關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會問題，提高社會責(zé)任感。

以學(xué)習(xí)傳染病及其預(yù)防相關(guān)知識為例，教師可以結(jié)合相關(guān)實(shí)事新聞報道進(jìn)行教學(xué)：目前，新型冠狀病毒肺炎仍在全球蔓延，對各國的社會和經(jīng)濟(jì)都造成了嚴(yán)重的影響。截至2022年1月5日，我國累計確診人數(shù)已超過13萬人，其他國家累計確診人數(shù)已超過2億9300萬人。教學(xué)時，首先，教師可聯(lián)系新型冠狀病毒肺炎實(shí)事新聞并通過問題串驅(qū)動：1.為何新型冠狀病毒肺炎患者的數(shù)量增長如此迅速？2.新型冠狀病毒肺炎引起人患病的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁矗?.只有病毒會引起人患傳染病嗎？4.傳染病只能在人與人之間傳播嗎？從而引領(lǐng)學(xué)生主動建構(gòu)傳染病的概念。接下來，教師繼續(xù)以新型冠狀病毒肺炎為例引導(dǎo)學(xué)生分析傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑和易感人群。然后學(xué)生可結(jié)合自己及社區(qū)在預(yù)防新型冠狀病毒肺炎方面的措施，來理解傳染病的三個預(yù)防措施：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群。最后，教師可播放有關(guān)奮斗在疫情一線的抗疫工作者的時事新聞視頻，達(dá)到情感升華。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師始終以新型冠狀病毒肺炎的時事新聞為線索貫穿整個講授新課部分，學(xué)生不僅學(xué)會了傳染病的有關(guān)知識，還能夠應(yīng)用所學(xué)知識分析和解決疫情防控的相關(guān)內(nèi)容，大力支持國家的防控措施，并對奮斗在抗疫前線的工作者產(chǎn)生了深深的敬意，提高社會責(zé)任感。教師要注意選擇和收集一些時事新聞，巧妙地應(yīng)用在課堂上，使生物學(xué)課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

三、習(xí)題訓(xùn)練時應(yīng)用時事新聞

由于一些時事新聞資料十分貼近生活，很適合與生物學(xué)習(xí)題相關(guān)聯(lián)，進(jìn)而對所學(xué)知識進(jìn)行檢測和鞏固。教師如果能有針對性地、合理地選用時事新聞資料來設(shè)置習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，就可以加深學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識解決生活實(shí)際問題的能力。在中考復(fù)習(xí)習(xí)題訓(xùn)練階段，可以將幾個實(shí)事新聞資料組合到一起作為背景資料，考查學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。例如：依法治國是我國治國的基本方略，法律法規(guī)與每個人的生活息息相關(guān)。請閱讀以下資料，回答問題。

資料一：《長沙市生活垃圾分類管理?xiàng)l例》計劃于2020年10月1日正式實(shí)施，標(biāo)志著長沙垃圾分類工作即將邁入“有法可依”時代。生活垃圾按照不同屬性、處置方式和國家規(guī)定，主要分為四類（見下圖）。

資料二：中央全面深化改革委員會第十二次會議指出，要把生物安全納入國家安全體系，盡快推動出臺生物安全法，加快構(gòu)建國家生物安全法律法規(guī)體系、制度保障體系。

資料三：《中華人民共和國民法典》婚姻家庭篇關(guān)于結(jié)婚的第一千零五十三條規(guī)定：一方隱瞞重大疾病的，另一方可以向人民法院請求撤銷婚姻。

1.像香蕉皮這類易腐、富含有機(jī)物的垃圾應(yīng)投放到?__________垃圾桶，這類垃圾被回收后，將進(jìn)入專門的處理廠被?________分解，實(shí)現(xiàn)資源化利用。4527E859-265B-4656-90BC-D441ECB1BAB3

2.我國政府明確規(guī)定，禁止旅客攜帶任何新鮮水果和蔬菜入境。這一規(guī)定是為了防止___________________，威脅我國的生物安全。

3.《民法典》是為維護(hù)每一位公民的權(quán)利不受侵犯而制定的。請你從家庭成員健康的角度，分析資料三中法律條文的合理性? ? ? ? ? ? ? ___________________________________ 。

本題結(jié)合垃圾分類、生物入侵、民法典等社會熱點(diǎn)新聞，要求學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)視角觀察社會現(xiàn)象，很好地考查了學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識解決生活實(shí)際問題的能力。

四、布置作業(yè)時應(yīng)用時事新聞

教師不僅可以在導(dǎo)入、新授及習(xí)題訓(xùn)練中應(yīng)用時事新聞，還可以應(yīng)用時事新聞布置作業(yè)。在生物學(xué)課堂上，教師培養(yǎng)和提高學(xué)生的生物學(xué)知識應(yīng)用能力主要集中體現(xiàn)在理論層面，未能與實(shí)踐活動很好地結(jié)合，而通過布置開放性的作業(yè)，可以在實(shí)踐中提高學(xué)生科學(xué)探究能力，發(fā)展學(xué)生的理性思維。

例如，在學(xué)習(xí)完“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)時，教師可結(jié)合時事新聞為學(xué)生布置作業(yè)。據(jù)新華社及中央新聞頻道報道，2021年7月1日上午，慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會在北京天安門廣場隆重舉行，各界代表7萬余人以盛大儀式歡慶中國共產(chǎn)黨百年華誕。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平發(fā)表重要講話。習(xí)近平代表黨和人民莊嚴(yán)宣告，經(jīng)過全黨全國各族人民持續(xù)奮斗，我們實(shí)現(xiàn)了第一個百年奮斗目標(biāo)，在中華大地上全面建成了小康社會，歷史性地解決了絕對貧困問題，正在意氣風(fēng)發(fā)向著全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的第二個百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。這是中華民族的偉大光榮，這是中國人民的偉大光榮，這是中國共產(chǎn)黨的偉大光榮。教師可以結(jié)合上述時事新聞布置作業(yè)：2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，請你結(jié)合“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)，與小組成員討論交流如何才能在綠葉上呈現(xiàn)“100”的字樣呢？通過將時事新聞與布置作業(yè)相聯(lián)系，學(xué)生既鞏固了“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計，提高科學(xué)探究能力，又能將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，并在實(shí)踐中創(chuàng)新表達(dá)愛黨情懷，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，時事新聞作為一種可以利用的課程資源，豐富和補(bǔ)充了教材內(nèi)容。教師在日常生活中要注意收集和積累與教學(xué)高度相關(guān)的實(shí)事新聞，在適時的情境，選擇恰當(dāng)?shù)男侣勝Y料應(yīng)用于教學(xué)，提升教學(xué)效率，提高學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)。4527E859-265B-4656-90BC-D441ECB1BAB3