【摘要】民族民間舞蹈是舞蹈藝術(shù)中最能體現(xiàn)我國(guó)文化氣息和民族特色的舞種之一，其獨(dú)特的動(dòng)作蘊(yùn)意和舞姿動(dòng)律無(wú)不傳達(dá)著其蘊(yùn)含的深刻文化內(nèi)涵，這就使得對(duì)其的傳承和發(fā)展有著特有的價(jià)值和意義，同時(shí)也為它的普及教育帶來(lái)了較大的空間。在新時(shí)代的社會(huì)發(fā)展下，“雙減政策”的發(fā)布對(duì)中小學(xué)的教育提出了新的要求，其中藝術(shù)教育被重新予以重視，成為中小學(xué)素質(zhì)教育的支撐，在中小學(xué)教育中實(shí)行全面的藝術(shù)教育，能促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”的全面發(fā)展。在中小學(xué)實(shí)行民族民間舞蹈藝術(shù)教育，既能美化學(xué)生心靈、鍛煉其身心，又能讓學(xué)生從中感化到民族民間舞蹈所傳承的民族文化，同時(shí)助于促進(jìn)教改的全面發(fā)展，這就使中小學(xué)開展民族民間舞的學(xué)習(xí)顯得格外重要。基于此，本文就以中小學(xué)課外活動(dòng)中民族民間舞蹈的教學(xué)為研究對(duì)象展開理論性的思考，從民族民間舞所蘊(yùn)含的本質(zhì)和特點(diǎn)等方面來(lái)分析其在中小學(xué)課外活動(dòng)中實(shí)踐的可行性，進(jìn)而以理論的品評(píng)來(lái)深化其內(nèi)涵哲理，從而促使民族民間舞蹈教學(xué)在中小學(xué)的課外活動(dòng)中系統(tǒng)化、科學(xué)化地發(fā)展，同時(shí)通過民族民間舞蹈的教學(xué)來(lái)推動(dòng)中小學(xué)教育的全面發(fā)展。筆者力求通過淺顯的研究，來(lái)質(zhì)化中小學(xué)舞蹈的教學(xué)實(shí)施，在實(shí)踐的發(fā)展中構(gòu)建新的理論框架，從而豐富該層面的理論建樹。

【關(guān)鍵詞】民族民間舞蹈；中小學(xué)課外活動(dòng)；實(shí)踐性

【中圖分類號(hào)】J712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2022）07-070-03

【本文著錄格式】管凱旋.民族民間舞蹈教學(xué)進(jìn)入中小學(xué)課外活動(dòng)的實(shí)踐性研究[J].中國(guó)民族博覽，2022，04（07）：70-72.

在新時(shí)代的社會(huì)發(fā)展下，隨著物質(zhì)生活的日益改善，人們對(duì)精神生活的要求也在提高。社會(huì)文明的不斷發(fā)展，促使更多人對(duì)精神層面的追求格外看重，而隸屬于精神層面能提高人們思維意識(shí)的教育成為人們關(guān)心的焦點(diǎn)，提高人們思想品德和身心健康已然成為新時(shí)代社會(huì)文化發(fā)展中首要考慮的問題。新時(shí)代，素質(zhì)教育的發(fā)展向著全新的思維和領(lǐng)域前進(jìn)，素質(zhì)教育也在各個(gè)階段進(jìn)行著階段化的改革和發(fā)展。在中小學(xué)的教育中，“雙減政策”的發(fā)布對(duì)中小學(xué)的教育提出了新的要求，其中藝術(shù)教育的發(fā)展被重新重視，這也在一定程度中加深了學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)可和支持，為藝術(shù)教育進(jìn)校園帶來(lái)了新的可能，同時(shí)更加注重藝術(shù)教育在中小學(xué)教育中的全面開展。在中小學(xué)教育中實(shí)行對(duì)藝術(shù)教育的全面學(xué)習(xí)，成為中小學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展中重要的議題，且開展符合中小學(xué)教育的藝術(shù)學(xué)習(xí)，也成為但進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展的一大重要舉措，有著巨大作用。

在藝術(shù)教育中最能突出美育的便是舞蹈藝術(shù)的教育，其進(jìn)入中小學(xué)課外活動(dòng)也是社會(huì)文化發(fā)展的必然，更是中小學(xué)教育全面化發(fā)展的必然，舞蹈藝術(shù)的教育也必然成為中小學(xué)教育中重要的一環(huán)，為中小學(xué)教育的整體發(fā)展加推助力。在舞蹈藝術(shù)中有蘊(yùn)涵著中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的古典舞，也有傳承著中國(guó)各民族文化氣息和內(nèi)涵的民族民間舞蹈，在兩種不同風(fēng)格的舞種中，帶有不同民族風(fēng)格和舞姿動(dòng)律的民族民間舞以其豐富性、動(dòng)作性、表現(xiàn)性、文化性和民族性等特點(diǎn)成為人們廣泛傳播和學(xué)習(xí)的舞種。這也促使帶有豐富民族性和文化性的民族民間舞蹈在既能弘揚(yáng)其民族文化，又能在其自身藝術(shù)表現(xiàn)力中提高人們身體素質(zhì)和美感認(rèn)知，成為中小學(xué)教育首選的舞種進(jìn)入課外活動(dòng)。誠(chéng)然，民族民間舞蹈引入中小學(xué)教育是以一種課外活動(dòng)的形式呈現(xiàn)的，這樣的教育模式也在一定程度上體現(xiàn)出民族民間舞蹈的靈活性、多樣性和表現(xiàn)性特點(diǎn)。這些特點(diǎn)也讓民族民間舞蹈在中小學(xué)教育中發(fā)揮著它應(yīng)有的作用和影響。

綜上所述，中國(guó)民族民間舞蹈進(jìn)入中小學(xué)課外活動(dòng)有著兩方面因素的影響，一是外在因素的影響，教育的改革要求中小學(xué)實(shí)行“雙減”政策，注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)教育的培養(yǎng)，以提高和發(fā)展學(xué)生思想品德，而這一政策的提出加快了民族民間舞蹈在中小學(xué)教育中的實(shí)行，從而帶著社會(huì)價(jià)值進(jìn)入了中小學(xué)的課外活動(dòng)。二是自身內(nèi)在因素的助推，其內(nèi)在深層的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式以及豐富多樣的民族動(dòng)作表現(xiàn)促使民族民間舞蹈成為中小學(xué)教育中一顆閃亮的新星。在課外活動(dòng)中開展對(duì)民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)和練習(xí)，在藝術(shù)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)上能直接促進(jìn)學(xué)生身心健康和思想品德的發(fā)展，也能增強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美認(rèn)知的教育，增加學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)知和了解。民族民間舞蹈教育也在一定程度上促進(jìn)了中小學(xué)生的全面發(fā)展，了民族民間舞蹈對(duì)中小學(xué)教育的重要性介于此，筆者從民族民間舞蹈的幾個(gè)層面進(jìn)行分析研究，以此來(lái)論證其在中小學(xué)教育中的實(shí)踐性特征，從而夯實(shí)該論點(diǎn)的理論基礎(chǔ)和理論內(nèi)涵。

一、民族民間舞蹈中民族文化在中小學(xué)課外活動(dòng)中的體征

民族民間舞蹈是我國(guó)民族文化的產(chǎn)物，是各個(gè)民族內(nèi)在文化的外在表現(xiàn)，蘊(yùn)含著各個(gè)民族深厚的文化底蘊(yùn)，傳承著各個(gè)民族獨(dú)特的文化氣息，體現(xiàn)著各個(gè)民族特有的民族性格、民族習(xí)俗和民族信仰，它的形成和發(fā)展是對(duì)各個(gè)民族文化內(nèi)涵的反映和表現(xiàn)，映射著各個(gè)民族文化的獨(dú)有特征。在民族民間舞蹈對(duì)民族文化的表現(xiàn)中，其民族文化的內(nèi)涵讓民族民間舞蹈的表現(xiàn)富有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，讓民族文化以一種“美”的形式呈現(xiàn)，為人們更好地認(rèn)識(shí)各個(gè)民族文化提供了媒介，同時(shí)也為民族民間舞蹈的表現(xiàn)深深地刻印上特有的民族性、文化性。民族文化為民族民間舞蹈的創(chuàng)作、表演提供著源源不斷的動(dòng)力，指引著民族民間舞蹈在深厚文化積累中完成自身風(fēng)格化、個(gè)性化的創(chuàng)作和表現(xiàn)，為民族民間舞蹈的發(fā)展帶來(lái)了延展性的空間，這也使得民族民間舞蹈成為一個(gè)民族奇葩在社會(huì)文化的發(fā)展中廣為流傳。

民族文化推動(dòng)著民族民間舞蹈在社會(huì)文化發(fā)展中的傳播，使民族民間舞蹈成為男女老少皆喜聞悅見的舞蹈表現(xiàn)形式，促使著人們對(duì)其熱衷地學(xué)習(xí)。其豐富而又特有的民族之態(tài)也推動(dòng)著民族民間舞蹈在各教育階段的廣泛普及，以致各階段院校對(duì)民族民間舞蹈展開了不同層次和不同標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)。民族文化底蘊(yùn)豐厚也使民族民間舞蹈成為中小學(xué)教育中一株獨(dú)特的藝術(shù)之花培養(yǎng)著學(xué)生的思維意識(shí)和情感想象，帶動(dòng)著學(xué)生在學(xué)習(xí)民族民間舞蹈時(shí)對(duì)民族文化、民族內(nèi)涵、民族靈魂的切身感受，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)民族民間舞蹈時(shí)去認(rèn)識(shí)美、感受美和表現(xiàn)美。我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍W(xué)校教師創(chuàng)新性地帶領(lǐng)著學(xué)生在課間操時(shí)間對(duì)民族民間舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)、鍛煉和表現(xiàn)，其簡(jiǎn)單易學(xué)的民族化動(dòng)作讓學(xué)生的課間操充滿活力，豐富多樣的民族表現(xiàn)也讓課間操擁有了多樣的文化意蘊(yùn)。在極具風(fēng)格性和民族性的舞蹈表現(xiàn)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間舞蹈中所蘊(yùn)含的文化，能使其感受中國(guó)民族文化之美，能在民族民間舞蹈動(dòng)作中合理地鍛煉身體，從而讓學(xué)生在旋律中強(qiáng)身健體、協(xié)調(diào)肢體，表現(xiàn)民族民間舞蹈的藝術(shù)之美，傳遞對(duì)民族文化深深的感悟之情。

在中小學(xué)開展民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)知和提高對(duì)民族藝術(shù)的欣賞，如在對(duì)藏族舞蹈的觀賞學(xué)習(xí)中，其一顫一動(dòng)的律動(dòng)無(wú)不呈現(xiàn)著藏族濃郁的文化氣息，其一舞一踏的外在表現(xiàn)也無(wú)不折射著藏族深厚的文化內(nèi)涵，這在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生對(duì)我國(guó)民族文化更為深層的思考和更為深刻的認(rèn)知，為學(xué)生良好思想品德和深厚文化底蘊(yùn)的形成有著積極的作用，這是民族民間舞蹈的特征體現(xiàn)，也是民族民間舞蹈的魅力所在。

二、民族民間舞蹈中動(dòng)作語(yǔ)匯在中小學(xué)課外活動(dòng)中的體征

任何舞種都是用肢體的舞動(dòng)完成對(duì)文化、主題、人物、情節(jié)、情感的表現(xiàn)和傳達(dá)，而民族民間舞蹈更是在充斥著豐富民族情結(jié)和地域特色的表現(xiàn)，形成了與之相貼合的民族語(yǔ)言和動(dòng)作語(yǔ)匯。在民族民間舞蹈的表現(xiàn)中，動(dòng)作語(yǔ)匯的形成是在民族生活習(xí)俗和地域特色中自然產(chǎn)生的，它與民族的生活和地域的特色息息相關(guān)，同時(shí)民族民間舞蹈動(dòng)作在與本民族情結(jié)進(jìn)行結(jié)合后，其動(dòng)作語(yǔ)匯的表現(xiàn)還夾雜著主體民族特有的民族屬性，這也使民族民間舞蹈的表現(xiàn)極具生活化和民族化的藝術(shù)特點(diǎn)，而這一特點(diǎn)的體現(xiàn)也使民族民間舞蹈自身成為可以傳播的藝術(shù)載體進(jìn)入到了各個(gè)學(xué)段的課堂和教育，完成著自己的教育職能，發(fā)揮著自身動(dòng)作表現(xiàn)所帶來(lái)的價(jià)值和意義。

隨著時(shí)代的進(jìn)步和人們思維意識(shí)的超前，人們對(duì)舊事物的發(fā)展體現(xiàn)出了一種創(chuàng)新式的演變，在適宜的環(huán)境中創(chuàng)作出了新時(shí)代下的新事物。在中小學(xué)教育中，一些學(xué)校進(jìn)行了教育改革，破舊迎新地將民族民間舞蹈引進(jìn)了其課外活動(dòng)的教學(xué)，成為中小學(xué)教育中一門新的藝術(shù)課程被學(xué)生所接受、認(rèn)知和學(xué)習(xí)。民族民間舞蹈的加入為中小學(xué)的教育注入了新鮮的血液，同時(shí)為中小學(xué)在教育教學(xué)的發(fā)展上帶來(lái)了朝氣和活力。將民族民間舞蹈作為發(fā)展學(xué)生“德智體美勞”的美育課程，是中小學(xué)教育發(fā)展的必然，屬于美育的民族民間舞蹈促使中小學(xué)教育在其專業(yè)的教育中走向更為全面的發(fā)展道路。

民族民間舞蹈進(jìn)入中小學(xué)的課外活動(dòng)，其因帶有民族化、生活化和地域化的動(dòng)作語(yǔ)言而成為一道亮麗的風(fēng)景，吸引著學(xué)生對(duì)其的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)?？萍嫉倪M(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)讓我們經(jīng)常能看到新一代教師對(duì)中小學(xué)教育創(chuàng)新的付出，他們將民族民間舞蹈進(jìn)行了組合式的編創(chuàng)，帶進(jìn)了中小學(xué)課間操的鍛煉中，形成了一套具有民族民間舞蹈表現(xiàn)形式和動(dòng)作語(yǔ)匯的廣播操，以極具民族風(fēng)格特色和動(dòng)作美感的肢體語(yǔ)言來(lái)鍛煉學(xué)生的身體、感化學(xué)生的情感、美化學(xué)生的肢體、教化學(xué)生的思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后能怡情逸致地放松享受。還有些帶有民族特色的學(xué)校甚至將本民族特有的民族舞蹈改編成簡(jiǎn)單易學(xué)的民族民間舞蹈形式的課間操，讓學(xué)生在課間輕松愉快地感受其民族獨(dú)特的舞蹈文化，學(xué)習(xí)其極具民族風(fēng)格的舞蹈語(yǔ)言。如在內(nèi)蒙古赤峰的一所中學(xué)，教師將蒙族舞蹈搬到了課間操的鍛煉中，讓學(xué)生在極賦民族之態(tài)的表現(xiàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，既放松了心情、鍛煉了身體，也在其中感受到了濃厚的民族之氣；再如畢節(jié)民中，在大課間操中教師帶領(lǐng)學(xué)生跳起了極具地域特色的民族民間舞蹈《七月火把節(jié)》，其歡快的節(jié)奏、有節(jié)奏的律動(dòng)和極具民族特色的舞蹈語(yǔ)匯為學(xué)生的身心健康帶來(lái)新的體會(huì)，為學(xué)生的思想情感帶來(lái)美的享受，為學(xué)生對(duì)課間操的表現(xiàn)帶來(lái)新的感受，也為學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握拓寬了思路。這些學(xué)校用民族民間舞蹈的動(dòng)作創(chuàng)編課間操，鍛煉學(xué)生，既突破了之前課間操的單一性，又激發(fā)了學(xué)生積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生深厚的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生對(duì)民族民間舞蹈產(chǎn)生了極大的興趣。可以說，民族民間舞蹈的表現(xiàn)形式在中小學(xué)的教育中有著不可忽視的作用和影響，以民族民間舞蹈的形式根植于中小學(xué)的教育，是一種新的嘗試和演變，也是一種大膽的挑戰(zhàn)，更是一種對(duì)其內(nèi)涵教育外化的直觀體現(xiàn)。而這樣的教育模式也必然會(huì)在持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展的態(tài)勢(shì)中繼續(xù)被推廣，從而推動(dòng)中小學(xué)教育的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，民族民間舞蹈進(jìn)入中小學(xué)的課外活動(dòng)是教育發(fā)展必然要經(jīng)歷的過程，也是社會(huì)文明發(fā)展的必然結(jié)果。其中涵蓋的深厚民族文化底蘊(yùn)和獨(dú)特民族文化對(duì)學(xué)生“德智體美勞”的全面發(fā)展起著重要的作用，同時(shí)中小學(xué)生在課外活動(dòng)中進(jìn)行民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)和鍛煉，是對(duì)民族文化和民族民間舞蹈文化的有力傳承。其在中小學(xué)教育中引進(jìn)民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)，既促進(jìn)了學(xué)校教育的全面發(fā)展，又促進(jìn)了民族文化和民族民間舞蹈的廣泛傳承，也讓民族民間舞蹈在其語(yǔ)境中熠熠生輝。

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作者簡(jiǎn)介：管凱旋（1995-），女，廣東梅州人，漢族，本科，舞蹈助理講師，研究方向?yàn)槲璧浮?/p>