任正雄

摘要： 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是在教學(xué)中不可忽略的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如何，直接影響課堂教學(xué)效益的好與差，如果教師在調(diào)動和重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上下了功夫，那自然就會有好的回報，其在教學(xué)中“如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”呢？筆者根據(jù)本人從教三十余年的經(jīng)驗，在本文淺析關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 淺析;如何培養(yǎng);學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要環(huán)節(jié)，也是不可復(fù)視的一個重要問題。不管做什么功課，做什么工種，都不離開它（興趣）;盡管不是學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，沒有興趣，要么馬馬虎虎，要么得過且過，都是一無所獲的。所以我們在教育教學(xué)中就必須要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愛好[1]。學(xué)生有了興趣與愛好，我們的教學(xué)成績就會事半功倍地在提高，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而學(xué)生在樂中學(xué)，從快樂中獲取新知，我在這三十多年的教育教學(xué)舞臺中，從而對興趣的培養(yǎng)有幾方面的看法：一是抓住性格特點，對癥下藥激發(fā)興趣;二是根據(jù)學(xué)習(xí)愛好，因材施教，不斷培養(yǎng)興趣;三是改變不良習(xí)慣，因為游戲重塑興趣;四是改善居住環(huán)境，愉悅身心，改變興趣。

一、抓住性格特點，對癥下藥，激發(fā)興趣

首先要了解學(xué)生，掌握并抓住學(xué)生的性格特點，對癥下藥[2]。不同性格的學(xué)生，要采用不同的方法來引導(dǎo)他們，激發(fā)他們，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

如我班王某同學(xué)，他的性格與其他同學(xué)大不相同，他一天不與別人說話，更不說與其他同學(xué)溝通喲，總是獨自一人傻呆在一起，不和他人玩，只要有人招惹他時，他就使勁整，所以在班上經(jīng)常打架，十次打架九次在，針對這種情況，我中午把他叫到我跟前問他，他不說話，不管怎樣問，他就是不說，后來把他叫到辦公室，問他，他才終于支支吾吾開口了，慢慢他膽子大了，經(jīng)常與他說話、談心，交流，用打比方、食物引誘等不同方式，并叫同學(xué)主動與他說話，拉他做朋友，一來二去，經(jīng)過半年時間，有了較大的變化，課余時間與同學(xué)一起玩，說話比較隨便，有同學(xué)說他“話吧子”，同學(xué)并推薦他為班上的勞動委員。在學(xué)習(xí)上也有明顯進步，性格與其不同了，所以，要使差生變好學(xué)生，都離不開其教育教學(xué)方式，方法，讓學(xué)生從做中去學(xué)，學(xué)中找樂，樂中獲取并掌握新知，最終達到快樂學(xué)習(xí)。

二、根據(jù)學(xué)習(xí)愛好，因材施教，培養(yǎng)興趣

從知識的角度進行興趣的培養(yǎng)，也是很關(guān)鍵的，一般學(xué)習(xí)興趣差的學(xué)生都是基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生。如我在教四年級的數(shù)學(xué)的時候，有一名學(xué)生在教學(xué)中，加、減法計算都不會，怎么談得上去解決實際生活問題的應(yīng)用題呢？那不是千方夜談嗎，不管你老師怎樣講，怎樣灌輸，他聽不進去，簡直就是對牛彈琴;盡管老師叫他完成作業(yè)，只知道抄襲他人的，一點不會做，更不說理解啰。所以針對這部分學(xué)生要有耐心去輔導(dǎo)，讓他從最基本的去學(xué)起，使他們了解到在日常生活中，時時離不開數(shù)學(xué)，事事也離不開數(shù)學(xué)，并用一些猜數(shù)字游戲，講成語故事，聽繞口令等引導(dǎo)，多表揚，多鼓勵，在經(jīng)過二月的耐心學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，加、減法會做了，我也看到了希望，并對他們也加大了輔導(dǎo)力度，讓他們在快樂中獲取新知其掌握基本知識與學(xué)習(xí)方法，慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，所以在期末統(tǒng)測統(tǒng)評中，學(xué)生平均分在前學(xué)期的基礎(chǔ)上提高了5分，這就是學(xué)生給我的最佳回報。

還記得在五年級的一位新生，他在廣東的考試成績都是八十分以上，到我班卻是倒數(shù)，我把他叫到辦公室了解了具體情況，像這樣繼續(xù)下去的話，就誤了他一生，第二天就他訂了計劃，從退位減法，乘法，除法補起，并叫他熟背乘法口訣，用一些自己身邊關(guān)于用”數(shù)學(xué)解決”的問題，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)，前兩周都要我去叫他，后面他自己主動拿一些綜合性的題來問我，給他耐心輔導(dǎo)，使他融會貫通，激發(fā)了他對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，每天不用我提醒，他卻做到不懂就問，有疑就問，有時還給我提一些數(shù)學(xué)問題，堅持了十個周，在半期考試中，他的成績一下子就蹦到全班的中間，遇到像這樣的學(xué)生要繼續(xù)鼓勵，使他了解學(xué)習(xí)的重要性，讓他從不想學(xué)到自己學(xué)中轉(zhuǎn)化，使這樣一些差生的明天更加美好，我們當老師的就更有信心。

三、改變不良習(xí)慣，因為游戲重塑興趣

如我班（六年級）姓高的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，可學(xué)不學(xué)，做作業(yè)敷衍了事，只是完成任務(wù)，一天就沉入手機游戲中;另一部分，基礎(chǔ)知識一般，每天做其他無關(guān)緊要的事非常專注，就是對學(xué)習(xí)沒有興趣。在課堂上得過且過，有時還在課堂上影響其他同學(xué)，也有老師稱他為無賴，面對這種學(xué)生，我是這樣做的：

首先我要從心靈上找原因，了解他的心靈上受到傷害，多次進行溝通，疏導(dǎo)引導(dǎo)，慢慢接受了。

再次讓他從游戲中走出了，說說游戲?qū)W(xué)生的壞處，學(xué)習(xí)對自己的好處，幾次的談話，他逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的看法。

最后激勵他，學(xué)習(xí)必須靠自己努力，那些好的學(xué)校才會向你招手，從此以后，他就像變了一個人一樣，他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，有了學(xué)習(xí)興趣，那學(xué)習(xí)成績就不在話下，期末考試特別優(yōu)秀，并進了重點初中，第二學(xué)期到我辦公室說了很多感謝的話，我說：“我們老師一切都是為你們作想，希望每位同學(xué)都能成為祖國的棟梁，老師就心滿意足了”。

四、改善居住環(huán)境，愉悅身心改變興趣

環(huán)境的影響，有家庭環(huán)境影響，同學(xué)之間影響，針對這幾類學(xué)生來說，多進行家訪，多了解學(xué)生，掌握學(xué)生的具體情況，因地制宜，給他們排除干擾環(huán)境，多溝通，多談心，與學(xué)生打成 一片，相互交流，讓他們靜下心學(xué)習(xí)，逐漸對學(xué)習(xí)有好感，有興趣。

上期我四年級有一位男生，他家在離學(xué)校五百米處租了一間破舊的磚房，一間房里安放兩張床，一張桌子。家中有一個弟，一個妹，他們還在讀幼兒園，開初他還專心學(xué)習(xí)，漸漸就不完成作業(yè)了，成績也受到影響，因為他做作業(yè)時，弟妹經(jīng)常撕拉書和作業(yè)本來玩，他的爺爺也不管他們，他也無法，只好陪他們一起玩，從后他就無心學(xué)習(xí)，慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，學(xué)習(xí)也就不堪一擊。我了解此情況后，就立即與班主任老師商量家訪，經(jīng)過幾次家訪，與他的爺爺溝通，說不盡的好話，他的爺爺才給他多租了一間房，讓他單住一間，他才得靜下心來學(xué)習(xí)。

另一位學(xué)生是本班的楊某同學(xué)，他原來是全班前第二名，受到同桌李某的影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不斷下滑，現(xiàn)在是本班的中等成績。俗話說“蓑衣怕火，人怕裹”。不管你有多優(yōu)秀，也會把你拉下水。楊某他不管是下課、上學(xué)、放學(xué)，他們兩人都在一起玩游戲，因兩家相隔比較近，下午和晚上有時都在一起，還經(jīng)常做那些不安全的事，見這種狀況，與班主任老師商議，更換了他們的座位，我多次與他家長溝通，并說明學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，幾次進行家訪，與學(xué)生談心、談話、明確學(xué)習(xí)的重要性，引誘學(xué)習(xí)，不知說了好多表揚的話，并還幾次物質(zhì)上的鼓勵，才有了好轉(zhuǎn)，并通過激發(fā)，慢慢增加學(xué)習(xí)興趣。他終于還是被我拉上學(xué)習(xí)正軌了。

總之，教師這分職業(yè)是一項良心工程，從小的方面講，就是要對得起自己工資和良心;大的方面講，就是要對得起國家和人民。教育教學(xué)，它是一門無窮無盡的學(xué)科，學(xué)到終身，做到終身。要了解學(xué)生，關(guān)心愛戴學(xué)生，對待學(xué)生要從多方面考慮，使學(xué)生從怨學(xué)引入愛學(xué)，再到喜歡學(xué)，最終養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，但這種好習(xí)慣，確離不開對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。有了興趣，什么都難不了他們，什么樣的困難都能克服，什么樣的問題都能解決。所以，在教育教學(xué)中，教學(xué)成績的好壞，做事成功與否，都取決于興趣。其興趣的培養(yǎng)在教學(xué)中是非常重要的，讓廣大教育工作者，把教育教學(xué)的重點放在對興趣的培養(yǎng)上，那就會達到不可估量的教學(xué)效果。

參考文獻：

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