摘" 要" 通過分析高校學(xué)生體質(zhì)健康測試監(jiān)督現(xiàn)狀，指出高校開展學(xué)生體質(zhì)健康測試監(jiān)督的意義、現(xiàn)狀及問題產(chǎn)生原因。從有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、更好監(jiān)管學(xué)生的身體健康、促進(jìn)高校教育的科學(xué)管理、滿足現(xiàn)代社會(huì)人才需求等角度歸納出建立高校學(xué)生體質(zhì)健康測試監(jiān)督體系的必要性，最后提出成立監(jiān)督管理部門監(jiān)管健康測試工作，及時(shí)反饋數(shù)據(jù)信息，合理運(yùn)用監(jiān)督體系實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，鼓勵(lì)學(xué)生多做運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉意識，由此推動(dòng)高校學(xué)生體質(zhì)健康測試監(jiān)督體系的落實(shí)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞" 高校學(xué)生；體質(zhì)健康；測試監(jiān)督體系

中圖分類號：G647" "文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）10-0015-03

0" 引言

在我國素質(zhì)教育規(guī)劃下，學(xué)生需要全面發(fā)展。在教育活動(dòng)中，健康第一是高?？傮w指導(dǎo)思想，只有擁有一個(gè)好的身體，才能較好地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，人的身體素質(zhì)會(huì)隨時(shí)發(fā)生變化，因此非常有必要建立一個(gè)系統(tǒng)的監(jiān)督體系。學(xué)校借助監(jiān)督體系來開展合適的檢測活動(dòng)，由此來了解學(xué)生的身體素質(zhì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并找到促進(jìn)高校學(xué)生全面發(fā)展的有效辦法。

1" 高校學(xué)生體質(zhì)健康測試監(jiān)督現(xiàn)狀

1.1" 高校學(xué)生體質(zhì)健康測試監(jiān)督的重要意義

社會(huì)的發(fā)展需要人才的支持，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步需要?jiǎng)趧?dòng)者助力。在教育活動(dòng)中需要從不同角度去開展人才培養(yǎng)工作。其中，人才身體素質(zhì)的提升是教育活動(dòng)的關(guān)鍵內(nèi)容。開展高校學(xué)生體質(zhì)健康測試監(jiān)督在現(xiàn)代教育和社會(huì)發(fā)展中具有非常重要的意義。

1.1.1" 高校學(xué)生的身體素質(zhì)是提高素質(zhì)教育質(zhì)量的重要因素" 加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)監(jiān)管可以從不同角度開展，但在開展教育活動(dòng)前需要先了解學(xué)生的健康情況，在教育活動(dòng)中監(jiān)測學(xué)生的身體健康，需要有一個(gè)比較完善的體質(zhì)監(jiān)督體系。有了監(jiān)督體系就可以及時(shí)了解學(xué)生的身體健康情況，并以此為基礎(chǔ)開展教育活動(dòng)，從而更好地達(dá)到教育目標(biāo)。因此，加強(qiáng)高校學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測是素質(zhì)教育的要求。

1.1.2" 體質(zhì)健康是社會(huì)人才培養(yǎng)的要求" 一個(gè)優(yōu)秀的人才除了要有智力方面的能力外，還需要有健康的體魄。

1.1.3" 體質(zhì)健康是個(gè)人發(fā)展的需要" 對于個(gè)人而言，健康的身體是發(fā)展的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在很多高校學(xué)生并不知道如何了解、監(jiān)督自己的身體情況，因此，建立一個(gè)完整的高校學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測體系，對促進(jìn)學(xué)生身心健康尤為重要，不僅有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，對學(xué)生的未來成長也有較大好處。所以，無論是從宏觀角度還是從微觀角度來看，開展高校學(xué)生體質(zhì)健康測試監(jiān)督活動(dòng)是非常必要的。

1.2" 高校學(xué)生體質(zhì)健康測試監(jiān)督現(xiàn)實(shí)概況

目前，高校學(xué)生體質(zhì)健康測試監(jiān)督活動(dòng)的開展情況并不理想。因各個(gè)學(xué)校情況不同，開展的具體活動(dòng)以及效益也存在差異。在高校教育活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康測試監(jiān)督的做法各有不同[1]。

首先，不少學(xué)校采用定期檢查的形式來追蹤學(xué)生的健康情況，即主要采用與醫(yī)院聯(lián)系的方式。這一方式需要醫(yī)院配合，如追蹤的學(xué)生人數(shù)較多，就會(huì)影響調(diào)查數(shù)據(jù)的時(shí)效性。

其次，一些高校采用電子設(shè)備來跟蹤調(diào)查，很多數(shù)據(jù)都是通過現(xiàn)代技術(shù)手段來獲取。這樣的方式雖然快捷，但不能深入各個(gè)具體內(nèi)容，只能對一些健康項(xiàng)目進(jìn)行普查。

另外，還有一些學(xué)校將一些測量方式、方法直接教給學(xué)生，然后讓學(xué)生上報(bào)數(shù)據(jù)，無法保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，影響整體體質(zhì)健康測試監(jiān)督活動(dòng)，也會(huì)導(dǎo)致每年上報(bào)國家數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)真實(shí)性存在很大漏洞。

2" 高校學(xué)生體質(zhì)健康測試問題及原因

2.1" 高校學(xué)生體質(zhì)健康測試監(jiān)督的問題

高校學(xué)生體質(zhì)健康測試有益于學(xué)生身體健康發(fā)展。不少學(xué)生能通過體質(zhì)健康測試監(jiān)督活動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的健康問題，找到更多的應(yīng)對辦法。但事實(shí)上，現(xiàn)在很多高校學(xué)生對健康問題缺乏關(guān)注，導(dǎo)致高校學(xué)生體質(zhì)健康測試監(jiān)督活動(dòng)的實(shí)施基礎(chǔ)不夠牢固。

2.1.1" 高校學(xué)生體質(zhì)健康測試監(jiān)督體系不健全" 現(xiàn)在不少高校已經(jīng)具備體質(zhì)監(jiān)督體系，但從功能到使用各環(huán)節(jié)并不完善，體質(zhì)監(jiān)督體系的結(jié)構(gòu)并不完整。如收集數(shù)據(jù)后沒有分析和利用數(shù)據(jù)，僅僅把上交數(shù)據(jù)作為工作任務(wù)，因?qū)?shù)據(jù)的利用和挖掘不夠，難以發(fā)揮監(jiān)督體系的作用[2]。

2.1.2" 高校學(xué)生體質(zhì)健康測試監(jiān)督活動(dòng)難以堅(jiān)持" 在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，體質(zhì)監(jiān)督需要長期堅(jiān)持，但由于目前缺乏專人系統(tǒng)管理，很多具體活動(dòng)難以長期堅(jiān)持。此外，高校工作內(nèi)容較多，但缺少規(guī)律性的實(shí)踐，很多監(jiān)督活動(dòng)會(huì)在一段時(shí)間后間斷，不能對年度測試數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、歸納和總結(jié)，僅僅是應(yīng)付每年的國家體質(zhì)數(shù)據(jù)上報(bào)工作。

2.1.3" 高校學(xué)生體質(zhì)健康測試監(jiān)督數(shù)據(jù)的真實(shí)性存疑" 調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在高校學(xué)生體質(zhì)健康測試中，部分項(xiàng)目的數(shù)據(jù)內(nèi)容由學(xué)生個(gè)人提交，這些數(shù)據(jù)的真?zhèn)尾]有人去關(guān)注，所以不少數(shù)據(jù)的可信度有待商榷。

2.2" 高校學(xué)生體質(zhì)健康測試監(jiān)督問題出現(xiàn)的原因

2.2.1" 教育者及學(xué)生對健康問題的關(guān)注度不夠" 在我國基礎(chǔ)教育階段，很多學(xué)生和家長都重視學(xué)生的成績，而忽視學(xué)生的身體健康；學(xué)校沒有完整的健康管理體系，人力物力投入有限[3]。

2.2.2" 學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間比較少" 學(xué)生將大量的時(shí)間用在學(xué)習(xí)文化知識上，不少學(xué)生的身體素質(zhì)較差，對體育運(yùn)動(dòng)存在抗拒心理，影響高校學(xué)生體質(zhì)健康測試監(jiān)督活動(dòng)的開展。

2.2.3" 沒有合適的鍛煉環(huán)境" 現(xiàn)在很多高校對學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)比較重視，雖然也強(qiáng)調(diào)多層次、多視角地發(fā)展學(xué)生能力，培養(yǎng)更多具有綜合素養(yǎng)的學(xué)生，但在體育鍛煉方面投入較少，學(xué)生沒有合適的環(huán)境鍛煉身體，也沒有合理的鍛煉計(jì)劃，不利于學(xué)生體質(zhì)健康測試監(jiān)督與發(fā)展。此外，很多高校也沒有關(guān)于健康方面的科學(xué)管理措施，健康測試監(jiān)督活動(dòng)缺少動(dòng)力。

3" 建立高校學(xué)生體質(zhì)健康測試監(jiān)督體系的必要性

在高校建立學(xué)生體質(zhì)健康測試監(jiān)督體系，能夠幫助學(xué)生提升個(gè)人身體素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)了解個(gè)體的健康情況，出現(xiàn)問題能及時(shí)找到應(yīng)對策略。因此，建立高校學(xué)生體質(zhì)測試監(jiān)督體系非常必要。

3.1" 有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

高校學(xué)生不僅要具備較優(yōu)秀的知識技能，還要有健康的體魄，才能更好地參與社會(huì)建設(shè)。在現(xiàn)階段教育實(shí)踐中，學(xué)生可以通過學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)掌握一些優(yōu)質(zhì)知識和技能，借助學(xué)校的教育設(shè)施和場地鍛煉身體。在高校設(shè)置學(xué)生體質(zhì)測試監(jiān)督系統(tǒng)，能夠讓學(xué)校及時(shí)地了解學(xué)生的身體健康情況，也能讓學(xué)生借助體質(zhì)測試監(jiān)督體系了解自身的一些健康問題，有針對性地進(jìn)行調(diào)整。這樣有助于學(xué)生提升個(gè)人健康素養(yǎng)，較好地完成自我塑造、自我發(fā)展等任務(wù)。

3.2" 更好監(jiān)管學(xué)生的身體健康

人的身體健康會(huì)隨著環(huán)境、氣候、經(jīng)歷等生活現(xiàn)實(shí)的變化而變化。特別是現(xiàn)在，人們的生活環(huán)境發(fā)生較大變化，隨時(shí)可能出現(xiàn)一些突發(fā)的健康狀況。學(xué)生可借助體質(zhì)測試監(jiān)督體系來了解個(gè)人的身體素質(zhì)，一旦出現(xiàn)問題即可快速解決，預(yù)防事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。

3.3" 促進(jìn)高校教育的科學(xué)管理

在高校教育教學(xué)中，對學(xué)生的培養(yǎng)是多方面的。高校教育從一開始就注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，利用各種手段和方法來增強(qiáng)教育效果。建立體質(zhì)測試監(jiān)督體系能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校管理工作的科學(xué)化、合理化，很多問題借助現(xiàn)代技術(shù)解決會(huì)更便捷。體質(zhì)測試監(jiān)督體系作為學(xué)?，F(xiàn)代教育管理體系的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以有效地促進(jìn)學(xué)校教育管理良性發(fā)展。

3.4" 滿足現(xiàn)代社會(huì)的人才需求

高校的教育目的是培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。前沿性科研人才都是在高校中誕生的，他們也需要有健康的體魄才能夠更好地為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。通過體系與社會(huì)人力資源市場聯(lián)系，匯聚更多的人才資料，將這些資源整合起來形成人力資源數(shù)據(jù)庫，便于市場需求與人才培養(yǎng)更好地對接。由此，我國高校有必要建構(gòu)體質(zhì)測試監(jiān)督體系檔案，及時(shí)了解學(xué)生情況，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總和分析，形成大學(xué)生體質(zhì)健康檔案，在今后學(xué)生就業(yè)等方面給予用人單位作參考。

4" 利用健康測試監(jiān)督體系進(jìn)行高校學(xué)生體質(zhì)檢測的策略

在高校建構(gòu)體質(zhì)測試監(jiān)督體系需要多方面的努力[6]。學(xué)校、社會(huì)、教育管理部門以及學(xué)生個(gè)人都需要積極參與、通力合作，這樣才能讓體質(zhì)測試監(jiān)督體系發(fā)揮積極作用，更好地為人才培養(yǎng)工作服務(wù)。

4.1" 成立監(jiān)督管理部門，重視健康檢測工作

首先要設(shè)立專門的管理部門。高校要成立監(jiān)督管理部門，如有的高校成立學(xué)生體質(zhì)測試中心，配備專人、專款，實(shí)施專管，完成傳達(dá)通知、組織測試、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)、定時(shí)抽查復(fù)核等工作[4]。院系領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)注健康測試工作，尋找最合適的健康測試方式，組織學(xué)生進(jìn)行健康測試。教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，可為高校學(xué)生體質(zhì)健康測試監(jiān)督體系建構(gòu)奠定良好的基礎(chǔ)。

4.2" 落實(shí)測試監(jiān)督體系，及時(shí)反饋數(shù)據(jù)信息

高校建構(gòu)健康測試監(jiān)督體系框架后，要將各項(xiàng)工作落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)。在教育工作中安排合適的檢測時(shí)間，保證每個(gè)人都能及時(shí)參與檢測活動(dòng)，形成強(qiáng)大的實(shí)踐基礎(chǔ)。通過檢測活動(dòng)及時(shí)地反饋各項(xiàng)信息，為學(xué)生制定運(yùn)動(dòng)處方并反饋給體育教學(xué)部門，為今后分班、分層次教學(xué)提供理論基礎(chǔ)[5]。

4.3" 合理運(yùn)用監(jiān)督體系，實(shí)現(xiàn)體系科學(xué)管理

在監(jiān)督體系的運(yùn)行過程中會(huì)產(chǎn)生很多關(guān)聯(lián)性的事物，高校教育者要正確認(rèn)識和利用這些事物，盡可能地發(fā)揮監(jiān)督體系的作用。在監(jiān)督體系管理中，采用合適的管理方法，勞逸結(jié)合。結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生參與體系的科學(xué)管理。

4.4" 鼓勵(lì)學(xué)生多做運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生鍛煉意識

高校學(xué)生身體素質(zhì)的監(jiān)督只是一個(gè)方面，另一方面，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，按照學(xué)生身體素質(zhì)差異進(jìn)行區(qū)別對待，通過恰當(dāng)?shù)腻憻拋硖岣摺叭鮿萑后w”學(xué)生的身體素質(zhì)。高校應(yīng)提供一定的鍛煉環(huán)境，組織一些鍛煉活動(dòng)，以各種有效的形式來激發(fā)學(xué)生參與的積極性，從根源上發(fā)展健康監(jiān)管。

5" 結(jié)束語

綜上所述，高校學(xué)生體質(zhì)健康測試監(jiān)督體系的設(shè)置非常必要，教育機(jī)構(gòu)和教育部門都應(yīng)重視此問題，爭取有效地利用健康測試監(jiān)督體系，推動(dòng)高校學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

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*基金項(xiàng)目：2021年度遼寧省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“‘健康中國2030’背景下學(xué)生體質(zhì)健康供給側(cè)改革研究”（JG21DB516）；2021年沈陽醫(yī)學(xué)院大學(xué)生科研課題“醫(yī)學(xué)院校學(xué)生體質(zhì)健康狀況的綜合評價(jià)”（20219024）。

作者：武迪，沈陽醫(yī)學(xué)院國有資產(chǎn)管理處，研究方向?yàn)樯鐣?huì)體育學(xué)；賀慶磊，沈陽醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院2020級；辛宏，通信作者，沈陽醫(yī)學(xué)院體育教學(xué)部，副教授（110034）。