譚小珊

摘要：隨著教育體制的快速發(fā)展，教育部門越來越重視幼兒素質教育的培養(yǎng)，所以幼兒身體素質的培養(yǎng)引起了人們的廣泛重視，因此，為了更好的響應國家體育教育總局全面開展青少年校園足球的號召，幼兒園積極的把足球游戲化教學引入其中，以更好的強化幼兒的身體素質。基于此，本文重點對校園足球背景下幼兒足球游戲化教學進行了研究，重點分析了目前幼兒足球教學的現狀以及開展足球游戲化教學的意義，并提出了幾點有效開展足球游戲化教學的策略。

關鍵詞：校園足球;足球游戲化;現狀;策略

國家體育教育總局提出了全面開展青少年校園足球的號召，所以足球走進校園成為了人們熱議的話題，隨之一些列推動校園足球發(fā)展的措施被各個校園所實施。在幼兒階段的教學過程中，教師有效的開展足球游戲化教學，不僅可以有效的激發(fā)幼兒的足球學習的熱情，而且可以有效的響應國家的號召，提高幼兒的身體素質。因此，幼兒園教師在開展足球教學時，要針對幼兒的心理發(fā)展特點，合理的設計課程，提高足球游戲化教學的效果。

一、幼兒園足球游戲化課程教學的現狀以及意義

（一）足球游戲化教學的現狀

1.幼兒對足球認識不足，缺乏興趣

目前，我國幼兒足球作為一門幼兒園課程處于剛剛起步的階段，許多幼兒由于之前沒有系統的接觸過足球，對足球的了解甚少，他們單純的認為足球就是簡單的球類，在活動的時候只是進行扔、拍或者踢，但是長期反復的做一些運動，會讓幼兒感到厭倦，最終失去失去對足球的興趣，并且教師在幼兒活動時缺乏對他們的引導，從而導致無法發(fā)揮足球的魅力，進而不能夠良好的培養(yǎng)幼兒的足球興趣。

2.幼兒教師教學觀念和方式落后

在當前的大背景下，許多幼兒教師的教學觀念和方式都比較落后，導致足球游戲化教學水平比較低。具體表現如下：一是，教師自身能力有效，他們自身對足球缺乏了解，在教學時只是憑借自己的認知和經驗進行教學，導致教學缺乏規(guī)范性，從而導致教學效果不佳。二是，教師教學盲目的注重技能訓練，而缺乏趣味性的教學活動，無法調動幼兒的積極性，從而導致幼兒足球運動的興趣不高。

（二）幼兒足球游戲化課程教學的意義

足球游戲化課程的開展具有非常重要的意義。具體表現在以下幾方面：一是，足球屬于競技類的體育運動，幼兒教師在教學時有效的開展合作教學，可以有效的培養(yǎng)幼兒的合作學習能力。二是，隨著網絡技術的快速發(fā)展，許多幼兒把大多數精力投入到電子產品之中，導致他們身體缺乏鍛煉，從而導致他們的身體素質比較低。而教師有效的開展足球游戲化教學，可以使幼兒積極的開展足球訓練，使他們的身體得到鍛煉，從而有效的提高他們的身體素質。

二、校園足球背景下幼兒足球游戲化教學的有效策略

（一）教師要提升自身教學能力

教師的教育教學能力對于幼兒足球游戲化教學質量有著直接的影響，教師的足球教學能力強，可以有效的提高幼兒足球游戲化教學的質量。因此，幼兒教師要在日常的教學中，不斷的提升自身的足球教學能力。首先，教師要改變傳統的教學理念，樹立起足球教學的理念，并遵循以幼兒為本的原則，合理的設計教學的活動。其次，幼兒教師要善于與專業(yè)的足球教練進行交流，并且在日常教學中善于鉆研足球教學，觀摩優(yōu)秀教師的幼兒足球教學活動，不斷的學習教學的方法，積累教學的經驗。最后，教師要善于研究兒童心理發(fā)展的變化以及興趣愛好，根據他們的不同需求，合理的設計足球游戲。

（二）創(chuàng)建良好的教學情境，激發(fā)幼兒的興趣

幼兒年齡比較小，他們難以長時間把注意力集中到一個事物之中，他們學習全靠興趣，只有有了興趣，他們才能夠激發(fā)起學習的動力。游戲是幼兒園教學的重要組成部分，并且能夠很好的激發(fā)幼兒的興趣。同時，幼兒足球游戲化教學要遵循以幼兒為本的原則，根據幼兒的心理發(fā)展特點和興趣愛好，合理的采取教學的模式，有效的提高幼兒學習的能力。良好的學習環(huán)境，可以有效的激發(fā)幼兒的游戲興趣，促使他們積極的投入到足球游戲之中。因此，在開展足球游戲化教學時，教學要善于給幼兒創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)幼兒參與的興趣，培養(yǎng)幼兒學習的主動性。例如：幼兒在進入系統的足球學習之前，他們沒有正式的接受過足球，對足球游戲的規(guī)則和玩法都不了解，如果教師只是單純的進行理論知識的講解，那么很難激發(fā)幼兒的興趣，并且也不能夠讓他們真正的了解知識。這時教師可以先帶領幼兒參觀其他班級開展的足球游戲，教師根據游戲，邊觀看邊給幼兒講解游戲的規(guī)則。然后，幼兒對游戲規(guī)則有所講解，對其產生了興趣，這時教師就可以趁熱展開一場足球游戲，這樣可以有效的提高足球教學的質量。

（三）開展親子足球游戲，促進足球游戲的多元化

足球游戲課程教學多元化，不僅可以拓展幼兒的足球思維，激發(fā)幼兒的學習熱情，而且可以豐富足球教學的內容，提高幼兒足球教學的質量和水平。校園親子足球游戲是一種非常好的游戲方法之一，讓幼兒和家長共同參與到足球游戲之中，不僅可以培養(yǎng)幼兒對足球的興趣，促使幼兒足球教學多元化，而且可以增進幼兒與家長的交流，有效的提高親子關系。因此，在開展足球游戲化課程教學時，幼兒教師要根據具體的情況，適宜的開展親子足球游戲。例如：開展足球為主題的校園親子日活動，首先，確定親子活動的時間、親子活動的內容：親子活動的規(guī)則。然后邀請幼兒和家長都積極的參與到其中。最后，在活動開始時，首先讓親子協助傳球，家長和幼兒相互擁抱，把足球從起點傳至終點，并且要保證足球不落地，一旦落地就需要從起點重新開始。班級幼兒相互競爭，最先到終點的獲得勝利，并給予相應的獎勵。這樣不僅可以拓展幼兒的足球思維，激發(fā)幼兒的興趣，而且可以有效的增進親子感情。

三、結束語

總而言之，在校園足球的大背景下，有效的創(chuàng)新幼兒足球游戲化教學具有重要的意義，它不僅可以改變傳統足球教學的不足，調動起幼兒足球學習的積極性，而且可以有效的提高幼兒的核心素養(yǎng)。因此，在幼兒階段的教學中，教師要重視幼兒足球游戲化教學，根據幼兒的興趣，合理的設計足球教學活動，有效的激發(fā)幼兒的興趣，提高足球教學的質量和水平。

參考文獻：

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