周穎 李德臣 麻曉慧 辛鐵剛 高占華

摘要：學(xué)術(shù)觀點集中進行創(chuàng)新的部分就是結(jié)合中醫(yī)學(xué)科自身的文化特質(zhì)思想特質(zhì)，運用關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述思想及教育學(xué)思想，對中醫(yī)類大學(xué)教育培育進行系統(tǒng)的研究和實踐。其學(xué)術(shù)觀點認為，中醫(yī)學(xué)科自身就充滿了優(yōu)秀中華傳統(tǒng)內(nèi)容，承載了厚重的優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化，是傳承優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化最突出的學(xué)科之一，其作為一門應(yīng)用性學(xué)科，具備的文化底蘊是超出其他應(yīng)用性學(xué)科較大距離，對于中醫(yī)類大學(xué)的培育在其學(xué)科特有的土壤之上必然會研究總結(jié)出更加有特色的教育實踐理論成果。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;中醫(yī)類大學(xué)生;教育實踐

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承研究在國內(nèi)外均有較為廣泛及深入的研究。在世界范圍內(nèi)對傳統(tǒng)文化的傳承及研究均是長久以來從未間斷的重要研究領(lǐng)域，也是世界范圍內(nèi)歷久彌新的一個研究課題，各國對本國傳統(tǒng)文化的研究及其在各個學(xué)科領(lǐng)域的運用都是一直研究的重點，得到全體研究人員的重視，一直都是研究的熱點課題。其研究實踐群體層面涵蓋了自然科學(xué)及社會科學(xué)的多個層面。對于傳統(tǒng)文化的傳承研究，其隨著時代的變遷，也不斷有著新的問題、新的視角、新的要求，傳統(tǒng)文化的傳承研究在全球范圍內(nèi)均是歷久彌新充滿新鮮內(nèi)容的研究領(lǐng)域。

關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在國內(nèi)有著較為全面及深度的研究實踐成果。主要研究的重點為，論述本身的理論研究、愛國主義、文化自信、職業(yè)素養(yǎng)教育、課程建設(shè)、人文素養(yǎng)教育等方面，對于習(xí)近平關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述已經(jīng)進行了很多角度的研究，但是其系統(tǒng)性全面性有待進一步加強。習(xí)近平關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述思想的教育領(lǐng)域?qū)嵺`，亟待進行典型性，深入全面的探討，并從實踐層面更加成規(guī)模體系進行探索性研究。

關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中醫(yī)類大學(xué)生教育中的實踐研究，散見于部分研究之中，基本研究內(nèi)容與關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化論述的相關(guān)研究情況一致。其中醫(yī)學(xué)科自身特點研究不夠突出，關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述思想與中醫(yī)學(xué)科之間的關(guān)系，運用關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述思想探討中醫(yī)學(xué)科特點研究有待進一步深入。其細致全方位的研究目前較為缺乏。對于關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述思想在中醫(yī)類大學(xué)生的教育教學(xué)實踐中的運用研究的科學(xué)性、體系化、實踐性較為薄弱。

1、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想融入中醫(yī)類大學(xué)生教育中提升中醫(yī)教育內(nèi)涵建設(shè)深度

1.1中醫(yī)類大學(xué)生教育中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要不斷革新發(fā)展

關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述是對整個中華民族發(fā)展的重要論述，其對大學(xué)教育的重要價值和意義是無限的，落實關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述，在大學(xué)教育過程中是一個全方位全局化的立體式浸入式的培育歷程。其研究的重要意義以及價值對于當(dāng)代大學(xué)教育是具有革新、提升作用的研究探索。作為中醫(yī)類的大學(xué)生其所學(xué)專業(yè)中華傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)容極其豐富充實，中醫(yī)理論、中醫(yī)思維、中醫(yī)職業(yè)道德、中醫(yī)學(xué)科形成過程等均體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。中醫(yī)類大學(xué)在未來的職業(yè)生涯、學(xué)科研究探索過程中，中華傳統(tǒng)文化的指引和思想引領(lǐng)均是，融入其全面專業(yè)人生之中。

1.2中醫(yī)學(xué)科具備深厚的中華傳統(tǒng)文化思想特點決定了中醫(yī)類大學(xué)生教育中必然要通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進一步提升中醫(yī)教育內(nèi)涵建設(shè)深度

中醫(yī)學(xué)科包涵的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想非常豐富而深厚，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是我國勞動人民在中華民族發(fā)展歷史積淀過程中創(chuàng)造的濃縮深刻智慧的思想體系的體現(xiàn)，其所具有的思想文化內(nèi)容是極具生命力和無限正能量的寶貴財富。關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述正是指引對中醫(yī)學(xué)科中的文化內(nèi)核進行研究的時代指針。對其進行與時代需要相結(jié)合的研究是中醫(yī)學(xué)科教育培養(yǎng)的必然要求。

1.3中醫(yī)類大學(xué)生培育工作中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵構(gòu)建

中醫(yī)類專業(yè)的人才的教育培養(yǎng)包括醫(yī)療技能、醫(yī)學(xué)知識、中醫(yī)文化等等內(nèi)容，而各部分內(nèi)容之間都是有機結(jié)合不可分割的，相互之間是互相交融、相互交織的關(guān)系。中醫(yī)類專業(yè)人才的培養(yǎng)，由于其學(xué)科內(nèi)涵的特點，其文化基因的濃厚性較其他學(xué)科更加突出。中醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)由于其學(xué)科自身特點必然植根于中華文明的土壤，其傳承的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有思想及技能雙重特質(zhì)。

2、 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想在中醫(yī)類大學(xué)學(xué)生教育中的實踐體現(xiàn)中醫(yī)的根本思想歸宿

2.1關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述與中醫(yī)學(xué)科思想中的哲學(xué)文化之間的相關(guān)性

中醫(yī)文化中醫(yī)哲學(xué)由儒釋道三家思想為核心，涵蓋融合了中華傳統(tǒng)思想的各家學(xué)說為其中，其本身就具有很強的中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。與現(xiàn)代社會實際發(fā)展需要一致的思想理念，與時代的未來同頻共振，為傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述的內(nèi)容，實踐社會主義核心價值觀都起到更加貼近群眾，服務(wù)基層的目的。中醫(yī)學(xué)科其社會科學(xué)思想內(nèi)核和自然科學(xué)應(yīng)用學(xué)科的特點完整結(jié)合于一體。中醫(yī)學(xué)科在中華傳統(tǒng)文化基奠之上，以中華傳統(tǒng)文化以其學(xué)科修身立命之根本，從而產(chǎn)生了應(yīng)用技能性的醫(yī)學(xué)實踐體系。

2.2關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述對中醫(yī)學(xué)科思想文化內(nèi)涵研究的指導(dǎo)價值及意義，以及通過其論述對中醫(yī)學(xué)科思想文化內(nèi)涵的闡述

中醫(yī)文化與中醫(yī)哲學(xué)，其自身就是對中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，中醫(yī)的根基就在中華傳統(tǒng)文化和思想之中，中醫(yī)本身就是中華傳統(tǒng)文化最優(yōu)秀的代表。中醫(yī)用造福中華民族健康的醫(yī)療實踐將中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展融合，用全民健康的福祉效益，更好的闡釋中華傳統(tǒng)文化。中醫(yī)文化、哲學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的發(fā)揚實踐，中華傳統(tǒng)文化中有中醫(yī)文化哲學(xué)的一席之地，中醫(yī)傳統(tǒng)文化作為中華傳統(tǒng)文化的一個組成部分，由其自身的特殊地位和作用，為中華傳統(tǒng)文化的傳播、體系的豐富、內(nèi)容的完善、與時代同步閥的發(fā)展等均做出了有價值的表現(xiàn)。

3、關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述與中醫(yī)學(xué)科相結(jié)合的專業(yè)教育教學(xué)體系構(gòu)建

3.1中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵于中醫(yī)類大學(xué)生培育工作中的實際問題

在中醫(yī)類大學(xué)生培育過程中實現(xiàn)關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述思想在中醫(yī)類大學(xué)生教育教學(xué)中的全程融入逐步加強。這是大學(xué)教育的核心指導(dǎo)理念，從教育教學(xué)，課程思政，勞動實踐，職業(yè)教養(yǎng)，素養(yǎng)考核等等方面全程全方位進行實踐和浸入。

關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述思想在教育教育過程中的系統(tǒng)全面的研究和設(shè)計需不斷完善提升。傳統(tǒng)文化與具有傳統(tǒng)文化深刻內(nèi)涵的學(xué)科之間的互相促進的力量互動，在新人文環(huán)境下，做到發(fā)展、傳播、教導(dǎo)、引領(lǐng)。將高等教育的思想內(nèi)核真正立足于新時代祖國未來的培育過程中去。

關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述在中醫(yī)類大學(xué)生培育工作中的實際運用的扎實落實。中醫(yī)類大學(xué)生具有專業(yè)技能與文化深邃性兼具的特性，中醫(yī)類大學(xué)生要將本專業(yè)業(yè)務(wù)技能精深貫通，而技能的基礎(chǔ)必然要通曉中醫(yī)文化也就是更要學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，這是其學(xué)科自身就具有的特質(zhì)。

3.2實踐指導(dǎo)價值的實際可操作的有效能的教育教學(xué)體系的形成

關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述思想在特定專業(yè)行業(yè)教育教學(xué)領(lǐng)域的落實起到實際作用。要做到運用關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述思想，審視中醫(yī)類大學(xué)生教育對其進行全新角度的評估，得出符合時代要求的創(chuàng)新教育建設(shè)性構(gòu)想。關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述思想對中醫(yī)學(xué)科思想的解讀運用于中醫(yī)專業(yè)的教育實踐之中，與中醫(yī)類大學(xué)生教育特點緊密結(jié)合進行培育實踐。將關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述思想在實際教育實踐中的系統(tǒng)運用。

結(jié)語

研究關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述思想的基礎(chǔ)上，結(jié)合中醫(yī)學(xué)科特點，中醫(yī)類大學(xué)生教育特點進行的綜合性的以實踐為最終目標(biāo)的研究。其學(xué)術(shù)思想創(chuàng)新主要體現(xiàn)在，運用習(xí)近平關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述解讀中醫(yī)學(xué)科文化本身，同時探討關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述中與中醫(yī)學(xué)科文化之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上結(jié)合教育學(xué)理論，圍繞中醫(yī)類大學(xué)生的培育實踐進行學(xué)術(shù)探索。

關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述思想對中醫(yī)學(xué)科思想的研究指導(dǎo)作用，對中醫(yī)學(xué)科教育的指引作用是未來中醫(yī)教育的重要研究方向和指針。中醫(yī)學(xué)科自身中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述相結(jié)合進行研究指導(dǎo)中醫(yī)類大學(xué)生教育教學(xué)培育實踐體系的建設(shè)。

在未來的研究中可持續(xù)發(fā)展研究，中醫(yī)學(xué)科蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行現(xiàn)代化的解讀。將關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述與中醫(yī)學(xué)科教育教學(xué)建設(shè)之間進行融合構(gòu)建。中醫(yī)學(xué)科中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述之間的挖掘創(chuàng)新結(jié)構(gòu)問題。在實踐教育教學(xué)過程中形成有體系可發(fā)展的中醫(yī)類大學(xué)生，傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實際實現(xiàn)的系統(tǒng)工程。

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【課題】習(xí)近平關(guān)于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要論述在中醫(yī)類大學(xué)生教育中的實踐研究 河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題 課題編號：2021021265