侯家駿 李慧

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)與科技的不斷發(fā)展，對(duì)外開放的程度也不斷加深。外國文化的入侵使的學(xué)生在思想上產(chǎn)生動(dòng)搖，借助新媒體技術(shù)來加強(qiáng)思政教育就顯得尤為重要。對(duì)于目前的高職思政教育來說改革的效果還不夠顯著，往往許多細(xì)節(jié)存在較多問題。為此對(duì)于思政教育的融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，還需要對(duì)于不同課程的適當(dāng)方法進(jìn)行合理的調(diào)整和設(shè)計(jì)同時(shí)還要加強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，以此來確保思政教育的有效性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到思政教育的影響，提高學(xué)生對(duì)國家和國家歷史的了解，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生努力的去學(xué)習(xí)，改變現(xiàn)在的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)自身的全面提升。

關(guān)鍵詞：新媒體;高職;輔導(dǎo)員;育人教育工作;創(chuàng)新思路

前言：

新媒體時(shí)代，高職院校紛紛運(yùn)用新媒體占領(lǐng)思想高地，既是信息技術(shù)發(fā)展的客觀要求，又是創(chuàng)新思想政治教育方法的現(xiàn)實(shí)需要。但在實(shí)際中存在高職院校輔導(dǎo)員對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育認(rèn)識(shí)不足、工作創(chuàng)新能力較弱、開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的綜合能力仍需提高等問題。高職院校要從培養(yǎng)輔導(dǎo)員思想政治教育的新理念和新意識(shí)、提升輔導(dǎo)員自身素養(yǎng)、促進(jìn)輔導(dǎo)員新媒體思想政治教育的創(chuàng)新互動(dòng)等方面入手，發(fā)揮高職院校輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的主力軍作用。

一、新媒體視域下高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作存在的問題

高職院校的輔導(dǎo)員作為大學(xué)生育人教育的骨干力量，在進(jìn)行對(duì)高職階段學(xué)生的思想政治教育過程中起著重要的作用，輔導(dǎo)員不僅僅是高職學(xué)生在成長成才的過程中的指導(dǎo)者，同時(shí)更是為高職學(xué)生指出發(fā)展目標(biāo)的引路人。在如今的新媒體時(shí)代下，高職院校的輔導(dǎo)員除了需要處理大量內(nèi)容瑣碎的事務(wù)性教育工作，同時(shí)由于自身的學(xué)科專業(yè)背景以及人生閱歷具有差異性，這也導(dǎo)致有一些輔導(dǎo)員在任教的過程中，缺乏對(duì)于新媒體開展運(yùn)用工作的自覺性以及使用方式難以掌握問題的出現(xiàn)，從而導(dǎo)致高職階段輔導(dǎo)員在對(duì)在校生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展時(shí)，所達(dá)到的效果并不是非常的理想。

（一）教育方式單一

就目前而言大多數(shù)高職院校的育人教育工作覆蓋范圍較為廣泛，但是核心教育理念并沒有體現(xiàn)，由于大多數(shù)都是由輔導(dǎo)員在進(jìn)行總結(jié)班會(huì)時(shí)，通過口頭式的強(qiáng)調(diào)進(jìn)行教育，這種教育大多數(shù)為“強(qiáng)制性”“灌輸”等方式但相比現(xiàn)代化采用新媒體技術(shù)的教育而言，口頭式教育的傳統(tǒng)教學(xué)方法。并不會(huì)讓學(xué)生輕而易舉的接受，而且這種教育方式對(duì)于學(xué)生的影響很小，而且這種單向的灌輸往往忽視了學(xué)生的主體地位。在進(jìn)行重要的會(huì)議時(shí)，由于輔導(dǎo)員本身對(duì)事件的重要性強(qiáng)調(diào)程度不高，學(xué)生在會(huì)議開展時(shí)心不在焉，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生只是一個(gè)耳朵進(jìn)一個(gè)耳朵出的，從而產(chǎn)生較多安全問題。

（二）思政教育重視程度不足

隨著思政教育的不斷發(fā)展，對(duì)于每一個(gè)人就思政教育的學(xué)習(xí)都是必要的。而思政教育和大學(xué)生心理健康教育是兩種不同的教育方法，而大多數(shù)高職院校將二者混為一談，對(duì)思政教育的重視程度不足。高職階段的輔導(dǎo)員對(duì)于思政教育的認(rèn)識(shí)程度不夠，往往只是說服教育一下就草草了事，對(duì)于其中所傳達(dá)的觀點(diǎn)與理念并沒有更深層次去了解和挖掘，導(dǎo)致思政教育在學(xué)生群體當(dāng)中并沒有起到較好的作用。長期以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這種形式上的教育感到厭惡，從而影響到學(xué)生的健康發(fā)展。

二、培養(yǎng)高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育的新理念和新意識(shí)

從新媒體教育視角來看，高職院校的教育具有很強(qiáng)的傳播性，引導(dǎo)性以及吸引能力。由于高職階段的學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)成年，因此學(xué)生都各自配有智能手機(jī)來自行瀏覽、接收網(wǎng)絡(luò)新聞。這時(shí)作為高職院校的輔導(dǎo)員再展開思想政策教育工作的過程中，除了要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)里面的教育性質(zhì)，同樣也應(yīng)該在創(chuàng)新、服務(wù)以及民主這三個(gè)理念指導(dǎo)下，進(jìn)行充足的德育教育，以此來確立高職階段的學(xué)生在進(jìn)行受教過程中的主體地位。有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生在校期間對(duì)于新媒體網(wǎng)絡(luò)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)輔導(dǎo)員對(duì)待學(xué)生也應(yīng)當(dāng)以平等、誠懇的姿態(tài)，尊重學(xué)生作為成年人的自尊，與學(xué)生展開和諧的交流。

例如，從創(chuàng)新的視角向前開拓輔導(dǎo)員通過實(shí)時(shí)關(guān)注高職學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及生活方式，積極履行作為輔導(dǎo)員的職責(zé)。通過認(rèn)真判斷學(xué)生之間出現(xiàn)的一些校園內(nèi)的輿論情況，收集并且保護(hù)好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中與之相關(guān)的信息反饋，從而有效地增強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的安全信息預(yù)防能力和對(duì)待緊急事件的處理能力，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)盡早發(fā)現(xiàn)并且積極溝通，早日解決學(xué)生存在的問題或是苦惱。不僅如此，作為輔導(dǎo)員還需要帶領(lǐng)學(xué)生。鞏固網(wǎng)絡(luò)信息規(guī)范使用意識(shí)以及課堂學(xué)習(xí)意識(shí)，通過學(xué)會(huì)使用多媒體新技術(shù)借助網(wǎng)絡(luò)思政，從而幫助自己不斷的充實(shí)自己的生活，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

三、加強(qiáng)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

在新媒體教育工作的大背景前提下，為了更好的促進(jìn)高職輔導(dǎo)員在政治育人工作方面能夠與新媒體教育時(shí)代進(jìn)行融合，那么就必須要加強(qiáng)導(dǎo)員與學(xué)生之間和諧的師生關(guān)系。在進(jìn)行新媒體教育工作的開展過程中由于高職階段的學(xué)生學(xué)業(yè)繁忙，同時(shí)也有自己的時(shí)間安排，輔導(dǎo)員便可以通過進(jìn)行線上和線下兩種方式相結(jié)合的教育方法有效的規(guī)范學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解到如何在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行言論發(fā)表等一切與道德相關(guān)的行為。

例如，輔導(dǎo)員在進(jìn)行德育教育的過程中需要有效的根據(jù)學(xué)生課程安排，學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)生的個(gè)人能力幫助學(xué)生利用課間的時(shí)間來規(guī)劃自己的未來，并且朝著自己的目標(biāo)進(jìn)行發(fā)展，從而幫助學(xué)生增強(qiáng)與輔導(dǎo)員之間的工作確認(rèn)，使學(xué)生懂得輔導(dǎo)員是關(guān)心自己的。同時(shí)高職階段的輔導(dǎo)員在進(jìn)行教育工作的過程中，同樣也可以開展定期網(wǎng)絡(luò)主題的專教育方式等教學(xué)模式，從而幫助學(xué)生搜集更多的資料，向?qū)W生提供更多的思想政治教育方面的資源以及知識(shí)內(nèi)容，有效的引導(dǎo)學(xué)生通過面對(duì)面或是線上的交流方式進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的下載，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)這種方法不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于當(dāng)下實(shí)時(shí)新聞的分析能力，同時(shí)也能夠提高學(xué)生對(duì)于集體活動(dòng)的參與度。

總結(jié)：

綜上所述，隨著思政教育在高職開展的深入，將思政教育融入到高職教育中，可以幫助學(xué)生樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。為此，筆者對(duì)新媒體視角下高職輔導(dǎo)員育人教育工作創(chuàng)新思路展開探究，并提出幾點(diǎn)意見和建議，希望對(duì)廣大高職輔導(dǎo)員有所幫助。

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