鐘小蘭

摘要：父母是孩子最好的老師，好家長，好家風，好家教和好家訓都對孩子有著潛移默化的影響，幼兒園要引導家長參與幼兒園孝親教育，為孩子營造良好的成長氛圍。幼兒園要積極組織親子閱讀活動，讓家長陪伴孩子閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒愛讀書、愛思考的好習慣，組織親子講故事活動，讓家長和孩子一起記錄溫馨瞬間，培養(yǎng)幼兒尊老愛幼、感恩父母的良好品德，組織親子勞動活動，傳承勤勞樸實、腳踏實地的好家風，轉變家長教育理念，讓家園互動助力幼兒園孝親教育發(fā)展。

關鍵詞：幼兒園;孝親教育;家園互動;合作策略

孝親教育是幼兒園家園共育的主旋律，幼兒園要弘揚好家風、好家訓，鼓勵家長積極參與家園互動，開展豐富多彩的家園互動活動，鼓勵家長為孩子樹立良好榜樣，讓幼兒接受良好家風熏陶，培養(yǎng)幼兒尊老愛幼、熱愛勞動、熱愛祖國、誠實守信和團結友愛等美好品德。幼兒園要組織豐富多彩的家園互動活動，例如親子閱讀、親子故事會和親子勞動等活動，讓家長以身作則，讓他們身體力行地詮釋優(yōu)秀家風，讓幼兒養(yǎng)成良好習慣。

一、融入課程，促進幼兒樹敬立孝

教學是幼兒園主要的內容，通過五大領域滲透孝敬教育內容是幼兒園最可挖掘有效的教育途徑，不管是語言、藝術還是社會、健康領域，只要我們用心去發(fā)現，里面就有很多滲透孝敬教育的好素材。比如說幼兒園方面可以開展以“弘揚優(yōu)秀家風”為主題，組織親子閱讀活動，推薦關于優(yōu)秀家風傳承的優(yōu)秀繪本，例如《我們是一家》、《一個長上天的大蘋果》、《我愛爸爸媽媽》和《孩子，你的名字叫幸福》等，讓家長陪伴孩子一起閱讀繪本，并寫下對家風的理解，制定自家家訓，提升家長對家風、家教和家訓的重視。首先，幼師可以引導家長制定親子閱讀時間表，明確每天的親子閱讀時間，并讓孩子用畫筆和數字記錄下今天的閱讀內容，循序漸進加深幼兒對家風的理解。例如，孩子在閱讀《我愛爸爸媽媽》這本繪本時，被一家人溫馨、歡笑的生活所打動，也希望自己像主人公一樣懂得感恩、有擔當、善良勇敢、自強不息，這就是繪本主人公的家風。有的家長和孩子閱讀完《我們是一家》后，制定了“互相體諒、互相照顧、陪伴成長、用愛溫暖”的家訓，親子之間約定要遵守這一家訓，爭做優(yōu)秀家庭。親子閱讀讓家長更加關注家風傳承，讓家長嚴格規(guī)范自己的一言一行，和孩子一起學習優(yōu)秀家風，樹立良好家風家訓，讓幼兒從小沐浴在良好家風熏陶下，進而增強孝親教育的實效性。

二、實踐教育，夯實孝親教育根基

很多幼兒都是家里的“小王子”和“小公主”，家長舍不得讓孩子勞動，導致很多幼兒存在挑食、不愛勞動和過度自我等不良習慣。為了幫助幼兒改掉壞習慣，弘揚良好家風，我園組織了親子勞動，邀請家長參與園內種植區(qū)域勞動、午休教室打掃活動，讓家長帶領幼兒一起勞動，為孩子們樹立良好的勞動榜樣，弘揚中華民族熱愛勞動、吃苦耐勞等傳統美德。例如，家長可以帶領幼兒清理種植區(qū)雜草，平整土地，為黃瓜、西紅柿和青菜幼苗澆水，為葡萄搭建支架，為幼兒講解各種農具、蔬菜幼苗，培養(yǎng)熱愛勞動、腳踏實地和不怕臟、不怕累的良好品德。此外，家長還可以帶領幼兒整理自己的午睡床鋪，鼓勵幼兒自己清洗小毛巾、小手帕，帶領孩子一起更換床單、被罩，擦洗床頭、欄桿，讓孩子體會老師每天照顧自己的辛苦、家長做家務的辛苦，培養(yǎng)幼兒感恩師長、感恩父母的美好品德。親子勞動有利于弘揚中華民族勤勞樸實、吃苦耐勞、尊老愛幼等良好品德，督促家長樹立良好家風，把傳承優(yōu)秀家風打造為幼兒園孝親教育工作亮點，攜手家長為孩子創(chuàng)造良好的孝親教育環(huán)境。

三、家園共育，達成孝親教育一致

家長的教育態(tài)度對幼兒的成長有著不可低估的影響。因此，應取得家長的理解、支持和主動參與，達成教育共識。幼兒園方面可以定期組織親子故事會活動，鼓勵家長和孩子合作講故事，讓他們講述紅色文化故事、童話故事和自己的家庭故事，展現和諧友愛的家庭氛圍，評選出優(yōu)秀家長、優(yōu)秀家庭，弘揚良好家風。首先，我園為家長們推薦了一些優(yōu)秀家風故事，例如，翻譯家傅雷寫給孩子的家書、岳飛精忠報國的故事等，讓家長了解家風對孩子成長的重要性，讓家長和孩子一起選定故事會主題，弘揚優(yōu)秀家風。有的家長和孩子朗讀了作家劉瑜的《愿你慢慢長大》，家長朗讀了對孩子成長的期待，“愿你有好運氣，如果沒有，愿你在不幸中學會慈悲。愿你被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學會寬容”，號召家長們可以尊重孩子，把博愛、寬容和善良傳遞給孩子，傳遞良好家風。有的家長則是講述了自己的家風故事，“忠于祖國，腳踏實地，不貪小便宜”是自己家的家風，孩子的太爺爺是一位老紅軍，經歷了長征和抗日戰(zhàn)爭，養(yǎng)成了不拿群眾一針一線的習慣，也把這種理念傳遞了孩子們，經常給家人講述抗戰(zhàn)故事。幼兒則是講述了太爺爺在和鬼子斗智斗勇的故事，表達了對太爺爺的敬佩，也表達了自己的愛國熱情，這就是他們的良好家風。親子故事會為家長搭建了弘揚優(yōu)秀家風的平臺，也為幼兒園提供了了解家長的機會，有利于深化家園共育工作，邀請優(yōu)秀家長舉辦優(yōu)秀家風講座，提升家園共育孝親教育質量。

總而言之，幼兒園要把孝親教育理念融入教學中，組織親子閱讀、親子故事會和親子勞動等活動，讓幼兒真正了解家風的意義，鼓勵幼兒講解自己的家風故事，提升幼兒語言表達能力，邀請家長參與園內勞動活動，鼓勵家長為孩子樹立良好榜樣，讓家長傳遞良好家風，利用家園互動提升幼兒園孝親教育效果。

參考文獻：

[1]陳倩.析家?；訉μ岣哂變簣@孝親教育的促進作用[J].紅豆教育， 2021， 3（9）.

[2]黃美燕.淺析幼兒園開展”孝親”教育[J].都市家教（上半月），2020（2）：202-203.