摘 要：隨著跨境電商的迅猛發(fā)展，人才的供不應求是當前電商企業(yè)發(fā)展中面臨的普遍問題。利用校企合作模式，進一步推動行業(yè)的人才培養(yǎng)和建設，能夠高效推動人才培養(yǎng)的路徑優(yōu)化，提高專業(yè)認同感的同時，打造新時代的跨境電商教育模式，為我國整體經濟建設提供更加穩(wěn)定的基礎人才保障。

關鍵詞：跨境電商;人才培養(yǎng);校企合作;研究創(chuàng)新;實踐探討

本文索引：杜卓彧.<標題>[J].商展經濟，2022（12）：-110.

中圖分類號：F724.6 文獻標識碼：A

跨境電商是當前世界經濟發(fā)展中的一種創(chuàng)新型貿易方式，相較于傳統(tǒng)貿易的持續(xù)低迷，跨境電商可以高效地為國家進出口經濟提供良好的推動增長力。國務院辦公廳在相關的產教融合發(fā)表意見當中提到，人才培養(yǎng)需結合供給側及產業(yè)改革，在重視人才水平質量的基礎上，提高整體發(fā)展效率?？缇畴娚淘诂F(xiàn)代發(fā)展過程當中面臨著非常多的困境，跨境電商行業(yè)企業(yè)在發(fā)展中面臨著人才不足和人才迫切需求的相關問題。想要解決人才供給不足，結構管理模式不合理及高層次人才缺乏，或人才培養(yǎng)體系和系統(tǒng)不夠完善的相關現(xiàn)象，就要結合當前發(fā)展的時代背景，結合教育部門及學校、企業(yè)的需求進行產教融合的高效培養(yǎng)，從而進一步推動校企的結合教育模式，提高教育教學質量，擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育改革模式，進一步為我國的跨境電子商務貿易提供良好的人才背景，通過高效的教育模式推動跨境電子商務的交易，高質量建設和高質量轉型發(fā)展，推動我國的整體經濟穩(wěn)定運行。

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1.1 師資力量薄弱

對于相關跨境電商教育師資團隊來說，不僅要付出更多時間進行理論課程的準備，還要進一步提高個人能力，在不斷實踐的過程當中，充分了解市場發(fā)展建設的背景和情況，將理論與實踐相互融合起來，共同承擔起跨境電商人才的高校培養(yǎng)，完成學校、企業(yè)合作教育的高質量師資團隊建設。電商平臺呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展模式，由于平臺政策不斷更新變化，使得相關行業(yè)在職業(yè)教育、跨境電商人才的培養(yǎng)中無法跟上時代發(fā)展建設的步伐，學校教師師資力量的相關團隊建設一旦存在問題，無法跟上時代的發(fā)展，就會極大地影響相關人才的未來發(fā)展，以及與電商行業(yè)的建設融合。因為企業(yè)中的一些教師存在著經驗不足、課堂表達能力欠缺等現(xiàn)象，都有可能導致因為理論備課不充分而影響學生的學習和教育，所以不能單純地進行企業(yè)師資力量的教育，而應與學校的教師團隊相互融合、相互學習，定期進行理論課堂的交流及實踐課堂的融合。所以，高職院校在發(fā)展建設當中，應讓教師精于實踐，能夠在相關崗位運行過程中深入了解電子商務的發(fā)展變化趨勢及市場環(huán)境，結合企業(yè)部門的相關師資力量綜合性進行師資團隊建設。

1.2 教育制約松散

學生在完成學業(yè)教育之后到崗進行工作時，由于工作崗位和待遇的預期相差特別大，導致訂單式的教育模式離職率特別高，也使得相關電商企業(yè)無法得到高效回報。因此，大多數(shù)企業(yè)會認為，這樣的松散型教育模式，不如應聘相應行業(yè)崗位的專業(yè)型復合人才，從而更好地降低企業(yè)的合作壓力，填補企業(yè)在跨境電商發(fā)展當中的人才缺口。而當前的高校及企業(yè)發(fā)展教育合作中，因為合作模式過于松散，使得相關的人才培養(yǎng)教育模式輸出的人才質量并不高。訂單式的教學模式可以高效幫助相關企業(yè)培養(yǎng)特殊型人才，幫助企業(yè)培養(yǎng)他們所需要的人才，有綜合競爭實力的人才在解決學生就業(yè)壓力的同時，節(jié)約資本。但是，這樣的訂單教學模式過于松散，由于校方及企業(yè)方的合作期限較短，所以在實際培養(yǎng)過程當中，既要為學生提供就業(yè)實習的相關機會及崗位，又要投入大量的精力和財力讓學生進行綜合性的學習和培養(yǎng)，可最終的結果卻差強人意。

1.3 法律體系單一

在傳統(tǒng)的合作教學模式當中，以學校教育理論課程為主，并不重視實踐和相關企業(yè)的配合模式，所以使得后期的校企合作、現(xiàn)代學徒制依舊會受到很多局限。因為沒有完善的法律制度及相關政策體系的保障，所以在職業(yè)法及職業(yè)教育法和勞動法當中，并沒有完善的保障相關跨境電子商務學生的工學結合政策及相關內容，因為沒有完善具體的明確規(guī)定，所以使得資金和政策上沒有完善的配套措施輔助相關行業(yè)，企業(yè)的辦學無法讓高校教育打破舊有的發(fā)展格局，也讓相關企業(yè)和高校深度融合成為非常困難的一項抉擇。完善的科學法律體系是保障任何行業(yè)積極健康發(fā)展的基礎力量，對于跨境電商合作發(fā)展，建設行業(yè)來說，擁有完善的法律政策和相關體系，是維系相關模式建設和進一步發(fā)展的重要支撐。對于校企合作辦學模式來說，是否擁有良好的法律和相關政策體系，都決定著其培養(yǎng)學生和人才的教育標準和規(guī)范，能夠幫助他們更好地進行綜合性的人才教育和管理。校企合作的現(xiàn)代化辦學制度中，因為隨著時代的不斷發(fā)展，相關行業(yè)的變化及市場需求的不斷調整，使得相關行業(yè)的人才需求及人才要求也不斷變化。

1.4 校企合作地位混亂

在校企合作過程當中，因為主次不分，很難實現(xiàn)學校和企業(yè)間的相互平衡，所以在無法實現(xiàn)職業(yè)院校與相關企業(yè)相互融合的基礎上，就會產生一定的產教分離現(xiàn)象，導致教育教學的質量下降。在當前的電商教育環(huán)境當中，校企合作的辦學模式在以學校為主導的辦學過程中，學生在招生時簽訂了與企業(yè)的就業(yè)協(xié)議，那么在工作時間到企業(yè)上班的過程當中，由企業(yè)進行培養(yǎng)和教學，只有業(yè)余時間再回到學校進行相關理論課程的學習，這樣的教育模式存在著很大的弊端。而行業(yè)企業(yè)主導的教育模式，在高職體系教育當中，在通過企業(yè)真實環(huán)境的在崗培訓教育模式下，專門型的行業(yè)企業(yè)人才進行職業(yè)制度教育，以培訓為相關屬性重點來進行教學，可高效帶動相關學生的積極性，完成進一步培養(yǎng)。

2 跨境電商校企教育創(chuàng)新策略與實踐

2.1 創(chuàng)新服務中心辦學

學校如果采取項目外包的人才教育培養(yǎng)模式，就可以在獨立運營的商務服務基地中承接相關企業(yè)商業(yè)的獨立服務項，創(chuàng)新師生共同運營政策。在教師和學生的共同運行下，由學生作為運營企業(yè)項目的主體進一步實現(xiàn)學習和實踐相結合，從而提升個人綜合實力及學校的辦學水平，為相關行業(yè)的進一步發(fā)展提供高質量的優(yōu)秀人才。在校園內建立電子商務服務中心，也是線下電子商務跨境人才培養(yǎng)合作的主要模式，利用平臺合作模式及電子商務項目的外包模式進行獨立的綜合性電子商務服務培養(yǎng)。學校在成立相關電子商務服務區(qū)域的過程中，可以為提供合作的電子商務跨境企業(yè)呈現(xiàn)出一些平臺入駐的優(yōu)勢，讓電子商務企業(yè)在加入學校電商服務中心項目的基礎上，帶動整體學校人才的項目培養(yǎng)及項目產品孵化。40C69151-D2CB-4345-869D-560F60842CE4

2.2 創(chuàng)新并豐富合作培養(yǎng)模式

電子商務的跨境專業(yè)需要整合國際貿易語言及工商管理和商務貿易等相關資源的高效配合，只有這樣，才能進一步提取出更加科學的復合型跨境電商貿易人才。結合電子商務的跨境和應用性，跨境專業(yè)的相關人才需要結合跨境的相關貿易機制，充分利用高校及相關跨境企業(yè)行業(yè)的培養(yǎng)需求集中進行人才的特殊性培養(yǎng)。校企合作已經成為當前發(fā)展過程中高校培養(yǎng)經濟貿易人才最有效的模式，結合當前發(fā)展中的跨境電子商務企業(yè)，呈現(xiàn)出了非常大規(guī)模的發(fā)展趨勢。當前，由于電子商務的跨境發(fā)展呈現(xiàn)出非常迅猛的態(tài)勢，所以大量的人才缺口使得高校電商培養(yǎng)的教育要求變得更加棘手。在當前教育本科目錄當中，并沒有單獨設立跨境電子商務的相關專業(yè)，也沒有單獨學習相關專業(yè)的培養(yǎng)目標，所以，一般我國跨境電子商務的相關行業(yè)從業(yè)畢業(yè)生或相關人才都來自國際貿易或電子商務及外語等專業(yè)中。與大型企業(yè)合作是主要的辦學模式，在此之上需要結合企業(yè)發(fā)展及人才需求進行優(yōu)化創(chuàng)新。比如，合作中設有獨立的發(fā)展專業(yè)和專業(yè)發(fā)展標準，在開發(fā)課程體系的基礎上，設置合理科學的針對性辦學模式。或借助大數(shù)據(jù)網絡平臺優(yōu)化訂單模式，也可以是培養(yǎng)相關人才的一種選拔標準。高校和企業(yè)共同合作、相互學習，共同培養(yǎng)綜合性的跨境電商人才，共同教學讓學期結束之后，能夠直接到崗實習就業(yè)，高效地填補了當前發(fā)展中的大量跨境人才缺口。另外，現(xiàn)代化的學徒制教學模式是校企聯(lián)合招生的重要辦學模式，按照工學相結合的高效模式，可進一步實行校企雙主體的教書育人方針，通過進一步相互學習來推動人才的高質量培養(yǎng)。

2.3 創(chuàng)新入校方針

學校主導的項目運營模式當中，采取園區(qū)內引進創(chuàng)新教育項目的方式進行，學?？稍谥鲗Ы虒W的背景下提供更加完整的電子商務產業(yè)及服務咨詢相關系統(tǒng)，結合時代需求，進一步統(tǒng)一儲物倉儲的物流及供應鏈金融的商務情況等配套服務來打造合適的電商生態(tài)園，讓學生能夠真正融入實踐教學當中，進一步提高個人實操能力。想要創(chuàng)新校企合作的入校模式，就需要重視線下跨境電商貿易過程中的培養(yǎng)人才，通過企業(yè)主導的運營模式及學校主導的運營模式來進行綜合性人才交流培養(yǎng)。例如，在企業(yè)主導的相關項目運營模式當中，可通過大量的園區(qū)招商進一步引進一些成熟的、新穎的電子商務項目來為學生提供相關的實踐理論和教學課程訓練，從而幫助企業(yè)在培養(yǎng)電子商務人才的基礎上，讓學生高效適應新型的崗位實踐環(huán)境。

2.4 增進機構互助創(chuàng)新發(fā)展

近年來，隨著電商行業(yè)的迅速崛起和不斷發(fā)展，科學技術推動著電商行業(yè)朝著未來化的方向不斷進步，大量人才短缺成為市場發(fā)展當中普遍面臨的問題。通過高效的電子商務教學模式進一步推動相關科學技能培養(yǎng)下的人才培養(yǎng)模式，能夠高效地助力現(xiàn)代電商市場的發(fā)展和進步?？缇畴娮由虅湛珊喎Q為跨境電商，是隨著時代的不斷發(fā)展，根據(jù)不同國家領域交易主體通過電子化的平臺進行現(xiàn)代化貿易、交易及支付結算和物流產品交換交易的國際性商業(yè)活動。近年來，我國跨境電子商務的貿易規(guī)模隨著科學技術的進步，也呈現(xiàn)出穩(wěn)步增長的趨勢，在發(fā)展當中占貿易貨物進出口的比例，隨著時間的增長而不斷增加，因而進一步落實機構之間的互助模式也可成為合作辦學的主要創(chuàng)新模式。結合現(xiàn)代教育培養(yǎng)要求，根據(jù)教育部門服務機構設置的專業(yè)進行培養(yǎng)方案創(chuàng)新，制定在開發(fā)新課程的基礎上，聽取學生的意見，共同編寫適合相關人才培養(yǎng)的針對性創(chuàng)新教材，從而制定合理的辦學標準及辦學規(guī)范模式，以貼近人才的創(chuàng)新方式進行人才的培養(yǎng)教育。當然，訂單班模式教學也是一種共同性的學生培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教學策略，融入新的時代背景，講授學習新情境下的電商新理念，創(chuàng)新推動合作企業(yè)的進一步人才招收發(fā)展。

3 結語

行業(yè)的迅速發(fā)展，使得跨境電子商務的規(guī)模逐漸擴大，大量的人才需求在當前的電子商業(yè)跨境行業(yè)中無法滿足市場經濟的發(fā)展步伐。尤其是隨著現(xiàn)代電子行業(yè)的高質量迅猛發(fā)展，電子商務行業(yè)亟需能夠熟練開展電子業(yè)務及擁有高質量、高水平外語能力且跨境交際能力突出的復合型電子商務跨境人才。所以，在當前的經濟貿易管理發(fā)展過程當中，校企的合作改革，需要充分發(fā)揮高校及產業(yè)的合作優(yōu)勢，聯(lián)合培養(yǎng)現(xiàn)代電子商務的相關人才，可以高效地推動整個行業(yè)的建設和發(fā)展，為電子行業(yè)的跨境貿易人才填補缺口。結合當前發(fā)展當中的電子跨境人才要求，進一步從政治制度及貿易制度、文化制度中培養(yǎng)多元化的全面人才，進一步優(yōu)化教育改革模式、增大教育投資力度、堅持長期合作、科學辦學理念來進一步跟上時代的發(fā)展步伐，結合實踐的發(fā)展需求，培養(yǎng)適應新時代發(fā)展的科學綜合性人才。同時，在培養(yǎng)電子商務人才的過程當中，需要校企相互配合，結合“一帶一路”發(fā)展經濟貿易背景，有效針對電子商務教育模式，進一步提高教育應用的相關實踐技能，從而培養(yǎng)出復合型的跨境電子商務人才，提高辦學質量，推動電子商務貿易行業(yè)現(xiàn)代化的進一步發(fā)展。

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