周蓮生

摘要：德智體美勞是國(guó)家最近幾年不斷倡導(dǎo)的教育理念，德智體美勞有助于幫助學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展，而美術(shù)課則是美育教育中非常重要的組成部分。而中國(guó)畫(huà)又在初中的美術(shù)教學(xué)中占有非常大的比重，中國(guó)畫(huà)是中華民族的優(yōu)秀文化的組成部分，在世界的美術(shù)中也是獨(dú)樹(shù)一幟的，中國(guó)畫(huà)是作者的感情與筆法的相統(tǒng)一，是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的精神的象征。學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)有利于幫助學(xué)生提高審美水平，提高美的悟性和創(chuàng)造力，樹(shù)立良好的精神狀態(tài)和培養(yǎng)愛(ài)國(guó)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中;美術(shù)課堂;中國(guó)畫(huà);教學(xué)方法

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們對(duì)于美的要求也在不斷提高，學(xué)習(xí)美術(shù)課，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的個(gè)人的精神陶冶來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于他們的未來(lái)發(fā)展來(lái)說(shuō)，都是有著非常大的幫助的。而且畫(huà)是一個(gè)人精神的具象化體現(xiàn)，通過(guò)觀賞一個(gè)人的作品，我們可以了解到這一個(gè)人的思想情感，可以通過(guò)這幅畫(huà)與這個(gè)人進(jìn)行一場(chǎng)跨越時(shí)間的交流。并且隨著科技的發(fā)展，美術(shù)課教師可以用多種多樣的教學(xué)工具，通過(guò)這種教學(xué)工具，教師可以幫助學(xué)生們提高美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更能沉浸在美術(shù)課的氛圍當(dāng)中，幫助學(xué)生更好的體會(huì)到作家的思想感情。

一、初中美術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，生存的壓力不斷的加大，就業(yè)形勢(shì)也不斷嚴(yán)峻，這使得人們?cè)趯W(xué)習(xí)的方面僅僅是關(guān)注有關(guān)于考試和升學(xué)的科目，而對(duì)于美術(shù)的重視則是幾乎沒(méi)有的。許多的學(xué)生都會(huì)在美術(shù)課上去干其他的事情或者做其他的作業(yè)。家長(zhǎng)也是很忽視美術(shù)的學(xué)習(xí)，并且從小也并不培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的體會(huì)，這就導(dǎo)致了美術(shù)教師很難去引起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。而且在許多學(xué)校里，美術(shù)課時(shí)少，一周的話，最多也就是一節(jié)課，遠(yuǎn)低于國(guó)家要求的標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致美術(shù)老師的許多個(gè)教學(xué)計(jì)劃都無(wú)法實(shí)施，光是講課就已經(jīng)非常的趕進(jìn)度了。

并且中國(guó)畫(huà)在色彩方面主要是傾向于比較素雅的顏色，較西方畫(huà)來(lái)說(shuō)略微單調(diào)。對(duì)于剛剛?cè)腴T的初中生來(lái)說(shuō)，是很難引起他們的興趣的，讓他們?nèi)バ蕾p這樣的畫(huà)，也有著一定的難度。

再加上在畫(huà)畫(huà)工具上來(lái)說(shuō)，西方的畫(huà)畫(huà)工具比較多樣，都是蠟筆、水彩等等，學(xué)生是很容易拿到手的，在中國(guó)來(lái)說(shuō)也算普及，但是中國(guó)畫(huà)呢，需要墨水、毛筆、宣紙等等，這些東西對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難保存攜帶的，也是不容易購(gòu)買的，這也就導(dǎo)致了許多學(xué)生對(duì)于中國(guó)畫(huà)來(lái)說(shuō)僅僅是停留在看見(jiàn)的方面，在賞識(shí)和實(shí)踐方面都是沒(méi)有達(dá)到實(shí)處的。

二、提高初中美術(shù)課堂中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)效率的措施

2.1將背景與作品結(jié)合

眾所周知，畫(huà)是作家經(jīng)歷與情感的表達(dá)，在不了解作家背景以及他經(jīng)歷的情況之下，教師茫然的去講一幅畫(huà)的話，那么學(xué)生是必然無(wú)法理解的，只有將一個(gè)作家的背景與他畫(huà)的那幅畫(huà)結(jié)合起來(lái)，那么學(xué)生才能會(huì)對(duì)這幅畫(huà)作的所表達(dá)的情感有了一個(gè)淺顯的認(rèn)知。

人教版美術(shù)教材八年級(jí)上冊(cè)第三單元第第一課《詩(shī)書(shū)畫(huà)印的完美結(jié)合》中齊白石的《不倒翁》，在不了解齊白石畫(huà)這幅畫(huà)的年代以及他的經(jīng)歷的情況之下，教師光是講這幅不倒翁能講出什么呢，很難講出什么，可能也就是對(duì)那個(gè)時(shí)代的一個(gè)官場(chǎng)的一個(gè)抨擊，但是僅僅如此嗎？教師將齊白石的經(jīng)歷講解給學(xué)生，通過(guò)對(duì)齊白石經(jīng)歷的了解，學(xué)生可以看到齊白石畫(huà)過(guò)很多的不倒翁的形象，從一開(kāi)始到我們看到的書(shū)上的這一幅，這一幅不倒翁的形象，它經(jīng)過(guò)齊白石很多次改變，這每一次的改變都是與齊白石當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)歷緊密相關(guān)。不倒翁演變成日后的賊官的模樣，正是采用了適當(dāng)?shù)穆?huà)手法和妙趣橫生的詩(shī)題，這是他對(duì)于當(dāng)時(shí)的官場(chǎng)的抨擊，也是他的愛(ài)國(guó)情懷的表達(dá)。通過(guò)這不倒翁形象的不斷的演變，學(xué)生可以了解到當(dāng)時(shí)齊白石心中的憤恨以及他內(nèi)心的無(wú)奈，他只能是將這份悲憤和無(wú)奈轉(zhuǎn)化為畫(huà)作中的形象加以表達(dá)。因此將作家的背景與作家的畫(huà)作結(jié)合起來(lái)，可以讓學(xué)生更加容易的體會(huì)到作家艱難又復(fù)雜的心情，更有利于教師提高美術(shù)課堂的講課效率。

2.2運(yùn)用多種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣

興趣是最好的老師，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，美術(shù)教師不應(yīng)該局限于黑板教學(xué)和圖畫(huà)教學(xué)，教師可以通過(guò)多種多樣的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)起學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣。比如組織各種有趣的實(shí)踐活動(dòng)，又或者有趣的視頻來(lái)激發(fā)起學(xué)生對(duì)于這個(gè)畫(huà)作的初步的期待。

舉例來(lái)說(shuō)，在中國(guó)畫(huà)的引入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)動(dòng)漫的形式來(lái)引起學(xué)生的興趣。在現(xiàn)在學(xué)生的小時(shí)候，大部分的學(xué)生都是看過(guò)中國(guó)的一些個(gè)古典的動(dòng)漫的，比如大鬧天宮這一類。大鬧天宮它是典型的中國(guó)水墨風(fēng)的動(dòng)漫，人物只是通過(guò)一些簡(jiǎn)單的線條勾勒，但是每一個(gè)線條都好像擁有了靈魂，讓這些人物在動(dòng)起來(lái)或者做其他的一些個(gè)高難度動(dòng)作的時(shí)候，顯得非常的靈活。教師通過(guò)播放這些視頻來(lái)將學(xué)生引入到中國(guó)畫(huà)的環(huán)節(jié)之中，激發(fā)學(xué)生對(duì)于中國(guó)畫(huà)的興趣。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和審美情感

欣賞畫(huà)作是一幅共情的過(guò)程，尤其是在欣賞中國(guó)畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)生更應(yīng)該去設(shè)身處地的體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心情。有許多的作者在抒發(fā)他的感情的時(shí)候，又是與國(guó)家民族相關(guān)聯(lián)的，因此教師應(yīng)該去培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，這種情感會(huì)讓學(xué)生更容易的感受到作者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心的糾結(jié)與煎熬。

人教版美術(shù)教材八年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課借畫(huà)寓意齊白石的《祖國(guó)萬(wàn)歲》中，學(xué)生和教師都能從名字中感受到作者所飽含的那種激動(dòng)的心情。教師可以將齊白石之前的那一幅畫(huà)《不倒翁》與這一幅畫(huà)作《祖國(guó)萬(wàn)歲》聯(lián)系起來(lái)，再加上對(duì)于中國(guó)近代史的講解，通過(guò)中國(guó)近代一些風(fēng)雨飄搖的歷程，來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)到齊白石在看到新中國(guó)成立時(shí)心中的激動(dòng)。并且通過(guò)這幅畫(huà)中紅色的色彩，學(xué)生能夠體會(huì)到齊白石心中對(duì)于祖國(guó)的一個(gè)美好的祝愿。因此教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神與審美情趣，這有利于幫助學(xué)生更好的體會(huì)到畫(huà)作中色彩所表達(dá)的感情。

結(jié)束語(yǔ)

隨著新的教育理念的投入，美術(shù)教師應(yīng)該積極地培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)與審美情趣，提高學(xué)生的審美能力，傳播中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過(guò)中國(guó)畫(huà)的方式幫助學(xué)生體會(huì)到著名作家心中高雅的情趣與高尚的情操，達(dá)到陶冶學(xué)生精神的目的。

參考文獻(xiàn)：

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