修小金

摘要：目前，隨著我國教育部門持續(xù)落實小學優(yōu)質教育的要求，學校、教師、家長都更加重視學生素質的提升。學校、老師、家長對此都給予了很高的評價。體育游戲是一項新的運動項目，它具有多種形式、多種規(guī)則，具有很強的生命力和趣味性。鑒于以上原因，筆者從小學體育教學中體育游戲的現(xiàn)狀及功能入手，對小學體育教學中體育游戲的運用進行了探討，以期對我國小學體育教學改革有所啟示。

關鍵詞：小學;發(fā)展;質量;體育教學;體育游戲

引言：

隨著素質教育的不斷深入，在小學、中學教育中，體育逐漸成為學校的一項重要的教學內容。在小學進行運動訓練時，運用運動游戲，既可以激發(fā)學生的學習熱情，又可以促進學生對運動的認識和掌握。體育類運動項目包含多種運動知識，其自身具有很強的實用性和趣味性，能激發(fā)學生對運動的興趣和熱情，并能使他們更多地參與到運動中來。因此，教師要充分認識到體育游戲在小學體育教學中的作用。

1、當前小學體育項目中游戲的運用問題

1.1沒有明確的教學目的

教學目標是教師進行教學活動的根本依據(jù)。教學目標不明確，是不可能進行有效的教學活動的。然而，我國許多小學將體育作為中學教育，并將其作為一門休閑課程，并將其作為一門輕松的課程。同學們有自己的運動項目。并且不能充分利用運動項目的功能。在中學體育教學中，教師和小學的態(tài)度會影響到學生對體育的認知。即便你在運動項目中選擇運動項目，也不能只是讓它變得單調乏味。影響了學生的學習興趣，降低了小學的體育教學質量。

1.2教育結構較差

體育與其它理論課的指導相同，它需要合理的組織和合理的教學活動，有利于學生對運動的認識和掌握。提高學生的學習興趣。他們的激情被徹底點燃了。但是，目前國內大部分小學體育教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學方式，在傳統(tǒng)的教學方式下，教師往往要對教學任務、教學內容等進行綜合考量，在教學過程中，教師往往會把體育游戲作為主要的教學內容，從而使教學活動的發(fā)展缺少連續(xù)性和計劃。由此，在以上幾所小學中，體育活動的發(fā)展，使學生對體育活動產生質疑，而不理解體育活動的原因，不理解體育活動的必要性，不了解體育活動應掌握的知識，從而使學生產生厭倦、厭惡體育活動，從而給小學體育教學帶來極大的負面影響。

2、體育游戲在小學體育中的應用作用

2.1培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

小學生年紀輕輕，正處于一個健康、活躍的階段，對周圍的事物充滿了好奇。學生的好奇心使學生會傾向于自己的探究和驗證。在小學體育教學中，教師應根據(jù)學生的特點，采取有針對性的運動項目，使其不斷提高。運用想象的方式，讓孩子在運動中發(fā)揮自己的創(chuàng)意。為此，教師要不斷地充實自己的教學活動，把教學內容和學生的學習特征結合起來，把運動項目融入到小學體育項目中，既能提高他們的創(chuàng)造力，又能激勵他們，又能使他們的學習興趣得到充分的發(fā)展。

2.2提高學生的集體榮譽感

集體榮譽感是一種集體的精神，它對每個人都有很大的影響。同學們被分成了好幾個小組。另外，因為沒有表揚和激勵勝出的團隊，所以學生們不能從團隊獲勝中獲得榮譽。在小學體育教學中運用體育游戲，教師要將學生分成若干組，并按不同的條件進行適當?shù)膭澐?，以保證每一位同學都能獲得勝利。另外，團隊氣氛也要巧妙的影響和激勵學生。只有通過對學生運動的充分肯定，學生才會主動參加運動，并對運動產生濃厚的興趣，進而促進學生的整體聲望和綜合素質的全面發(fā)展。

3、體育游戲在小學體育中的應用策略

3.1根據(jù)課程內容選擇游戲

在小學體育教學中，教師在進行體育活動時，不僅要充分考慮到學生的年齡、心理特征，而且要根據(jù)體育活動的內容和目的，保證教師能夠順利地達到教學目的。達到了體育教學的要求。為此，教師要從學生的道德、智力和身體的全面發(fā)展出發(fā)，由淺入深地進行運動訓練，以使其更好地發(fā)揮其功能。以促進所選運動項目。它符合運動的內容，也符合學生的發(fā)展。比如，在五、六年級，他們就有一定的運動基礎。教師可以安排學生做更加全面的跑跳運動，調節(jié)身體協(xié)調性，使他們的體能得到持續(xù)的提高。

3.2引入運動項目，提高學生的身體素質

小學體育是一種以鍛煉身體、增強體質為主要目標的體育活動，它可以在教學中運用運動游戲來提高學生的學習興趣。由于對學生的體能和體能要求不高，所以在小學體育教學中，大部分的體育活動都是為了讓學生的身心發(fā)展。體育游戲的運用，使得體育活動變得更加具有彈性，教師可以自主選擇運動，并與多種運動項目進行融合，從而給學生帶來了豐富的運動經驗。比如，為了使學生完全掌握跑步技巧，教師要按體質將他們分成不同的小組，并把跑的結論項目設定成“擊鼓送花”。第一個把“花”交到教師手上的小組，教師會給他們獎賞，使他們的跑步技巧得到最大限度的發(fā)揮，并使他們積極參加。

結語：

總之，雖然“高質量”的理念已經全面落實，全國各地的小學也逐漸重視“運動”，但是大部分老師依然被傳統(tǒng)的教學理念所左右，依然沿用著傳統(tǒng)的教學方式。體育教學的實施使得體育教學成為一種單調乏味的運動，完全不能調動學生的學習積極性。體育游戲是一種全新的教學方法，它既能傳授學生的運動知識，又能激發(fā)他們對運動的興趣，所以在小學階段，教師要積極地使用運動游戲，以確保小學的教育質量。充分利用運動游戲的功能，為學生創(chuàng)造良好的體育學習氛圍，使其更積極地進行體育教學。

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