丁文娟

摘要：在新課改大力推進(jìn)的背景下，素質(zhì)教育的開展力度也得到了加強(qiáng)，著重地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，成為初中教育在教育工作中的關(guān)鍵性課題。因此，身為一名初中教師，在開展初中道德與法治教學(xué)中，也應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前的教育形勢(shì)，促使核心素養(yǎng)的滲透，使學(xué)生得到全面發(fā)展，有助于學(xué)科價(jià)值的展現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;核心素養(yǎng);法治觀念

在道德與法治教學(xué)中，法治觀念是核心素養(yǎng)中非常重要的組成部分。所謂的法治觀念就是指，學(xué)生對(duì)法律作用、地位、性質(zhì)的看法和認(rèn)知，將法律作為基礎(chǔ)，懂得尊法、用法、守法等。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，培養(yǎng)法治素養(yǎng)是初中道德與法治課堂教學(xué)的重要課題。這就要求我們老師不僅要傳授給學(xué)生法律理論知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的法治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的法律問(wèn)題，更好地規(guī)范自身行為。在傳統(tǒng)的道德與法治課堂教學(xué)中，由于已有的法治知識(shí)過(guò)于枯燥，考試難度偏大，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，或者道德部分的相關(guān)知識(shí)在講解過(guò)程中受學(xué)生認(rèn)知的限制，總是停留在道德層面，難以上升到法律高度。針對(duì)以上問(wèn)題，我們需要重新調(diào)整教學(xué)方案與進(jìn)度，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，在提高道德與法治課堂教學(xué)效率的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的法治素養(yǎng)。所以，教師需要以身作則，成為學(xué)生優(yōu)秀的榜樣，然后從授課方式、教學(xué)方法上轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的法治意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、公民意識(shí)，使其將來(lái)能夠成為社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。為了更好地培養(yǎng)提高學(xué)生的法治素養(yǎng)，教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行了大量研究，形成了以下策略：

一、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)展開教學(xué)

如果我們依然采用傳統(tǒng)"灌輸式"模式來(lái)開展教學(xué)，不僅無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生良好的法治素養(yǎng)，還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)這一課程的熱情。所以，在教學(xué)中，最行之有效的方式就是結(jié)合社會(huì)及法治熱點(diǎn)來(lái)展開教學(xué)，讓整個(gè)教學(xué)內(nèi)容圍繞社會(huì)，更具有時(shí)代氣息、代表性，從而更利于學(xué)生理解和接受知識(shí)。如在講授七年級(jí)下冊(cè)《青春有格》這一內(nèi)容時(shí)，恰逢新冠疫情爆發(fā)期間，這一過(guò)程中各種不同的社會(huì)現(xiàn)象層出不窮，引用網(wǎng)上散布謠言受處罰，販賣假口罩被罰以及毆打醫(yī)護(hù)人員被刑罰的案例，讓學(xué)生在升華青春的同時(shí)樹立底線意識(shí)，從而在觸碰道德底線上，違法問(wèn)題上樹立堅(jiān)決不做的意識(shí)。

二、教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的公民意識(shí)

在《公民道德實(shí)施綱要》中提出，教師需要激發(fā)學(xué)生的公民民主意識(shí)，讓學(xué)生擁有正確的社會(huì)價(jià)值定位，了解權(quán)利義務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中也把"做負(fù)責(zé)任的公民"作為核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的公民擔(dān)當(dāng)能力與意識(shí)，由此可見，教學(xué)中，我們必須要通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的公民意識(shí)。要求培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法、守法、護(hù)法、用法的意識(shí)和行為，增強(qiáng)法治觀念和維權(quán)意識(shí)。這正是培養(yǎng)學(xué)生法治素養(yǎng)的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中，就需要以此為目標(biāo)，使學(xué)生樹立法治觀念、養(yǎng)成護(hù)法、用法的能力，認(rèn)識(shí)到這是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家對(duì)公民的基本要求，增強(qiáng)公民意識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)法治化生活情境

我們初中《道德與法治》課程的最大特點(diǎn)就是來(lái)源于生活實(shí)際，最終又回歸到實(shí)際生活中去，它是生活性非常強(qiáng)的一門學(xué)科，所以，我們要善于運(yùn)用生活中的內(nèi)容，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，既能幫助學(xué)生更為透徹地理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，從生活的點(diǎn)滴中有所感悟，升華情感，激發(fā)公民意識(shí)。

例如，在講授八年級(jí)下冊(cè)"依法維護(hù)權(quán)利"這一知識(shí)時(shí)，"寶馬女司機(jī)"一案正熱，用這一案例貫穿課堂，讓學(xué)生換角色去體會(huì)、感受、討論合理的解決方式，既學(xué)到了相關(guān)合法的維權(quán)知識(shí)，還能糾正許多生活中的錯(cuò)誤維權(quán)方式，更能有效地指導(dǎo)學(xué)生的生活實(shí)踐，拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益;八年級(jí)上冊(cè)“社會(huì)規(guī)則”的學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以借用當(dāng)下的“車讓人”、“騎電動(dòng)車戴頭盔”等規(guī)則進(jìn)入課堂，讓學(xué)生從生活中去尋找不守規(guī)則的現(xiàn)象并分析其帶來(lái)的危害，從中增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和法治意識(shí)。

四、注重法治社會(huì)實(shí)踐教學(xué)

初中《道德與法治》不僅僅是一門理論學(xué)習(xí)的科目，更應(yīng)該是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門學(xué)科，我們不能把法治意識(shí)的培養(yǎng)僅僅局限在課堂內(nèi)的知識(shí)傳授，更應(yīng)該注重開展實(shí)踐教學(xué)，把理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中掌握所學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)良好的法治素養(yǎng)。近幾年，我們做了不少在這一方面的探索：

1.“國(guó)家憲法日”宣傳活動(dòng)

每年的12月4日，國(guó)家憲法日這一天，我們都會(huì)組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，法治宣傳手抄報(bào)，憲法知識(shí)競(jìng)賽，觀看國(guó)家憲法日主題活動(dòng)，“憲法宣傳進(jìn)社區(qū)”、“憲法在我心中的”主題演講比賽等等，讓學(xué)生在參與過(guò)程中感悟憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，從而更好地捍衛(wèi)憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威，增強(qiáng)憲法意識(shí)。

2.參觀庭審，“模擬小法庭”展演

充分利用人民法院審判庭關(guān)于普法宣傳的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生到審判庭親自旁聽審判過(guò)程，感受法律的森嚴(yán)與公正，從而更深切地認(rèn)識(shí)到法不可違，增強(qiáng)守法意識(shí)。同時(shí)，為了讓所有學(xué)生都能感受到法律的公平公正，我們選拔學(xué)生組建“模擬小法庭”，編制庭審案例，排練庭審過(guò)程，請(qǐng)新區(qū)審判庭法官專業(yè)指導(dǎo)，并就此進(jìn)行錄制展演。讓所有學(xué)生都能增強(qiáng)遵紀(jì)守法的意識(shí)，明確法律禁止做的我們堅(jiān)決不做的道理。

3.法治安全教育專題講座。

未成年人的健康成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)校和家庭關(guān)注的問(wèn)題，更是全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，為了更好地讓學(xué)生明確作為中學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，從而自覺(jué)遵紀(jì)守法，依法行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)。我們請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)校園給學(xué)生進(jìn)行普法宣傳講座，利用身邊發(fā)生的案例及后果，引發(fā)學(xué)生的思考，從而學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離違法犯罪，培養(yǎng)較高的法治素養(yǎng)。

4.法治教育主題班會(huì)和家長(zhǎng)公益講座

我們利用"國(guó)家安全日""國(guó)家憲法日"等法治專題日，專門進(jìn)行相應(yīng)的主題班會(huì)，進(jìn)行相應(yīng)的理論探索與教育，初步讓學(xué)生形成相應(yīng)的法治意識(shí);同時(shí)，利用家長(zhǎng)委員會(huì)中公安部門個(gè)別家長(zhǎng)，給學(xué)生進(jìn)行家長(zhǎng)公益講座宣傳，讓學(xué)生從更多鮮活的案例中受到啟發(fā)，增強(qiáng)規(guī)則與法治意識(shí)，不觸犯法律的底線。

總之，初中《道德與法治》課堂教學(xué)中，初中教師應(yīng)發(fā)揮好核心素養(yǎng)的導(dǎo)向作用，加大培養(yǎng)力度為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們不僅要傳授給學(xué)生理論知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的法治素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)法、守法、用法、護(hù)法的合格公民，依法行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)，為法治中國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。